ITALIANO COMPETENZE CHIAVE:

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1 ITALIANO COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madre lingua; competenze sociali e civiche; imparare ad imparare; spirito d iniziativa e imprenditorialitàlllllll Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Partecipa a una conversazione su argomenti noti relativi a contesti familiari e intervenire in modo adeguato alla situazione Racconta oralmente una storia personale o fantastica rispettando l ordine cronologico e/o logico Comprende il contenuto di testi ascoltati riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali il senso globale Legge scorrevolmente ad alta voce o in modo silenzioso semplici e brevi testi letterari e ne coglie il senso globale e le informazioni essenziali Comincia ad acquisire familiarità con i testi informativi, per ricavarne informazioni utili a parlare e scrivere Scrive testi di diverso tipo (di invenzione, per lo studio, per comunicare) connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare) A partire dal lessico già in suo possesso, comprende nuovi significati ed usa nuove parole ed espressioni Riconosce alcune regole morfo-sintattiche e le usa nell elaborazione orale e scritta CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: Quest anno verranno rafforzate le conoscenze e le competenze già acquisite precedentemente dagli alunni, approfondendo gli aspetti riguardanti la comprensione, l intonazione per quanto riguarda la lettura, lo sviluppo delle storie, le forme dell espressione scritta e le convenzioni ortografiche

2 UA 1: SPERIMENTO, IMPARO, COMUNICO INDICATORE: ASCOLTARE E PARLARE PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/ NOVEMBRE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Esprimere sentimenti e stati d animo relativi a vissuti. 2 Ascoltare testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile. 3 Ascoltare, comprendere e CONTENUTI E ATTIVITA RACCORDI DISCIPLINARI COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI Le caratteristiche del paesaggio autunnale: 1.a lettura e\o ascolto di filastrocche sull autunno; 1.b osservazione dal vero e\o immagini; 1.c descrizione orale; Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio; acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi utilizzando le proprie carte mentali. Matematica: riconoscere la destra e la sinistra su di una persona o un oggetto prendendo come punto di riferimento se stessi; VERIFICA CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie

3 riferire regole di comportamento e istruzioni per svolgere attività 1.d uso degli indicatori spaziali. La crescita personale, i cambiamenti, il futuro, le attività scolastiche ed extrascolastiche: 1.e ascolto e\o lettura di filastrocche; 1.f ascolto e racconto di esperienze individuali e collettive; 1.g uso degli indicatori temporali; 1.h esposizione di sentimenti e opinioni personali. Le caratteristiche delle favole: comprendere una situazione problematica attraverso l analisi e la comprensione del testo. Storia: individuare tracce e usarle come fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato personale e familiare. Scienze: imparare ad apprendere attraverso il metodo scientifico. Tecnologia: orientarsi tra i diversi mezzi di comunicazione. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: riconoscere messaggi non verbali espressi mediante il corpo. Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro 2.a ascolto di favole lette dall insegnante; 2.b ordinamento di immagini in sequenza; ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non,

4 2.c racconto di storie con il supporto di immagini; 2.d uso degli indicatori temporali 3.a discussioni guidate; 3.b elaborazione di regolamenti condivisi dal gruppo; ascolto e racconto delle fasi di un gioco. conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione

5 Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione. INDICATORE: LEGGERE E COMPRENDERE PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/ NOVEMBRE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Sviluppare un atteggiamento di curiosità verso i libri e la lettura. 2 Leggere testi descrittivi cogliendo CONTENUTI E ATTIVITA Il piacere della lettura: 1.a allestimento della biblioteca di classe. 1.b discussioni guidate sulle preferenze di lettura. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio; COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare),

6 l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni. 3 Leggere testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale. 4 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali e le loro relazioni. 5 Leggere testi narrativi e cogliere la struttura. 6 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali. 7 Leggere, comprendere e individuare alcune caratteristiche della narrazione fantastica. 8 Leggere e comprendere testi 1.c il regolamento della biblioteca. 1.d esposizione di sentimenti e opinioni personali. Le descrizioni di ambienti: 2.a uso corretto degli indicatori spaziali. 2.b individuazione di percorsi. Lettura attiva del testo narrativo: 3.a completamento di cloze con lista di parole da inserire. 3.b soluzione di questionari a risposta aperta. Le relazioni temporali: 4.a l ordine cronologico. 4.b riordino di sequenze. Le relazioni logiche: 4.c il rapporto causa\effetto. 4.d soluzione di questionari con risposta a scelta multipla. Inizio, sviluppo e conclusione della storia: acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi utilizzando le proprie carte mentali. Matematica: riconoscere la destra e la sinistra su di una persona o un oggetto prendendo come punto di riferimento se stessi; comprendere una situazione problematica attraverso l analisi e la comprensione del testo. Storia: individuare tracce e usarle come fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato personale e familiare. Scienze: imparare ad apprendere attraverso il metodo scientifico. Tecnologia: orientarsi tra i diversi mezzi di comunicazione. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: riconoscere messaggi non verbali espressi mediante il corpo predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro

7 regolativi in vista di scopi pratici. 9 leggere testi informativi in vista di scopi pratici. 10 Leggere semplici testi poetici cogliendone il senso e alcune caratteristiche formali. 5.a suddivisione di storie in tre fasi. 5.b soluzione di questionari a scelta multipla. Le caratteristiche fisiche e psicologiche dei personaggi: 6.a completamento di frasi con informazioni relative al personaggio ricavate dalla lettura del testo. La favola: 7.a i personaggi e il messaggio. 7.b soluzione di questionari a risposta multipla. Le istruzioni per un gioco: 8.a lettura guidata di istruzioni per l individuazione della struttura: i materiali, il procedimento. 8.b soluzione di questionari a risposta aperta. Gli avvisi: 9.a individuazione delle informazioni utili ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura,

8 9.b le caratteristiche dell avviso. Le rime baciate e le rime alternate: 10.a lettura e analisi del contenuto di filastrocche. 10.b ripetizione e memorizzazione. 10.c giochi per l individuazione delle rime. 10.d giochi di parole con le rime. 10.e strutturazione di schemi di rime. attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione. INDICATORE: SCRIVERE PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/ NOVEMBRE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA RACCORDI DISCIPLINARI COMPETENZE DA CERTIFICARE VERIFICA

9 CONNESSE AI TRAGUARDI 1 Produrre testi descrittivi legati a scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane. 2 Produrre testi per raccontare vissuti e storie che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione. 3 Produrre testi regolativi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione. 4 Produrre testi espositivi legati a scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane. 5 Sperimentare tecniche per usare la lingua in modo creativo. Descrizione di ambienti: 1.a osservazione e descrizione guidata, orale\scritta di ambienti noti. 1.b uso degli indicatori spaziali. 1.c l ordine temporale della descrizione. Le esperienze personali; la favola: 2.a racconto orale di vissuti personali. 2.b individuazione di inizio, sviluppo e conclusione di un fatto. 2.c esposizione di sentimenti e stati d animo in relazione al fatto. 2.d elaborazione del testo con uno schema guida. 2.e elaborazione di didascalie esplicative di immagini in sequenza. Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio; acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi utilizzando le proprie carte mentali. Matematica: riconoscere la destra e la sinistra su di una persona o un oggetto prendendo come punto di riferimento se stessi; comprendere una situazione problematica attraverso l analisi e la comprensione del testo. Storia: individuare tracce e usarle come fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato personale e familiare. Scienze: imparare ad apprendere attraverso il metodo scientifico. Tecnologia: orientarsi tra i diversi mezzi di comunicazione. Arte e immagine: CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona,

10 6 Sperimentare tecniche di riduzione del testo.. 2.f produzione guidata di cronache di esperienze individuali e\o collettive, con il supporto di immagini. 2.g produzione di favole. 2.h uso degli indicatori temporali. 2.i uso del discorso diretto e indiretto. Il regolamento di un gioco: 3.a produzione guidata di testi regolativi con il supporto di immagini. L avviso e la relazione: 4.a produzione guidata di testi espositivi con modello guida. La filastrocca: 5.a costruzione di rimari. 5.b manipolazione di testi usando le rime. 5.c costruzione di filastrocche rispettando una determinata struttura. Le tecniche per avviare al riassunto: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: riconoscere messaggi non verbali espressi mediante il corpo tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta

11 6.a elaborazione di didascalie relative ad immagini in sequenza. 6.b individuazione delle sequenze del racconto. 6.c individuazione delle informazioni essenziali. 6.d completamento di schemi guida. voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.

12 INDICATORE: RIFLETTERE SULLA LINGUA PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/ NOVEMBRE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Riconoscere e utilizzare le fondamentali convenzioni di scrittura.. CONTENUTI E ATTIVITA Le principali difficoltà ortografiche: 1.a raddoppiamenti di consonante. 1.b digrammi e trigrammi. 1.c accento e apostrofo. 1.d divisione in sillabe delle parole. 1.e l ordine alfabetico. L uso corretto dei principali segni di punteggiatura: 1.f giochi linguistici. 1.g ascolto, lettura, copia, scrittura sotto dettatura, memorizzazione di filastrocche contenenti parole che presentano difficoltà ortografiche. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio; acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi utilizzando le proprie carte mentali. Matematica: riconoscere la destra e la sinistra su di una persona o un oggetto prendendo come punto di riferimento se stessi; comprendere una situazione problematica attraverso l analisi e la comprensione del testo. Storia: individuare tracce e usarle come fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato personale e familiare. COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione

13 1.h completamento di testi. Scienze: imparare ad apprendere attraverso il metodo scientifico. Tecnologia: orientarsi tra i diversi mezzi di comunicazione. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: riconoscere messaggi non verbali espressi mediante il corpo orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere,

14 discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a

15 destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione. UA 2: MOMENTI MITICI INDICATORE: ASCOLTARE E PARLARE PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ascoltare, comprendere e fornire informazioni. 2 Esprimere sentimenti e stati d animo relativi a vissuti. 3 Ascoltare testi narrativi mostrando CONTENUTI E ATTIVITA Le caratteristiche di persone reali e personaggi fantastici: 1.a osservazione dal vero e\o attraverso immagini e letture. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio circostante; leggere e interpretare carte geografiche. Matematica: individuare nel testo di un problema i dati mancanti, superflui, nascosti; COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e

16 di saperne cogliere il senso globale. 4 Esporre conoscenze in modo completo, chiaro e ordinato. 1.b ascolto di testi letti dall insegnante. 1.d descrizione orale con il supporto di schemi e tabelle. Il Natale, le attività scolastiche e il tempo libero nel periodo invernale: 2.a lettura e\o ascolto di filastrocche. 2.b ascolto e racconto di esperienze individuali e\o collettive. 2.c uso degli indicatori temporali. 2.d esposizione di sentimenti e opinioni personali. Storie sull inverno e il Natale: rappresentare percorsi su reticolati individuando la direzione, il verso, i cambi di direzione e di verso; riconoscere l angolo come cambio di direzione e conoscere gli elementi costitutivi dell angolo. Storia: ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: descrivere la struttura della Terra. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: sperimentare strumenti e tecniche per realizzare prodotti. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo

17 3.a ascolto della lettura dell insegnante. 3.b individuazione dei personaggi delle storie e delle loro caratteristiche. 3.c individuazione di affermazioni vere\false inerenti alla storia. 4.a esposizione orale di argomenti con il supporto di schemi, grafici, mappe. (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in

18 memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione. INDICATORE: LEGGERE E COMPRENDERE PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Sviluppare un atteggiamento di curiosità verso i libri e la lettura. CONTENUTI E ATTIVITA Il piacere della lettura: 1.a ascolto di libri letti a puntate dall insegnante. 1.b giochi linguistici. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio circostante; COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa,

19 2 Leggere testi descrittivi cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni. 3 Leggere testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale. 4 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali e le relazioni temporali. 5 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali e le relazioni logiche. 6 Leggere testi narrativi e cogliere la struttura. 7 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali. I dati uditivi nelle descrizioni:: 2.a individuazione dei dati sensoriali nelle descrizioni. 2.b completamento di tabelle. Lettura attiva di racconti sull inverno: 3.a completamento di cloze con lista di parole da inserire. 3.b soluzione di questionari a risposta aperta. L ordine cronologico del testo narrativo: 4.a riordino di sequenze. 4.b completamento di un diagramma di flusso. Lettura attiva del testo narrativo: 5.a individuazione di parole intruse in un testo. 5.b giochi linguistici. Inizio, sviluppo e conclusione della storia: 6.a suddivisione di storie in tre fasi. 6.b ordinamento delle fasi. leggere e interpretare carte geografiche. Matematica: individuare nel testo di un problema i dati mancanti, superflui, nascosti; rappresentare percorsi su reticolati individuando la direzione, il verso, i cambi di direzione e di verso; riconoscere l angolo come cambio di direzione e conoscere gli elementi costitutivi dell angolo. Storia: ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: descrivere la struttura della Terra. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: sperimentare strumenti e tecniche per realizzare prodotti. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo

20 8 Leggere e individuare alcune caratteristiche della narrazione fantastica. 9 Leggere e individuare alcune caratteristiche di testi espressivoemotivi. 10 Leggere testi informativi per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze. 11 Leggere e comprendere testi regolativi in vista di scopi pratici. 12 Leggere semplici testi poetici cogliendone il senso e alcune caratteristiche. 6.c soluzione di questionari con risposta a scelta multipla. Inizio, sviluppo e conclusione della storia: le caratteristiche fisiche e psicologiche dei personaggi: 7.a individuazione ed evidenziazione delle caratteristiche dei personaggi. 7.b completamento di frasi con informazioni relative al personaggio ricavate dalla lettura del testo. Il mito: i personaggi e lo scopo: 8.a soluzione di questionari a risposte a scelta multipla. 9.a La lettera personale: caratteristiche e struttura. Il testo scientifico: 10.a individuazione delle informazioni utili. 10.b soluzione di questionari con risposte a scelta multipla. presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi

21 Le istruzioni per un attività: 11.a lettura guidata di istruzioni per l individuazione della struttura: i materiali, il procedimento. 11.b individuazione di frasi superflue. Le onomatopee: 12.a lettura e analisi del contenuto di filastrocche. 12.b ripetizione e memorizzazione. 12.c giochi per l individuazione delle onomatopee. Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.

22 INDICATORE: SCRIVERE PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Produrre testi descrittivi connessi con situazioni quotidiane e\o fantasiose. 2 Produrre testi per esprimere emozioni. 3 Produrre testi per raccontare storie che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione. 4 Produrre testi per raccontare storie fantastiche. 5 Produrre testi regolativi legati a CONTENUTI E ATTIVITA Descrizione di personaggi reali e fantastici: 1.a completamento di tabelle della descrizione. La lettera personale: 2.a elaborazione di una lettera con il supporto di un modello guida. I fumetti: 3.a osservazione di fumetti. 3.b racconto orale. 3.c produzione del testo narrativo. 3.d uso del discorso diretto e indiretto. Il mito: RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio circostante; leggere e interpretare carte geografiche. Matematica: individuare nel testo di un problema i dati mancanti, superflui, nascosti; rappresentare percorsi su reticolati individuando la direzione, il verso, i cambi di direzione e di verso; riconoscere l angolo come cambio di direzione e conoscere gli elementi costitutivi dell angolo. Storia: COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una

23 scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane. 6 Produrre testi espositivi per relazionare su argomenti di studio. 7 Sperimentare tecniche per usare la lingua in modo creativo. 8 Sperimentare tecniche di riduzione del testo. 4.a produzione guidata di miti. Le istruzioni per realizzare manufatti: 5.a produzione guidata di testi regolativi con il supporto di immagini. La ricerca disciplinare: 6.a produzione guidata di testi espositivi con modello guida. La filastrocca: 7.a costruzione di rimari. 7.b manipolazione di testi usando le rime. 7.c costruzione di filastrocche rispettando una determinata struttura. Le tecniche per avviare al riassunto: 8.a individuazione delle sequenze del racconto. 8.b individuazione delle informazioni essenziali. 8.c completamento di schemi guida. ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: descrivere la struttura della Terra. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: sperimentare strumenti e tecniche per realizzare prodotti. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare,

24 richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le

25 idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione. INDICATORE: RIFLETTERE SULLA LINGUA PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Riflettere sulla forma, sulla funzione e sul significato delle parole. CONTENUTI E ATTIVITA I nomi, gli articoli, gli aggettivi qualificativi, le preposizioni: 1.a lettura di filastrocche. 1.b classificazione. 1.c associazione. 1.d trasformazione. 1.e completamento di frasi. 1.f individuazione di elementi intrusi. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: utilizzare gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio circostante; leggere e interpretare carte geografiche. Matematica: individuare nel testo di un problema i dati mancanti, superflui, nascosti; COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie

26 1.g soluzione di indovinelli. 1.h giochi linguistici. rappresentare percorsi su reticolati individuando la direzione, il verso, i cambi di direzione e di verso; riconoscere l angolo come cambio di direzione e conoscere gli elementi costitutivi dell angolo. Storia: ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: descrivere la struttura della Terra. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: sperimentare strumenti e tecniche per realizzare prodotti. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi,

27 spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.

28 UA 3: AMBIENTIAMOCI INDICATORE: ASCOLTARE E PARLARE PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Esprimere sentimenti e stati d animo relativi a vissuti. 2 Ascoltare, comprendere e riferire regole di comportamento. 3 Esporre conoscenze in modo completo, chiaro e ordinato. CONTENUTI E ATTIVITA Le caratteristiche del paesaggio primaverile: 1.a lettura e\o ascolto di filastrocche sulle ricorrenze del periodo. I giochi creativi, le attività scolastiche ed extrascolastiche: 2.a ascolto e racconto di esperienze individuali e\o collettive. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano vari tipi di paesaggio. Matematica: costruire figure simmetriche rispetto a un asse esterno o interno alla figura; costruire figure simmetriche rispetto a un asse di simmetria orizzontale, verticale e obliquo; tracciare assi di simmetria; scrivere il testo di un problema sulla base di elementi dati; COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto

29 4 testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile. 2.b Comportamenti collaborativi finalizzati alla realizzazione di un progetto comune: 2.c discussioni guidate. 2.d elaborazione di regolamenti condivisi dal gruppo. La scuola: 3.a chiarezza e completezza delle informazioni su ambienti conosciuti. La fiaba: 4.a ascolto della lettura dell insegnante. 4.b individuazione dei personaggi delle storie e delle loro caratteristiche. risolvere semplici problemi di logica. Storia: ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: comprendere il concetto di ecosistema e la sua struttura. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite

30 Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.

31 INDICATORE: LEGGERE E COMPRENDERE PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Leggere testi descrittivi cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali. 2 Leggere testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale. 3 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali e le relazioni logiche. CONTENUTI E ATTIVITA I dati sensoriali nelle descrizioni: 1.a individuazione dei dati sensoriali nelle descrizioni. 1.b completamento di tabelle. Lettura attiva del testo narrativo: 2.a completamento di cloze senza lista di parole da inserire. 2.b soluzione di questionari a risposta aperta. 2.c individuazione di affermazioni RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano vari tipi di paesaggio. Matematica: costruire figure simmetriche rispetto a un asse esterno o interno alla figura; costruire figure simmetriche rispetto a un asse di simmetria orizzontale, verticale e obliquo; tracciare assi di simmetria; scrivere il testo di un problema sulla base di elementi dati; risolvere semplici problemi di logica. Storia: COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una

32 4 Leggere testi narrativi e cogliere la struttura. 5 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali. 6 Leggere e individuare alcune caratteristiche di testi espressivoemotivi. 7 Leggere e individuare alcune caratteristiche della narrazione fantastica. 8 Leggere e comprendere testi regolativi in vista di scopi pratici. 9 Leggere testi informativi per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze. 10 Leggere semplici testi poetici cogliendone il senso e alcune caratteristiche. corrette\errate inerenti al testo. 3.a ricostruzione logica di storie. Inizio, sviluppo e conclusione della fiaba: 4.a suddivisione di fiabe in tre fasi. 4.b soluzione di questionari a risposta aperta. Le caratteristiche fisiche e psicologiche dei personaggi: 5.a individuazione di affermazioni corrette\ errate. 5.b individuazione del ritratto del personaggio. Le caratteristiche del narratore: 5.a individuazione di affermazioni vere\false. 5.b trasformazione di testi. Il diario personale: scopo, caratteristiche, struttura, narratore: 6.a soluzione di questionari a risposta aperta. ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: comprendere il concetto di ecosistema e la sua struttura. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare,

33 La fiaba: personaggi e struttura: 7.a soluzione di questionari a risposta aperta e a scelta multipla. Le istruzioni per svolgere un attività: 8.a individuazione di frasi superflue. La struttura del testo informativo: 9.a individuazione degli argomenti trattati. La struttura del testo poetico: 10.a lettura e analisi del contenuto di filastrocche. 10.b ripetizione e memorizzazione. 10.c individuazione di versi e strofe. richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le

34 idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione. INDICATORE: SCRIVERE PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)

35 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Produrre testi descrittivi connessi con situazioni quotidiane. 2 Produrre testi per raccontare vissuti e storie. 3 Produrre testi per esprimere emozioni. 4 Produrre testi per raccontare storie fantastiche. 5 Produrre testi regolativi legati a scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane. 6 Produrre testi espositivi legati a scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane. 7 Sperimentare tecniche per usare la lingua in modo creativo. CONTENUTI E ATTIVITA I dati sensoriali: 1.a produzione di testi descrittivi con modello guida. Esperienze personali e situazioni fantasiose: 2.a racconto orale. 2.b elaborazione di testi con il supporto di schemi guida. Il diario: 3.a racconto orale di vissuti. 3.b esposizione di sentimenti e stati d animo in relazione al fatto. 3.c elaborazione di pagine di diario. La fiaba: 4.a produzione guidata. 4.b completamento di fiabe. Istruzioni per realizzare manufatti: RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano vari tipi di paesaggio. Matematica: costruire figure simmetriche rispetto a un asse esterno o interno alla figura; costruire figure simmetriche rispetto a un asse di simmetria orizzontale, verticale e obliquo; tracciare assi di simmetria; scrivere il testo di un problema sulla base di elementi dati; risolvere semplici problemi di logica. Storia: ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: comprendere il concetto di ecosistema e la sua struttura. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona,

36 8 Sperimentare tecniche di riduzione del testo.. 5.a produzione guidata di testi regolativi con il supporto di immagini. Le informazioni sulla scuola: 6.a produzione guidata di testi espositivi con modello guida. La filastrocca: 7.a costruzione di rimari. 7.b manipolazione di testi usando le rime. 7.c costruzione di filastrocche rispettando una determinata struttura. Le tecniche per avviare al riassunto: 8.a la sottolineatura del testo. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta

37 voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.

38 INDICATORE: RIFLETTERE SULLA LINGUA PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)

39 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Riflettere sulla forma, sulla funzione e sul significato delle parole. CONTENUTI E ATTIVITA I verbi: 1.a classificazione. 1.b completamenti. 1.c confronti. 1.d sostituzioni. 1.e trasformazione di tempi verbali di frasi e verbi. 1.f analisi grammaticale del verbo. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano vari tipi di paesaggio. Matematica: costruire figure simmetriche rispetto a un asse esterno o interno alla figura; costruire figure simmetriche rispetto a un asse di simmetria orizzontale, verticale e obliquo; tracciare assi di simmetria; scrivere il testo di un problema sulla base di elementi dati; risolvere semplici problemi di logica. Storia: ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato. Scienze: comprendere il concetto di ecosistema e la sua struttura. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona,

40 Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali; migliorare il controllo di movimento delle mani nell uso di oggetti e di attrezzi. tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta

41 voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.

42 UA 4: TIRIAMOCI IN BALLO INDICATORE: ASCOLTARE E PARLARE PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO)

43 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ascoltare, comprendere e fornire informazioni. 2 Esprimere sentimenti e stati d animo relativi a vissuti. 3 Ascoltare testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile. 4 Ascoltare, comprendere e riferire regole di comportamento. 5 Esporre conoscenze in modo completo, chiaro e ordinato. CONTENUTI E ATTIVITA Soggettività e oggettività nella descrizione di animali: 1.a lettura e\o ascolto di filastrocche. 1.b osservazione dal vero e\o immagini. 1.c descrizione orale. Le principali ricorrenze, le attività scolastiche ed extrascolastiche: 2.a ascolto e racconto di esperienze individuali e\o collettive. Il racconto realistico: 3.a ascolto della lettura dell insegnante. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano vari tipi di paesaggio. Matematica: acquisire i concetti di costo unitario e costo totale per la soluzione dei problemi; costruire sequenze numeriche, dato l operatore; scoprire l operatore di una sequenza data. Storia: avviare alla costruzione dei concetti fondamentali della Storia. Scienze: acquisire le regole per una corretta alimentazione. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: organizzare e dirigere un piccolo gruppo o un gioco di squadra; COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona,

44 3.b individuazione dei personaggi e delle loro caratteristiche. 3.c ordinamento delle sequenze. La tutela della salute: 4.a discussioni guidate, test sull alimentazione e l inquinamento acustico. Le istruzioni per svolgere un attività: 5.a esposizione orale con il supporto di schemi, grafici, mappe. sviluppare la capacità di prendere iniziative e di elaborare soluzioni di problemi attraverso il gioco di squadra; adattare le strutture ritmiche ai movimenti del corpo; riprodurre semplici sequenze ritmiche con il corpo e con piccoli attrezzi. tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta

45 voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.

46 INDICATORE: LEGGERE E COMPRENDERE PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Sviluppare un atteggiamento di CONTENUTI E ATTIVITA La leggenda: 1.a ascolto della lettura dell insegnante.. RACCORDI DISCIPLINARI Geografia: individuare gli elementi fisici e antropici che COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI VERIFICA CONOSCENZE: Concetto di frase (semplice, complessa,

47 curiosità verso i libri e la lettura. 2 Leggere testi descrittivi cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali. 3 Leggere testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale. 4 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali e le relazioni logiche. 5 Leggere testi narrativi e cogliere la struttura. 6 Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali. 7 Leggere e individuare alcune caratteristiche di testi espressivoemotivi. 1.b soluzione di cruciverba. Descrizioni oggettive e soggettive: 2.a completamento di mappe. 2.b soluzione di questionari a risposta aperta. Lettura attiva del testo narrativo: 3.a completamento di cloze senza lista di parole da inserire. 3.b soluzione di questionari a risposta aperta. 4.a individuazione di frasi intruse in un testo. 4.b completamento di testi. 4.c soluzione di questionari con risposta aperta e a scelta multipla. Inizio, sviluppo e conclusione del testo narrativo: 5.a suddivisione di storie in tre fasi. caratterizzano vari tipi di paesaggio. Matematica: acquisire i concetti di costo unitario e costo totale per la soluzione dei problemi; costruire sequenze numeriche, dato l operatore; scoprire l operatore di una sequenza data. Storia: avviare alla costruzione dei concetti fondamentali della Storia. Scienze: acquisire le regole per una corretta alimentazione. Tecnologia: pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. Arte e immagine: elaborare creativamente produzioni personali. Educazione fisica: organizzare e dirigere un piccolo gruppo o un gioco di squadra; sviluppare la capacità di prendere iniziative e di elaborare soluzioni di problemi attraverso il gioco di squadra; adattare le strutture ritmiche ai movimenti del corpo; nucleare), predicato e argomenti Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto I nomi e gli articoli Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo Descrizione di azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc e collocazione nel tempo presente, passato, futuro ABILITA : Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla

48 8 Leggere e individuare alcune caratteristiche della narrazione fantastica. 9 Leggere testi informativi per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze. 10 Leggere e comprendere testi regolativi in vista di scopi pratici. 11 Leggere semplici testi poetici cogliendone il senso e alcune caratteristiche. 5.b individuazione dell inizio coerente con le successive fasi. 5.c soluzione di questionari a scelta multipla. Le caratteristiche fisiche e psicologiche dei personaggi: 6.a individuazione delle caratteristiche. 6.b completamento di tabelle della descrizione. La leggenda : scopo, caratteristiche, personaggi, struttura : 7.a individuazione del finale coerente con le altre fasi. 7.b soluzione di questionari a risposta a scelta multipla. La struttura del testo informativo: 8.a individuazione delle informazioni. 8.b completamento di tabelle e mappe. Le istruzioni per svolgere un attività: riprodurre semplici sequenze ritmiche con il corpo e con piccoli attrezzi. situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, ), rispettando le regole stabilite Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere, Legge testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione Pianifica semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizza semplici strategie di autocorrezione.