NUMERI. cvii. Le frazioni.

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1 Istituto Comprensivo 6 Circolo. IST.1 Grado Impastato Classi quinte: anno scolastico 2015/16 SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE l'alunno conosce: ABILITA l'alunno sa: NUMERI ANALIZZA, CONFRONTA E RAPPRESENTA I NUMERI IN MODO DIVERSO E APPLICA LA TECNICA LOGICO-OPERATIVA, PER MODIFICARLI. ESPLORA E RISOLVE SITUAZIONI PROBLEMATICHE IN AMBITI DI ESPERIENZA E DI STUDIO, PER SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI TRASFERIRE CONOSCENZE E STRATEGIE IN CONTESTI DIVERSI. NUMERI Leggere, scrivere e usare i numeri per contare, confrontare, ordinare, fare calcoli e per risolvere situazioni problematiche in contesti diversi e con strategie diverse. NUMERI 1. I diversi sistemi di numerazione. c. Il sistema di numerazione decimale. ci. Scrittura e lettura di un numero. cii. Le potenze. ciii. La scomposizione dei grandi numeri. a. Utilizzare sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi,tempi e culture diverse dalla nostra. b. Leggere, scrivere e confrontare numeri naturali e decimali consolidando la consapevolezza del valore posizionale delle cifre. c. Riconoscere e costruire relazioni tra i numeri naturali e calcolare potenze, multipli e divisori. civ. I numeri relativi: confronti ed operazioni. d. Rappresentare i numeri relativi sulla retta numerica. cv. I multipli e i divisori di un numero: relazioni e criteri di divisibilità. e. Riconoscere numeri primi e composti e scomporre quest'ultimi in fattori primi. cvi. Numeri primi e numeri composti. cvii. Le frazioni. cviii. cix. La percentuale. I numeri decimali. f. Confrontare e ordinare frazioni. g. Utilizzare i numeri decimali e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. h. Eseguire le 4 operazioni anche oltre il milione valutando l'opportunità di ricorrere al calcolo

2 cx. Le 4 operazioni: proprietà e calcolo. cxi. Moltiplicazioni e divisioni per cxii. Le espressioni. cxiii. Come risolvere un problema anche con l'utilizzo di diagrammi ed espressioni. mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. i. Analizzare ed eseguire situazioni problematiche. l. Utilizzare espressioni per descrivere il percorso risolutivo di un problema. SPAZIO E FIGURE SPAZIO E FIGURE SPAZIO E FIGURE SPAZIO E FIGURE SI ORIENTA NELLO SPAZIO E DENOMINA, ANALIZZA,CLASSIFICA E RAPPRESENTA LE PRINCIPALI FIGURE PIANE E SOLIDE. Conoscere, denominare, descrivere e rappresentare concetti topologici, percorsi, figure geometriche utilizzando strumenti appropriati. 1. Il piano cartesiano. 2. Le trasformazioni geometriche: traslazione, simmetria, similitudine, riduzione in scala. a. Rappresentare le coordinate di una figura su un piano cartesiano. b. Riconoscere figure ribaltate, ruotate o traslate e operare con esse effettuando trasformazioni. 3. Rette ed angoli. 4. Poligoni. 5. Circonferenza e cerchio. 6. Misure di superfici e c. Confrontare e misurare angoli utilizzando proprietà e strumenti. d. Costruire e rappresentare graficamente le principali figure geometriche con gli strumenti

3 calcolo di perimetro delle figure piane. 7. I solidi. 8. Calcolo di superficie e volume di alcuni solidi. 9. Soluzione a problemi geometrici. adatti. e. Determinare il perimetro e l'area di una figura utilizzando le più comuni formule. f. Riconoscere e classificare figure geometriche solide e individuarne le proprietà. g. Determinare l'area e il volume di alcuni solidi. h. Analizzare e risolvere situazioni problematiche con figure geometriche. RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI OPERA RILEVAMENTI STATISTICI E MISURAZIONI CON UNITÀ CONVENZIONALI E NON ED EFFETTUA INFERENZE E VALUTAZIONI. UTILIZZA ED INTERPRETA IL LINGUAGGIO MATEMATICO,COGLIENDO IL RAPPORTO COL LINGUAGGIO NATURALE. Rappresentare in modi diversi classificazioni, ritmi, sequenze e ordinamenti per effettuare relazioni, misure, dati e previsioni Le misure di lunghezza, di capacità, di peso, di tempo, di valuta. Costo totale/unitario. Compravendita: spesa, ricavo, guadagno, perdita. I connettivi logici. a. Conoscere e utilizzare le principali unità di misura per effettuare stime e misure.. b. Calcolare in situazioni di spesa il prezzo di uno o più articoli e il numero di essi. c. Risolvere problemi di compravendita. Classificazioni secondo più caratteristiche. d. Individuare e rappresentare relazioni. Moda-media-mediana. e. Stabilire relazioni ricorrendo a

4 Probabilità in percentuale. rappresentazioni grafiche diversificate. f. Leggere grafici attraverso gli indici statistici di moda e di media aritmetica. g. Calcolare la probabilità di un evento e rappresentare i dati con tabelle e grafici. h. Esprimere la probabilità sotto forma di percentuale.

5 COLLEGAMENTO CON LE COMPETENZE- CHIAVE EUROPEE PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE V NUMERI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Leggere, scrivere e usare i numeri per contare, confrontare, ordinare, fare calcoli e per risolvere situazioni problematiche in contesti diversi e con strategie diverse. I numeri Comp. Matematica:comprendere, utilizzare e usare i numeri. Comunic. nella madrelingua: ampliare il patrimonio lessicale. Comp. in campo scientifico: utilizzare dati e strumenti scientifico-tecnologici. Comp. Sociali e civiche: interpretare i sistemi simbolici e culturali della società; partecipare e rispettare le argomentazioni altrui. Le frazioni Comp. Matematica: utilizzare, comprendere, applicare schemi e rappresentazioni di vario tipo e risolvere problemi in situazioni quotidiane. Comunic. nella madrelingua :utilizzare termini specifici. Comp. in campo scientifico: analizzare i risultati e dedurre una regola. Spirito d'iniziativa: pianificare procedure e ricercare soluzioni creative. I numeri decimali Comp. Matematica: comprendere il significato della notazione posizionale; utilizzare strumenti di calcolo; comprendere e applicare procedure; risolvere problemi;

6 Imparare ad imparare: perseverare nell'apprendimento; acquisire ed assimilare nuove conoscenze. Il calcolo mentale Il calcolo scritto Comunic. nella madrelingua: utilizza termini specifici. Comp. Matematica: analizza procedure; valuta l'uso di strumenti di calcolo; comprende relazioni tra numeri. Competenze in campo tecnologico: applica abilità e metodo di lavoro; analizza e verifica i risultati. SPAZIO E FIGURE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Conoscere, denominare, descrivere e rappresentare concetti topologici, percorsi, figure geometriche utilizzando strumenti appropriati. Le trasformazioni geometriche Competenze in campo tecnologico: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e pro cedure; valutare l'uso di strumenti di calcolo; applicare abilità e metodo di lavoro. Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali e; conoscere e operare con software didattici. Comunic. nella madrelingua: conoscere il vocabolario; usare termini specifici. Le rette, gli angoli e i Comp. Matematica: usare modelli matematici di di presentazione. Competenze in campo tecnologico: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e

7 poligoni procedure; analizzare modelli e rappresentazioni grafiche; applicare abilità e metodo di lavoro. Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici. Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali e; conoscere e operare con software didattici. Comp. Sociali e civiche: attivare le competenze personali nel gruppo; partecipare in modo efficace. I poligoni regolari e il cerchio. I solidi Comp. Matematica: usare modelli matematici di presentazione. Competenze in campo tecnologico: padroneggiare strumenti e procedure; analizzare modelli e rappresentazioni grafiche applicare abilità e metodo di lavoro. Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici. RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Rappresentare in modi diversi classificazioni, ritmi, sequenze e ordinamenti per effettuare relazioni, misure, dati e previsioni Le misure Comp. Matematica: dedurre dati matematici dalla realtà circostante; utilizzare e riconoscere schemi e rappresentazioni di vario tipo; applicare il pensiero matematico per la soluzione di problemi. Competenze in campo scientifico e tecnologico: padroneggiare la misura le procedure e gli strumenti ; applicare abilità e metodo di lavoro. Il tempo e denaro Comp. Matematica: applicare il pensiero matematico per la soluzione di problemi; riconoscere schemi ricorrenti. Competenze in campo scientifico e tecnologico: padroneggiare la misura le procedure e gli strumenti ; Comp. Sociali e civiche: acquisire consapevolezza del valore del denaro; prendere coscienza

8 dell'importanza del risparmio; regolare le attività quotidiane secondo una corretta gestione del tempo. Gli insiemi e le relazioni Comunic. nella madrelingua: comprendere relazioni di significato tra le parole; esprimere oralmente idee ed opinioni. Comp. Matematica:discutere ed argomentare le proprie scelte;usare modelli matematici di pensiero logico; usare schemi, rappresentazioni e modelli per fare congetture. I problemi Comp. Matematica:analizzare situazioni per tradurle in termini matematici; applicare il pensiero matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane; scegliere azioni da compiere e concatenare in modo efficace; costruire ragionamenti; conoscere diverse forme di ragionamento; Il senso d'iniziativa:pianificare progetti per raggiungere obiettivi; riconoscere ed accettare il rischio dell'errore. I dati e le previsioni Comp. Matematica: raccogliere dati dal quotidiano e formalizzarli in termini matematici;comunicare in modo obiettivo le conclusioni delle proprie indagini. Imparare ad imparare: gestire efficacemente le informazioni; acquisire fiducia nelle proprie capacità; applicare conoscenze ed abilità in contesti diversi.

9 SCUOLA PRIMARIA SCIENZE CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE l'alunno conosce: ABILITA l'alunno sa: OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI APPLICA PROCEDURE E TECNICHE DI INDAGINE SCIENTIFICA, PER ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI. Cogliere il rapporto tra gli elementi della realtà circostante(oggetti e materiali) per individuare somiglianze e differenze e sperimentare interazioni, proprietà e caratteristiche. 1. L'universo e l'energia. 2. L'energia: definizione, trasformazione, diffusione, fonti varie. a. Riconoscere e denominare le diverse forme di energia presenti nell'ambiente. b. Descrivere e denominare le diverse fonti energetiche. cxiv. Descrivere e discriminare le caratteristiche e le manifestazioni delle varie fonti energetiche. SPERIMENTAZIONE SPERIMENTAZIONE SPERIMENTAZIONE SPERIMENTAZIONE RAPPRESENTA IN MODI DIVERSI LE ESPERIENZE FATTE E LE COSE CONOSCIUTE, POTENZIANDO LE CAPACITÀ OPERATIVE, DI VERIFICA E DI REVISIONE. Osservare fenomeni ed eventi, elaborando relazioni, costruendo schemi e rispondendo ad un approccio scientifico. 1. Dall'universo al sistema solare.. 2.La terra e i suoi movimenti. 10. Descrivere, rappresentare il sistema solare. 11. Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo. 12. Descrivere come è fatta la terra. 13. Descrivere e rappresentare i movimenti terrestri e le

10 conseguenze che ne derivano. I VIVENTI E L AMBIENTE I VIVENTI E L AMBIENTE I VIVENTI E L AMBIENTE I VIVENTI E L AMBIENTE RICONOSCE E DESCRIVE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DI ESSERI VIVENTI E NON E LE METTE IN RELAZIONE CON LE SPECIFICITÀ DEI CONTESTI AMBIENTALI. Mettere in relazione viventi e ambienti per coglierne caratteristiche,funzioni, analogie e differenze, problematiche comuni. 1. Il corpo umano e la sua organizzazione in cellule, tessuti, organi, apparati. 2. L'apparato digerente. 3. L'apparato escretore, 4. La pelle e il tatto. a. Descrivere ed interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. b. Descrivere ed esporre le caratteristiche e le funzioni delle cellule. 5. L'apparato respiratorio. 6. L'apparato scheletrico. 7. L'apparato muscolare. c. Riconoscere i diversi apparati e discriminare le funzioni vitali. d. Confrontare gli apparati e le funzioni vitali tra uomini e animali. 8. Il sistema nervoso. 9. Organi di senso: occhio e orecchio. 10. La voce e l'apparato fonatorio. 11. L'apparato riproduttivo.

11 COLLEGAMENTO CON LE COMPETENZE- CHIAVE EUROPEE PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE V OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Cogliere il rapporto tra gli elementi della realtà circostante(oggetti e materiali) per individuare somiglianze e differenze e sperimentare interazioni, proprietà e caratteristiche. L'energia Comp. in campo scientifico: utilizzare dati e strumenti scientifico-tecnologici; conoscere caratteristiche; ricercare, raccogliere e selezionare informazioni; comprendere, descrivere ed approfondire fatti, fonti e fenomeni;discriminare fra fonti essenziali e non; Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini scientifici; Comp. Sociali e civiche: sviluppare consapevolezza di un uso responsabile; partecipare e rispettare le argomentazioni altrui. SPERIMENTAZIONE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Osservare fenomeni ed eventi, elaborando relazioni, costruendo schemi e rispondendo ad un approccio scientifico. L'universo Comp. in campo scientifico: acquisire informazioni; conoscere elementi e caratteristiche; assimilare nuove conoscenze. Comunic. nella madrelingua: ampliare il patrimonio lessicale.

12 Comp. Sociali e civiche: porre domande, fare ipotesi, scoprire. Il sistema solare Comp. in campo scientifico: distinguere elementi; conoscere caratteristiche; acquisire, descrivere e memorizzare conoscenze nuove; Comunic. nella madrelingua: acquisire nuovi termini. Comp. Pratiche: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e procedure; applicare rappresentazioni di vario tipo; La terra e i suoi movimenti Comp. in campo scientifico: analizzare cause ed effetti; osservare,interpretare, descrivere e memorizzare; Comp. Pratiche: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e procedure; costruire sistemi simbolici; interpretare fenomeni con spirito creativo. Spirito d'iniziativa: pianificare procedure di comprensione e ricercare soluzioni creative. I VIVENTI E L'AMBIENTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Mettere in relazione viventi e ambienti per coglierne caratteristiche,funzioni, analogie e differenze, problematiche comuni. Organizzazione del corpo umano Competenze in campo scientifico: osservare, e descrivere; conoscere, descrivere e memorizzare strutture e funzioni. Comunic. nella madrelingua: denominare con correttezza Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali; Gli apparati Comp. in campo scientifico:: analizzare, comprendere, descrivere; conoscere e individuare parti e strutture; confrontare le stesse tra specie diverse. Competenze in campo tecnologico: analizzare rappresentazioni grafiche; applicare abilità e

13 metodo di lavoro. Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici. Competenze in campo digitale: conoscere e operare con software didattici. Comp. Sociali e civiche: attivare le competenze personali nel gruppo; partecipare in modo efficace. Gli organi di senso Comp. in campo scientifico:: conoscere ed individuare parti;, identificare e analizzare caratteristiche; scoprire relazioni; Competenze in campo tecnologico: analizzare modelli e rappresentazioni grafiche ; Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici.

14 SCUOLA PRIMARIA TECNOLOGIA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE L'alunno conosce: ABILITA L'alunno sa: OSSERVARE DISTINGUE,NELL AM BIENTE, ELEMENTI E FENOMENI ARTIFICIALI E LI CLASSIFICA IN BASE ALLE FUNZIONI E ALLE CARATTERISTICHE. OSSERVARE Effettuare esperienze su oggetti, materiali e applicazioni informatiche per coglierne funzioni, comportamenti e modalità d uso. OSSERVARE cxv. Il rapporto tra la tecnologia e le scienze. cxvi. Le leve. cxvii. cxviii. La luce. Il suono. SERVARE a. Effettuare esperienze su oggetti, materiali. b. Cogliere le funzioni, i comportamenti e le modalità d'uso di elementi e tecnologie. REVEDERE PREVEDERE PREVEDERE PREVEDERE DISTINGUE,NELL AM BIENTE, ELEMENTI E FENOMENI ARTIFICIALI E LI CLASSIFICA IN BASE ALLE FUNZIONI E ALLE CARATTERISTICHE. Effettuare stime e previsioni,relative ad oggetti e situazioni pianificando azioni di vario tipo,anche con l uso di internet. 1. L'influenza della tecnologia sulla vita di tutti i giorni. 14. L'Energia dai rifiuti. 15. Le caratteristiche ecologiche di alcuni elementi della città. 16. Caratteristiche e funzioni degli attrezzi domestici. 17. L'uso di alcuni strumenti luminosi. 18. L'uso di alcuni strumenti acustici a. Riconoscere l'importanza della tecnologia nella vita dell'uomo e quali aspetti essa tocca. b. Riconoscere l importanza della raccolta differenziata. Riconoscere l'importanza dell'ecosostenibilità. d Conoscere il funzionamento dello schiaccianoci e dell'altalena. e. Conoscere il funzionamento del microscopio e del telescopio. f. Conoscere il funzionamento del sonar o ecoscandaglio

15 TRASFORMARE TRASFORMARE TRASFORMARE TRASFORMARE PER FAR FUNZIONARE APPLICA PROCEDURE ED ISTRUZIONI TECNICHE GLI STRUMENTI DI USO COMUNE E I MEZZI DI COMUNICAZIONE CHE CONOSCE. Progettare e costruire semplici oggetti o strumenti, applicando procedure semplici,anche di tipo informatico. internet. 1.La fabbricazione di un semplice oggetto. 2. Gli strumenti informatici. a. Costruire un dinamometro. b. Costruire una meridiana c. Utilizzare internet, siti e link. d. Riconoscere l importanza dei motori di ricerca, dei telefoni cellulari e del GPS. e. La finestra di PowerPoint, le operazioni con l'excel COLLEGAMENTO CON LE COMPETENZE- CHIAVE EUROPEE PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE V OSSERVARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Effettuare esperienze su oggetti, materiali e applicazioni informatiche per coglierne funzioni, comportamenti e modalità d uso. Le leve Comp. in campo scientifico :osservare e descrivere cause ed effetti; individuare funzioni e caratteristiche; riconoscere esempi; Competenze in campo tecnologico: riprodurre esempi e situazioni; usare strumenti adeguati. Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini appropriati. La luce Comp. in campo scientifico : conoscere e individuare caratteristiche; analizzare fenomeni;

16 Il suono ricercare, raccogliere e selezionare informazioni. Competenze in campo tecnologico: effettuare semplici esperienze; usare strumenti; individuare parti e funzioni di strumenti; comprenderne il funzionamento. PREVEDERE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Effettuare stime e previsioni,relative ad oggetti e situazioni pianificando azioni di vario tipo,anche con l uso di internet. Caratteristiche ecologiche città Comp. in campo scientifico-tecnologico: osservare, acquisire informazioni; conoscere, descrivere elementi e caratteristiche; assimilare nuove conoscenze.; prevedere cause ed effetti. Comp. Sociali e civiche: promuovere comportamenti, abitudini; riconoscere l'importanza di norme, di procedimenti e di sistemi di vita. TRASFORMARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Progettare e costruire semplici oggetti o strumenti, applicando procedure semplici,anche di tipo informatico. internet. Gli oggetti Competenze in campo tecnologico: osservare, e descrivere; conoscere e analizzare strutture e funzioni, riutilizzare e trasformare parti, scoprire nuovi usi; mettere in relazione scopi e usi; I servizi informatici Competenze in campo tecnologico: conoscere ed utilizzare strumenti; applicare abilità e metodo di lavoro. Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici. Comp. Sociali e civiche: riconoscere l'importanza di strumenti e procedure; attivare le competenze personali nel gruppo; partecipare in modo efficace.

17 SCUOLA PRIMARIA EDUCAZIONE FISICA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE L'alunno conosce: ABILITA L'alunno sa: PARTECIPA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO-SPORT RISPETTANDO LE REGOLE. Partecipare a giochi di movimento di vario tipo,rispettando i ruoli,gestendo i conflitti,osservando le regole. cxix. Giochi semplici e a. Partecipare a giochi rispettando indicazioni e regole. complessi, liberi o regolati da norme, individuali, o a coppie o a squadre. b. Riconoscere gli schemi corporei riferiti ad attività con la palla. cxx. Giochi con la palla. c. Conoscere le regole principali del la pallavolo. PADRONEGGIA GLI SCHEMI MOTORI DI BASE,IN RAPPORTO ALLO SPAZIO E AL TEMPO E UTILIZZA IL LINGUAGGIO CORPOREO E MOTORIO PER COMUNICARE. Coordinare azioni e schemi motori di base,con crescente autocontrollo,nell uso di attrezzi ginnici o in attività espressive. 1, La forza e la resistenza. 19. La mobilità. 20. La velocità. 21. La coordinazione e l'equilibrio. a. Allenare la forza assoluta o veloce e la resistenza generale o specifica. b. Allenare la mobilità attraverso esercizi attivi/passivi ed esercizi di allungamento o stretching.. c. Riconoscere le componenti della velocità. d. Eseguire esercizi di destrezza, agilità e coordinazione ed esercizi di equilibrio statico e dinamico.

18 SCUOLA PRIMARIA MUSICA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE l'alunno conosce: ABILITA l'alunno sa: ASCOLTA,DISCRIMI NA, RAPPRESENTA E PRODUCE ESPRESSIVAMENTE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI. Distinguere e classificare gli elementi del linguaggio musicale e produrre in modo creativo messaggi musicali. c. La diversa intonazione della voce. ci. Gli elementi della scrittura musicale. cii. Le note del nostro sistema formale. ciii. Andamento melodico di semplici canti. civ. I suoni degli strumenti. cv. La musica nell'antichità. cvi. La musica oggi. cvii. La musica e le sue componenti antropologiche: contesti, pratiche sociali, funzioni,.. a. Sperimentare la diversa intonazione della voce. b. Riconoscere le principali figure musicali. c. Riconoscere le note e la scala. d. Analizzare e riprodurre l'andamento melodico in un semplice canto. e. Classificare i suoni degli strumenti in base ai parametri determinato/indeterminato. f. Conoscere le componenti della musica della civiltà greca e romana. g. Conoscere le funzioni della musica nei programmi televisivi e nei film. h. Conoscere le funzioni della musica in alcuni contesti e situazioni.