ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI LINGUA INGLESE. Insegnante: Prof.ssa Ombretta Aymonod

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO Scuola Secondaria di I grado Matteo Ricci di Montecosaro Anno scolastico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI LINGUA INGLESE Insegnante: Prof.ssa Ombretta Aymonod CLASSE III Sez. C N. di allievi: 20 (M.12 F. 8) 1) OBIETTIVI COGNITIVI OBIETTIVI FORMATIVI Provare interesse e piacere verso l apprendimento e l uso di una lingua straniera Comprendere che la lingua rappresenta il veicolo più diretto per l accesso alla cultura di un altro popolo. Crescita personale e culturale attraverso il confronto con culture diverse dalla propria, al fine di sviluppare maggiore comunicazione, rispetto e solidarietà nei confronti dell altro. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali. Sviluppare una coscienza cosmopolita e maturare un senso di appartenenza ad una cittadinanza non solo europea ma globale. Comprendere l importanza dell apprendimento di altre lingue per future opportunità di studio e lavoro. 1 COMPRENSIONE LINGUA ORALE Comprendere le informazioni principali in semplici messaggi relative a tematiche di interesse quotidiano o relativi a semplici aspetti culturali. 2 COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA Identificare informazioni in testi semplici di varia natura. 3 PRODUZIONE LINGUA ORALE - Leggere e parlare con buona intonazione e pronuncia. - Descrivere e presentare persone, fatti, aspetti culturali in modo semplice. - Interagire in semplici dialoghi, raccontare fatti ed esperienze. 4 PRODUZIONE LINGUA SCRITTA - Scrivere semplici testi di carattere personale o quotidiano. (messaggi, cartoline, brevi lettere, presentazioni personali). 5 CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE E FUNZIONI LINGUISTICHE

2 - Conoscere ed utilizzare un lessico, strutture e funzioni comunicative in situazioni familiari. 6 CONOSCENZA DI CULTURA E CIVILTA - Riconoscere le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura angloamericana ed operare confronti con la propria. OBIETTIVI MINIMI 1 COMPRENSIONE LINGUA ORALE Comprendere globalmente le informazioni riguardanti semplici messaggi relativi ad aree di interesse personale e quotidiano. 2 COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA Identificare informazioni esplicite in testi semplici di vario tipo. 3 PRODUZIONE LINGUA ORALE Interagire in dialoghi semplici relativi alla sfera personale e quotidiana. 4 PRODUZIONE LINGUA SCRITTA Produrre semplici testi guidati relativi alla sfera personale e a situazioni di vita quotidiana (lettere, descrizioni, ecc.). 5 CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE E FUNZIONI LINGUISTICHE - Conoscere ed utilizzare in modo essenziale lessico, strutture e funzioni comunicative in situazioni familiari. 6 CONOSCENZA DI CULTURA E CIVILTA - Riconoscere le caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della cultura angloamericana ed operare confronti con la propria. - 2) Contenuti (indicare i contenuti cognitivi che si intendono sviluppare divisi per quadrimestre e/o per moduli e/o per unità didattiche ) Titolo Ripasso: Ready to leave for The English Speaking World. Breve descrizione Modulo e/o Unità Didattica At the airport: Passaport and Boarding Card Flight Simulation to Australia tempi di realizzazione Settembre-ottobre Unit 1 My Future Career Going to Future/ Culture: Australia, Film Australia Aboriginal People Settembre-ottobre Unit 2 A British summer Will future/culture: American Elections: Who will win? Ottobre-novembre

3 Titolo Breve descrizione Modulo e/o Unità Didattica tempi di realizzazione Trump or Clinton? By Bruce Springsteen Unit 3 An Olympic dream May/might; indefiniti/culture Canada: elementi geografici, Sociali e culturali. Songs by The Beatles Unit 4 Forces of nature Past continuous. Culture American History, Black People, Natives, Film Dances with Wolves Unit 5 Health Present perfect Martin Luther King, Rosa Parks, Barack Obama, songs by Simon and Garfunkel Unit 6 You are what you eat! Pres.perfect with adverbs; relatives John Fitzgerald Unit 7 Friends Unit 8 Jobs in the house Kennedy: Ask Not, Bob Dylan (life and songs) Nobel Should/could Gandhi, Malala Nobel Prize. Charles Dickens Oliver Twist, Film, Victorian Age 1st conditional South Africa, Nelson Mandela, Nobel prize Invictus Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Unit 10 World wonders Passive Maggio Durante tutto il corso dell anno si affronteranno argomenti relativi alla cultura dei paesi di lingua inglese (argomenti di attualità, tradizioni, stili di vita, aspetti storici, aspetti geografici, canzoni, film sport ecc.). In alcuni periodi dell anno sarà presente un tutor madrelingua che curerà in particolar modo la comprensione e la produzione orale degli alunni. 3) METODOLOGIE E METODI Metodologie X uso articolato ed alternato di più strategie metodologiche X scelta di contenuti ed attività che destino interesse e curiosità utilizzo del mezzo di indagine scientifica Xgratificazione per i risultati raggiunti Xcreazione di un clima di attesa e coinvolgimento della classe nel progetto educativo generale. Metodi Xlezione frontale Xlavoro in coppie d aiuto Xlavori di gruppo: o X eterogenei al loro interno o per fasce di livello o

4 Xricerca individuale didattica breve. 4) STRUMENTI XLibri di testo XTesti didattici di supporto XStampa specialistica XSchede predisposte dall insegnante XComputer XDrammatizzazioni X Uscite sul territorio. X Sussidi audio-visivi X Proiezione film X Proiezione di documentari X Proiezione di filmati di tipo didattico X Ascolto di brani musicali Sistemi Hi-Fi X LIM 5) VALUTAZIONE E necessario valutare l alunno prima (valutazione iniziale), durante (valutazione in itinere) e dopo l intervento formativo (valutazione finale), per poter scegliere confermare o modificare i contenuti della stessa programmazione. (Per quanto riguarda i criteri, gli strumenti, i tempi e i modi si rimanda a quanto indicato nel POF e a quanto già precedentemente individuato e condiviso) a) CRITERI per la valutazione Sarà oggetto di valutazione il raggiungimento degli obiettivi fissati nonché il percorso effettuato dal singolo alunno rispetto alla situazione di partenza, l impegno e il coinvolgimento personale dimostrato nelle varie attività. La verifica e la valutazione non verranno intese come momenti finali a sé stanti nell organizzazione delle varie unità: ogni attività è soggetta ad osservazione e può essere valutata nel momento in cui l alunno apprende, consolida e rinforza la lingua. X Conoscenza specifica degli argomenti richiesti X Per quanto concerne le prove strutturate, oggettive, il voto emerge dal punteggio ottenuto su base proporzionale. X Per quanto concerne le prove non strutturate i criteri saranno esplicitati in base al tipo di prova. Il voto emerge dalla somma dei punteggi ottenuti in ogni indicatore in base al peso. X Partecipazione alle attività, impegno a casa. b) STRUMENTI per la valutazione X prove scritte tradizionali prove orali tradizionali lunghe X prove orali brevi X prove strutturate e/o semistrutturate X quesiti a risposta singola X quesiti a risposta multipla problemi a soluzione rapida X ricerche/relazioni/lavori di gruppo altro

5 c) TEMPI per la valutazione al termine di ciascuna unità didattica al termine di ciascun modulo ogni mese X Si prevedono almeno tre prove scritte e due prove orali a quadrimestre. d) MODI per la valutazione La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad attivare un processo di autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n 249, relativo allo Statuto delle studentesse e degli studenti ). Griglia di corrispondenza livelli di misurazione/valutazione Voto / padronanza insicura e frammentaria padronanza imprecisa e incompleta. essenziale sostanziale buona padronanza solida. piena Montecosaro lì 06/11/2016 L INSEGNANTE Ombretta Aymonod