PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE. Anno Scolastico 2017/2018. Casa Circondariale. Materia di insegnamento: INGLESE Classe 5^ A

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1 PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE Anno Scolastico 2017/2018 Casa Circondariale Materia di insegnamento: INGLESE Classe 5^ A Docente: Filomia Lucia Data di consegna: 29/11/2017

2 LIVELLI DI PARTENZA TEST E/O GRIGLIE DI OSSERVAZIONE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE La situazione iniziale della classe è stata analizzata attraverso colloqui informali e prove semi-strutturate. Tali prove erano tese ad indagare le abilità linguistiche (ortografiche, morfosintattiche e lessicali) e quelle relative all individuazione delle informazioni principali all interno di un testo. LIVELLI RILEVATI I tests di rilevazione iniziale hanno evidenziato la seguente situazione: gli allievi possiedono una discreta formazione di base. ATTIVITA' DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE Nei casi in cui lo si riterrà necessario o quando sarà presentata esplicita richiesta dagli allievi, saranno attivati nell ambito dell orario curricolare momenti di recupero o di consolidamento dei concetti fondamentali della disciplina. All occorrenza saranno dunque attivate le seguenti strategie: Chiarimenti individualizzati Attività di studio guidato. Recupero di unità didattiche che non siano state compiutamente comprese. Rinforzo della motivazione allo studio.

3 In considerazione della particolare situazione in cui si opera, la quale già di per sé induce ad osservare tempi più lenti, a diluire e semplificare i contenuti disciplinari, non si prevede al momento l attivazione, al di fuori dell orario curricolare, di particolari interventi di recupero OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA NELL'AMBITO COGNITIVO: Nella sfera delle Competenze Leggere, comprendere ed interpretare semplici testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Comprendere frasi, dialoghi e testi su esperienze di vita quotidiana: descrivere e descriversi, dare e ricevere informazioni, esprimere i propri gusti. Nella sfera delle Abilità Leggere e comprendere il messaggio globale contenuto in un testo. Applicare strategie diverse di lettura. Comprendere le strutture della lingua presenti nei testi. Individuare funzione e principali scopi comunicativi di un testo. Produrre testi semplici, corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative. Saper chiedere e riferire su esperienze di vita quotidiana utilizzando pronuncia e intonazione corrette. Saper comunicare in modo chiaro utilizzando funzioni, strutture e lessico adeguati. Nella sfera delle Conoscenze

4 Le principali regole ortografiche e morfologiche della lingua inglese. Le principali tecniche di lettura. NELL'AMBITO RELAZIONALE MOTIVAZIONALE (relativi ai comportamenti, alle relazioni interpersonali, alla motivazione allo studio): In tale ambito si mirerà al conseguimento dei seguenti obiettivi: Maturare la consapevolezza che la scuola è un luogo di crescita culturale ed umana, perseguire dunque il miglioramento e la crescita personali. Recuperare la motivazione allo studio Acquisire la capacità di trasferire le conoscenze apprese in altri contesti. Sviluppare il senso del rispetto reciproco, che consenta il libero esercizio delle proprie opinioni e il rispetto di quelle altrui. Sviluppare e/o potenziare l autostima. Competenze Utilizzare, in forma essenziale, gli strumenti espressivi per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare, nei suoi elementi principali, testi scritti di vario tipo. Produrre testi semplici di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Abilità Riconoscere le principali strutture della lingua inglese. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. Esporre in maniera semplice e chiara quanto appreso sia nell espressione scritta che orale.

5 Affrontare semplici situazioni comunicative esprimendo il proprio punto di vista. Riprodurre semplici testi funzionali alle situazioni, agli scopi e ai destinatari. Conoscenze Le principali strutture morfologiche della lingua inglese. La cultura e la civiltà del Regno Unito attraverso testi autentici. VERIFICA E VALUTAZIONE STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) Verifiche orali, collettive e individuali, al termine di ogni unità didattica Verifiche scritte STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione) Colloqui individuali Prove scritte di varia tipologia: prove strutturate, questionari, traduzioni, esercizi a scelta multipla e/o di completamento

6 MODALITA' DI VALUTAZIONE (eventuali scale di valore e/o griglie di corrispondenza tra prestazione e valutazione, in aggiunta a quanto stabilito nel POF) Nella valutazione finale si terrà conto, oltre che dei risultati conseguiti nelle prove scritte e orali somministrate durante tutto l anno scolastico, anche della partecipazione al dialogo educativo, della disponibilità ad intervenire nelle discussioni, dello sforzo fatto per migliorare il proprio livello di conoscenza della disciplina e la propria formazione di base. METODI DI INSEGNAMENTO L intervento didattico seguirà un approccio di tipi funzionale-comunicativo, che prevede lo sviluppo delle quattro abilità di base: comprendere, parlare, leggere, scrivere. APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA' E MODALITA' DI LAVORO Lezione frontale Lezione partecipata Brain storming Studio guidato LIBRI DI TESTO: Giuseppe Roggi, John Pickling, Let s Get Mechanical, Trevisini Editore, Milano.

7 Contenuti: 1) Materials and their Tranformation: Mechanical Properties of Materials Metals Plastics, Ceramics and Rubber Trasformation of Metals Joining Metals and Finishing 2) Machines: Definitions of Machines Internal Combustion Engine The four-stroke engine How Car Cooling Systems Work Pumps, Compressors, Turbines 3) Ripasso delle principali funzioni e strutture linguistiche: FUNZIONI LINGUISTICHE: Parlare della daily routine Parlare di azioni in svolgimento Formulare, accettare, rifiutare inviti Offrire,accettare, rifiutare qualcosa Parlare di azioni future programmate

8 Parlare di previsioni Parlare di azioni passate Fare confronti STRUTTURE LINGUISTICHE: Present simple Present continuous Past simple Present perfect Going to future, will, present simple for future actions Wh-words: what,who,when,where, how long, how much, how many, whose. Just, already, not yet, since, for Can, could Il grado dell aggettivo Il paradigma dei verbi irregolari