PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE SILVIO CECCATO ANNO SCOLASTICO 2017/18

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE SILVIO CECCATO ANNO SCOLASTICO 2017/18 INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI CLASSE 1 SEZIONE AI DISCIPLINA TECNOLOGIE INFORMATICHE DOCENTE Mattiolo Simonetta QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 1. FINALITA Nel primo biennio si persegue l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base per l apprendimento delle discipline specialistiche avviate nel secondo biennio. Nel primo anno vengono conseguite soprattutto capacità di carattere pratico. La materia comprende due ore di laboratorio ed una di teoria. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA La classe è costituita da 27 alunni di cui 1 femmina. Una prima prova scritta somministrata dal docente di classe ha dato un esito in generale positivo. Essa si presenta abbastanza disciplinata, propositiva ed interessata ad affrontare ogni segmento del programma proposto. Si cercherà di affrontare i contenuti preventivati attraverso una presenza assidua in laboratorio sia per la parte pratica che per quella teorica affidandosi all ausilio di videoproiezioni per accelerare i tempi di assimilazione di concetti mediamente difficili. Si seguiranno le linee guida ministeriali per i nuovi primi bienni e si affronteranno gli argomenti proposti nel primo anno omettendo come suggerito dallo stesso ministero rigidità di tipo cronologico, in piena autonomia, rispondendo prioritariamente ad esigenze organizzative e di apprendimento della classe. Si spera in un processo positivo. PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: NESSUNA 1

2 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari 1. utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali; 2. riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono; 3. utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; 4. padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio; 5. utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza; a) La natura della scienza e della tecnologia Collocare le principali scoperte scientifiche e invenzioni tecnologiche nel Loro contesto storico e sociale (ricostruendone l'evoluzione, collegandole all'organizzazione sociale dell'impresa scientifica e tecnologica, riconoscendo i valori che la scienza e la tecnologia propongono e il modo in cui tali valori sono accettati o respinti, interpretando il modo in cui la scienza e la tecnologia interagiscono con le altre culture, con le abitudini sociali, con le decisioni). - Ricondurre la pratica della scienza e della tecnologia ad alcuni principi generali (riconoscendo se e quando un problema o una questione hanno carattere scientifico e tecnologico, identificando i limiti, la fallibilità di una spiegazione scientifica o di una soluzione tecnologica). - Analizzare criticamente le scoperte più importanti delle scienze sperimentali, evidenziandone potenzialità e rischi. b) I procedimenti della scienza e della tecnologia. Affrontare un problema scientifico o tecnologico adottando in modo consapevole i procedimenti tipici della scienza e della tecnologia (indagine, progetto, analisi di sistemi naturali o artificiali, osservazione e misurazione, interpretazione di dati, simulazione, realizzazione di oggetti, e comunicazione). c) I concetti e i processi unificanti. Riconoscere/applicare nei fenomeni naturali o nei sistemi artificiali alcuni organizzatori concettuali delle scienze e della tecnologia (sistema, modello, struttura/architettura, forma funzione, efficienza, costanza e cambiamento, evoluzione, energia,...). d) La spiegazione scientifica del mondo. Osservare, descrivere e spiegare fenomeni naturali o applicazioni tecnologiche utilizzando grandezze e leggi della fisica e della chimica anche per affrontare e risolvere semplici problemi pratici (la struttura della materia, le trasformazioni dell'energia, il moto nel mondo macroscopico e microscopico, le forze della natura,...). - Comprendere il processo che, dalla nascita del Sistema solare ha portato alla comparsa della vita sulla Terra e analizzare le relazioni tra l'ambiente abiotico e le forme viventi fino ad individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di ogni essere vivente (il Sistema solare e Terra, la diversità biologica, l'interdipendenza e l'evoluzione della vita, i cicli vitali,...). e) Le tecnologie. 2

3 Analizzare, progettare e realizzare semplici dispositivi e sistemi utilizzando strumentazioni, principi scientifici ed elementari metodi di progettazione, analisi e calcolo riferibili all'area tecnologica di riferimento. Produrre semplici realizzazioni di prodotti scegliendo i materiali, i componenti e i processi più appropriati e utilizzando le tecniche e le norme di rappresentazione grafica più opportune. Riconoscere le principali forme di gestione e controllo dell'informazione e della comunicazione e operare con esse con particolare riferimento all'ambito tecnicoscientifico 3

4 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE 1.1. Obiettivi da raggiungere relativamente alle conoscenze nel primo biennio Informazioni, dati e loro codifica Architettura e componenti di un computer Funzioni di un sistema operativo Software di utilità e software applicativi Concetto di algoritmo Fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione Fondamenti di programmazione La rete Internet Funzioni e caratteristiche della rete internet Normativa sulla privacy e diritto d autore 1.2 Obiettivi da raggiungere relativamente alle capacità nel primo biennio Riconoscere le caratteristiche funzionali di un computer (calcolo, elaborazione, comunicazione) Riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo Utilizzare applicazioni elementari di scrittura, calcolo e grafica Raccogliere, organizzare e rappresentare informazioni Impostare e risolvere problemi con un linguaggio di programmazione Utilizzare la rete Internet per ricercare dati e fonti Utilizzare le rete per attività di comunicazione interpersonale Riconoscere i limiti e i rischi dell uso della rete 1.3 Obiettivi da raggiungere relativamente alle competenze nel primo biennio Utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza; Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. 1.4 Obiettivi minimi di apprendimento (per permettere il passaggio alla classe successiva nel primo biennio) Usare e riconoscere la terminologia di base dell Informatica; Risolvere semplici problemi, utilizzando le strutture di programmazione sequenziale, alternativa e ciclica; Interagire con il Sistema Operativo installato sul PC in uso; Interagire con l ambiente di sviluppo prescelto; Documentare il software, a livello elementare; Utilizzare il foglio di calcolo Excel, per disegnare grafici di funzioni ad una variabile. 4

5 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (E possibile esporli anche per moduli ed unità didattiche, indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti) PROGRAMMAZIONE INIZIALE (PREVENTIVA) DEL PRIMO ANNO TECNOLOGIE INFORMATICHE MATERIALI Sistemi di numerazione e codifica delle informazioni Sistemi di numerazione. Sistemi decimali. Sistemi Binari. Sistemi ottali ed esadecimali. Conversione tra sistemi. Rappresentazione delle informazioni nel calcolatore elettronico. Rappresentazione dei caratteri. Tabella ASCII. Complemento a 2. Rappresentazione dei numeri reali. Rappresentazione dei numeri interi. Notazione Fixed Point e Floating Point. Algoritmi e linguaggi di programmazione Variabili, costanti, dati, azioni. Concetto di algoritmo. Caratteristiche di un algoritmo. Definizione formale di algoritmo. Elementi di una applicazione. Strutture dati e strutture di controllo. La dichiarazione delle variabili. Tipi di dati semplici. L'assegnazione di valore alle variabili. Fasi della programmazione AlgoBuild e codifica C++. Organizzazione dei programmi 5

6 Struttura generale di un programma in C++ Dato e tipo di dato Sintassi per le strutture di controllo. Sistemi operativi Struttura hardware di un elaboratore Caratteristiche generali sistemi monoprogrammati e multiprogrammati Le reti primi elementi Il modello client - server classificazione topologie Internet introduzione La storia Applicazioni Scratch e applicazioni per Arduino App. Inventor per Arduino 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica NON PREVISTE PER ORA 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI NON PREVISTE PER ORA 7. METODOLOGIE Lezione Frontale Lezione partecipata Lavoro di gruppo Esercitazioni pratiche 6

7 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: d) Altro: Appunti del docente. Testo in adozione Teknolab di Camagni Paolo e Nikolassi Riccardo ed Hoepli 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte da 1 a 2 Prove orali Prove pratiche da 1 a 2 MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre da 1 a 2 MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare: Esercitazioni pratiche finalizzate Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Non previste per ora 7

8 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza individuate dal Consiglio di classe. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: 2. PROGETTARE: 3. RISOLVERE PROBLEMI: 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: UTILIZZARE IL FOGLIO ELETTRONICO PER ANALIZZARE DATI DI ALTRE DISCIPLINE E IL LINGUAGGIO C++ PER OPERARE COLLEGAMENTI CON LA MATEMATICA 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Data Novembre 2017 Firma 8