I.I.S. C. MARCHESI INSEGNANTE GIUSEPPE GRECO CL. 5 SEZ. BC

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1 Pag. 1 di 5 ANNO SCOLASTICO 2018/2019 PIANO ANNUALE DI LAVORO INSEGNANTE GIUSEPPE GRECO CL. 5 SEZ. BC MATERIA FISICA 1) PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE a) comportamento partecipazione Gli alunni, in generale, seguono con attenzione sia le spiegazioni del docente che le interrogazioni dei compagni; pertanto il comportamento della classe è, nel complesso, corretto e si riesce a svolgere la lezione in un contesto che permette di lavorare in maniera proficua. In particolare alcune alunne partecipano attivamente al dialogo educativo con richiesta di delucidazioni ed approfondimenti sugli argomenti trattati e, talvolta, riescono ad anticipare le conclusioni relative all argomento spiegato dal docente. b) livelli di partenza Gli alunni della classe hanno conseguito livelli di conoscenza ed abilità operative diversi, dovuti al diverso impegno durante gli scorsi anni scolastici e alle diverse capacità individuali. Pertanto il livello di partenza della classe non può ritenersi omogeneo. Le prime interrogazioni orali e gli interventi degli alunni denotano che la classe possiede mediamente un discreto livello di preparazione teorica e discrete capacità operative nella materia. Alcuni alunni possiedono conoscenze ed abilità decisamente superiori alla media della classe, mentre altri hanno qualche difficoltà a seguire le spiegazioni a causa di evidenti lacune nelle conoscenze degli argomenti svolti durante gli scorsi anni scolastici. 2) OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI (conoscenze e abilità) conoscere i fenomeni elementari di elettrostatica conoscere la legge di Coulomb conoscere il principio di funzionamento dell elettroscopio conoscere le analogie e le differenze tra forza elettrica e forza gravitazionale saper determinare la forza elettrica tra due cariche conoscere il concetto di campo elettrico conoscere le analogie e le differenze tra campo elettrico e campo gravitazionale saper determinare il vettore campo elettrico creato da una distribuzione di cariche puntiformi conoscere il significato di potenziale elettrico conoscere il significato di energia potenziale elettrica sapere calcolare il potenziale elettrico e l energia potenziale elettrica saper calcolare il lavoro necessario per spostare una carica elettrica conoscere il significato di capacità elettrica conoscere le caratteristiche di un condensatore piano saper calcolare l intensità del campo elettrico di un condensatore conoscere il concetto di intensità di corrente elettrica saper determinare l intensità delle correnti in un circuito elettrico conoscere il concetto di resistenza elettrica conoscere le leggi di Ohm saper applicare le leggi di Ohm in semplici circuiti conoscere le proprietà della forza magnetica conoscere le proprietà del campo magnetico saper determinare l intensità del campo magnetico prodotto da un filo percorso da una corrente elettrica conoscere il moto di una particella carica in un campo magnetico 0 12/04/2006 Prima stesura Direzione DS Revisione Data Causale Redazione e verifica Approvazione

2 Pag. 2 di 5 conoscere il concetto di forza agente su una particella carica immersa in un campo magnetico conoscere il concetto di induzione elettromagnetica conoscere il concetto di forza elettromotrice indotta conoscere la legge di Faraday-Neumann-Lenz conoscere la forza di Lorentz conoscere le proprietà del campo magnetico terrestre conoscere la teoria della relatività ristretta conoscere i modelli atomici conoscere l ipotesi di De Broglie conoscere i principi di meccanica quantistica 3) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SUDDIVISA PER QUADRIMESTRI 1 quadrimestre Fenomeni elementari di elettrostatica; legge di Coulomb; elettroscopio; analogie e differenze tra forza elettrica e forza gravitazionale; concetto di campo elettrico; analogie e differenze tra campo elettrico e campo gravitazionale; campo elettrico creato da una distribuzione di cariche puntiformi. Potenziale elettrico; energia potenziale elettrica; lavoro necessario per spostare una carica elettrica. Capacità elettrica; condensatore piano; intensità del campo elettrico di un condensatore. 2 quadrimestre Concetto di intensità corrente elettrica; funzionamento della batteria; concetto di resistenza elettrica; leggi di Ohm. Forza magnetica; campo magnetico; campo magnetico terrestre; campo magnetico prodotto da un filo percorso da una corrente elettrica; moto di una particella carica in un campo magnetico; forza di Lorentz agente su una particella carica immersa in un campo magnetico. Induzione elettromagnetica; forza elettromotrice indotta; legge di Faraday-Neumann-Lenz. Leggi della relatività ristretta; modello atomico di Thomson, Rutherford, Bohr; ipotesi di De Broglie. 4) RACCORDI INTERDISCIPLINARI Si prevedono raccordi interdisciplinari con la matematica per i seguenti argomenti: rappresentazione di fenomeni fisici tramite funzioni matematiche e relativi grafici; applicazione alla fisica dei concetti di derivata e di integrale definito. 5) INTERVENTI DI RECUPERO PREVISTI Il docente si rende disponibile ad attivare lo sportello di consulenza didattica. 6) METODOLOGIA D INSEGNAMENTO (lezione frontale, gruppi di lavoro, etc.) Le lezioni saranno di tipo frontale con continuo coinvolgimento della classe durante le spiegazioni, poiché agli studenti sarà richiesto, quando l argomento trattato lo consente, di anticipare le conclusioni dell insegnante durante una spiegazione teorica, o di proporre la soluzione di un nuovo problema anche semplicemente a livello intuitivo. Successivamente l insegnante formalizzerà la spiegazione teorica, o il procedimento risolutivo di un nuovo problema, inserendoli in un quadro organico di conoscenze, con argomentazioni logico-deduttive rigorose. Saranno assegnati numerosi esercizi da svolgere a casa e di questi si correggeranno tutti quelli che avranno comportato difficoltà per qualche alunno. La correzione degli esercizi assegnati per casa permetterà di chiarire i dubbi degli allievi su metodi e strategie di risoluzione degli esercizi, e, spesso, darà l occasione di approfondire concetti e fondamenti teorici alla base degli esercizi stessi.

3 Pag. 3 di 5 7) MATERIALI DIDATTICI (testo, attrezzature, tecnologie multimediali- laboratori, videoregistratore, ect...) Si farà costantemente riferimento ai libri di testo, sia per le spiegazioni, che per l assegnazione di esercizi da svolgere a casa. Occasionalmente il docente, qualora si presenti la necessità, fornirà delle fotocopie su argomenti tratti da altri testi o sviluppati dal docente stesso, oppure su esercizi integrativi rispetto a quelli proposti dal libro di testo. Il libro di testo in adozione è: Antonio Caforio, Aldo Ferilli FISICA! Le leggi della natura vol. 3 (seconda edizione) LE MONNIER SCUOLA 8) ATTIVITA INTEGRATIVE PREVISTE (uscite, conferenze, etc...) Non si prevedono attività integrative per questa materia. 9) TIPOLOGIE DI VERIFICA E LORO NUMERO PER QUADRIMESTRE Sono previste una verifica scritta e un interrogazione orale nel primo quadrimestre, due verifiche scritte e un interrogazione orale nel secondo quadrimestre. Le prove scritte consisteranno in esercizi che prevedano l applicazione e l uso di concetti e procedimenti, questionari, test con risposte vero/falso, a completamento, scelta multipla o individuazione di soluzioni. Le prove orali, meno oggettive ma più flessibili, consentiranno di adattare il livello di difficoltà alle capacità dell allievo e diventeranno per tutta la classe momento di ripasso e di approfondimento. Contribuiranno alla valutazione eventuali relazioni su esperienze effettuate in laboratorio. I voti di fine quadrimestre e la valutazione finale saranno formulati in base ai seguenti criteri: Conoscenze disciplinari previste per ogni anno di corso; Iter dell allievo rispetto alla sua situazione di partenza, per individuare i progressi raggiunti da ogni singolo alunno all interno della classe stessa; Esito dei recuperi effettuati; Partecipazione al dialogo educativo e interventi pertinenti; Puntualità e precisione nell esecuzione delle consegne domestiche. I criteri di valutazione adottati sono quelli previsti dal POF d istituto e dalla programmazione del dipartimento di matematica e fisica, come evidenziato dalla griglia seguente. Nella valutazione si terrà anche conto dei progressi compiuti in relazione al livello di partenza, della buona volontà e dell applicazione.

4 Pag. 4 di 5 10) CRITERI E TABELLA DI VALUTAZIONE (si può allegare) Si allega la griglia di valutazione per le prove orali. GIUDIZIO Del tutto insufficiente Gravemente insufficiente VOTO (decimi) Insufficiente 5 CONOSCENZA delle definizioni e della terminologia, delle convenzioni, delle metodologie, dei principi e delle leggi, delle teorie COMPRENSIONE saper decodificare il linguaggio specifico; saper interpretare e giustificare le relazioni, anche rappresentate da grafici, tra grandezze fisiche CAPACITA di affrontare questioni concrete e particolari, individuando gli opportuni strumenti (principi, leggi, regole, metodi) ed applicandoli correttamente 1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 Irrilevante problemi Non comprende il impostare la linguaggio specifico risoluzione dei 3 Sconnessa e gravemente lacunosa 4 Frammentaria e gravemente lacunosa Frammentaria e lacunosa Sufficiente 6 Limitata agli elementi di base Discreto- Buono 7-8 Completa e approfondita Ottimo 9-10 Completa e approfondita in modo autonomo Non commenta e non giustifica Commenta e giustifica in modo gravemente errato Non evidenzia gli aspetti fondamentali Commenta correttamente le relazioni fondamentali Commenta e giustifica in modo esauriente le relazioni fondamentali e quelle derivate Riesce a comprendere anche collegamenti remoti impostare la risoluzione dei problemi impostare i problemi o commette gravi Applica le minime conoscenze con Sa applicare le conoscenze in situazioni semplici di routine con piccoli Imposta e risolve correttamente i problemi con disinvoltura Affronta e risolve problemi concreti e particolari tratti dalle più varie situazioni reali e ipotetiche Per le prove scritte, il dipartimento decide che ogni docente può comporre le proprie verifiche assegnando ad ogni esercizio, o quesito, un determinato punteggio. Si allega la seguente tabella che serve come indicazione per la valutazione di ogni singolo esercizio o quesito, ferma restando la possibilità del singolo docente di modificarla in base anche al tipo di esercizio e alla costruzione dell intera prova di verifica (numero di quesiti, loro tipologia, ecc ). Esercizio o quesito non svolto Tentativo di approccio all esercizio o al quesito con gravi Svolgimento corretto con un grave errore Svolgimento corretto con lievi di distrazione Esercizio o quesito corretto Percentuale del punteggio assegnato 0% 25% 50% 75% 100%

5 Pag. 5 di 5 PADOVA, 30 ottobre 2018 IL DOCENTE Giuseppe Greco