SETTORE INDUSTRIA - ARTIGIANATO - OTTICO - SERVIZI SOCIALI EMANUELA LOI CARBONIA - S. ANTIOCO

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1 SETTORE INDUSTRIA - ARTIGIANATO - OTTICO - SERVIZI SOCIALI EMANUELA LOI CARBONIA - S. ANTIOCO Via Dalmazia 09013Carbonia- Tel 0781/ Fax 0781/ cari04000t@istruzione.it - cari04000t@pec.istruzione.it Programmazione di OTTICA E OTTICA APPLICATA CLASSE IIC OTC anno scolastico

2 DOCENTE: Salvatore Orrù LIBRO DI TESTO: Elementi di Ottica Autore Angelo Quartarolo Editore Luigi Pellegrini Ore settimanali: 2 Modulo 1 La rifrazione Prerequisiti Conoscere le leggi della riflessione Cammino ottico; legge di Snell; Indici di rifrazione assoluti e relativi; Riflessione totale; Fibre ottiche: Prisma Ottico Dispersione della luce e numero di Abbe Settembre-Ottobre Conoscere le leggi della rifrazione; Conoscere il fenomeno della riflessione totale; conoscere il funzionamento di un prisma ottico ; Consapevolezza della dipendenza della velocità della luce dal mezzo che la luce attraversa: Saper costruire immagini rifratte; Saper utilizzare la legge di Snell raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni fisici o la consultazione di testi; organizzare e rappresentare i dati raccolti; presentare i risultati dell analisi. Imparare ad imparare Comunicare: comprendere e rappresentare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni; Acquisire ed interpretare l'informazione Modulo 2 Diottro sferico Prerequisiti Raggi e fasci di raggi; Conoscenza degli angoli; Calcolo algebrico; Saper rappresentare due grandezze in un grafico. Definizione di diottro e diottro sferico ; Relazione fondamentale del diottro; Discussione dell'equazione fondamentale ; Fuochi di un diottro. Potere rifrattivo di un diottro; Costruzione grafica delle immagini; Fattore di ingrandimento Novembre-Dicembre Conoscere tutte le grandezze relative ad un diottro sferico; Conoscere la relazione fondamentale di un diottro;

3 Saper applicare le leggi della rifrazione; Saper costruire l immagine rifratta attraverso un diottro; Saper individuare i fuochi di un diottro; Raccogliere Dati Attraverso L osservazione Diretta Dei Fenomeni Fisici O La Consultazione Di Testi; Individuare, Con La Guida Del Docente, Una Possibile Interpretazione Dei Dati In Base A Semplici Modelli; Osservare, Descrivere Ed Analizzare Fenomeni Appartenenti Alla Realtà Naturale E Artificiale E Riconoscere Nelle Varie Forme I Concetti Di Sistema E Di Complessità; Essere Consapevole Delle Potenzialità E Dei Limiti Delle Tecnologie Nel Contesto Culturale E Sociale In Cui Vengono Applicate; Presentare I Risultati Dell analisi. Comunicare: comprendere, rappresentare; Collaborare e partecipare; Risolvere problemi. Imparare ad imparare Acquisire ed interpretare l informazione Progettare Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Modulo 3 Le lenti Prerequisiti Raggi e fasci di raggi; Conoscenza degli angoli; Conoscenza delle leggi della rifrazione; Conoscenza del concetto di fuoco Vari tipi e materiali per la costruzione delle lenti; Distinzione tra le lenti in base alla forma ed allo spessore; Fuochi e piani focali; Punti e piani principali; Punto nodale e centro ottico; Costruzione grafica delle immagini; Determinazione analitica dei punti coniugati; Equazione fondamentale delle lenti. Gennaio - Febbraio Conoscere gli elementi caratteristici di una lente; Distinzione dei concetti reale e virtuale ; Conoscenza dell'equazione fondamentale delle lenti Saper costruire un immagine rifratta da una lente; Saper utilizzare la legge dei punti coniugati; Saper calcolare l ingrandimento di un oggetto. Raccogliere Dati Attraverso L osservazione Diretta Dei Fenomeni Fisici O La Consultazione Di Testi; Individuare, Con La Guida Del Docente, Una Possibile Interpretazione Dei Dati In Base A Semplici Modelli;

4 Osservare, Descrivere Ed Analizzare Fenomeni Appartenenti Alla Realtà Naturale E Artificiale E Riconoscere Nelle Varie Forme I Concetti Di Sistema E Di Complessità; Essere Consapevole Del Ruolo Che I Processi Tecnologici Giocano Nella Modifica Dell ambiente Che Ci Circonda Considerato Come Sistema; Analizzare Un Oggetto O Un Sistema Artificiale In Termini Di Funzioni O Di Architettura; Presentare I Risultati Dell analisi. Comunicare: Comprendere, Rappresentare; Collaborare E Partecipare; Risolvere Problemi. Imparare Ad Imparare Acquisire Ed Interpretare L informazione Progettare Agire In Modo Autonomo E Responsabile Individuare Collegamenti E Relazioni. Modulo 4 Le lenti sottili Prerequisiti Concetti di focale; Raggi e fasci di raggi; Calcolo algebrico; Saper rappresentare due grandezze in un grafico Definizione di lente sottile ; Discussione delle lenti sottili; Costruzione delle immagini con lenti sottili; Potere di una lente; Miopia e ipermetropia Marzo-Aprile Conoscere gli elementi caratteristici di una lente sottile Saper costruire le immagini rifratte da lenti sottili; Saper ricavare attraverso i dati principali tutte la grandezze caratteristiche di una lente sottile; Saper distinguere tra suoni ultrasuoni e infrasuoni; raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni fisici o la consultazione di testi; organizzare e rappresentare i dati raccolti; avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano; riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della societa ; saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici; adottare semplici progetti per la risoluzione di problemi pratici. comunicare: comprendere, rappresentare; collaborare e partecipare;

5 risolvere problemi; imparare ad imparare; acquisire ed interpretare l informazione; progettare; agire in modo autonomo e responsabile; individuare collegamenti e relazioni. Modulo 5 Le lenti spesse Prerequisiti Raggi e fasci di raggi; Conoscenza degli angoli; Calcolo algebrico; Conoscenza delle lenti sottili Definizione di lente spessa ; Determinazione analitica dei punti coniugati; Focali di una lente spessa; Focali frontali di una lente spessa; Definizione di piani principali; Potere di una lente spessa; Costruzione di immagini con lenti spesse. Aprile -Maggio Conoscenza delle grandezze riguardante le lenti spesse; Conoscere le relazioni tra le stesse; Conoscere il concetto di piano principale Saper applicare le leggi della rifrazione; Saper costruire le immagini rifratte da lenti spesse; Saper applicare tutte le relazioni per determinare le grandezze caratteristiche delle lenti spesse.; raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni fisici o la consultazione di testi; organizzare e rappresentare i dati raccolti; avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano; riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della societa ; saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici; adottare semplici progetti per la risoluzione di problemi pratici. comunicare: comprendere, rappresentare; collaborare e partecipare; risolvere problemi; imparare ad imparare; acquisire ed interpretare l informazione; progettare; individuare collegamenti e relazioni.

6 METODOLOGIE 1. Lezione interattiva o partecipata con richiami alle lezioni precedenti, domande dal posto, presentazione di problemi con lo scopo di coinvolgere e stimolare l intervento da parte degli alunni; 2. Lezione frontale con la trattazione dei contenuti; 3. Lavoro di gruppo; 4. Problem solving STRUMENTI Libri di testo; Lavagna sia tradizionale che elettronica PC; Strumenti multimediali; Appunti del docente. VERIFICHE Prove di uscita dalla U.D.A; Interrogazioni orali e alla lavagna; Esercizi in classe; Prove scritte: risoluzione di problemi, prove strutturate e semistrutturate; Test a risposta multipla. VALUTAZIONE Si allegano le griglie di valutazione. GRIGLIA DI CORREZIONE DELLE PROVE SCRITTE DI OTTICA Indicatori Livello di prestazione Voto max 10 Correttezza e completezza della risposta Risponde a tutte le richieste in modo esauriente (Conoscenza completa, corretta, approfondita) Risponde a tutte le richieste con qualche incertezza (Conoscenza essenziale ma con incertezze) Risponde solo ad alcune richieste in modo esauriente (Conoscenza essenziale ma con qualche lacuna) Non risponde a quanto richiesto (Conoscenza con molte lacune) 6 p 7 4 p<6 2 p<4 1 p<2 Calcoli Corretti senza errori di unit di misura 1 Corretti ma con errori di unit di misura 0,8 p <1 Errore di distrazione, di approssimazione, dell'uso con calcolatrice 0,5 p <0,8

7 Errore concettuale 0 p <0,5 Chiarezza di esposizione e giustificazione dei passaggi Esposizione chiara e passaggi in sequenza logica 1.5 Esposizione chiara ma passaggi non sempre logici 1 Esposizione e passaggi poco chiari 0,5 Commento sul procedimento, originalit Procedimento con soluzione originale diversa da soluzione gi adottata in fase di esercitazione in aula) 0,5 Compito consegnato in bianco Esclude tutti gli altri indicatori Voto finale: 2/10 GRIGLIA DI CORREZIONE DELLA PROVA A RISPOSTA MULTIPLA DI OTTICA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA Giusta Non data Errata PUNTEGGIO 0,25 p Risposta 1 Risposta 2 Risposta... Totale La somma delle risposte corrette determinerà il voto dello studente GRIGLIA DI CORREZIONE DELLA PROVA SEMISTRUTTURATA COSTITUITA DA QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA E QUESITI A RISPOSTA APERTA DI OTTICA Si valuteranno gli studenti in base alle griglie precedenti. GRIGLIA DI CORREZIONE DELLA PROVA ORALE DI OTTICA Indicatori Descrittori voto Rispondenza alla traccia Lo studente non risponde a quanto richiesto 2 Lo studente risponde solo ad alcune richieste in modo parziale e generico 3 Lo studente risponde solo ad alcune richieste 4 Lo studente risponde a tutte le richieste in modo superficiale, generico ed impreciso 5

8 Lo studente risponde alle richieste fondamentali in modo generico ma corretto Lo studente risponde alle richieste fondamentali in m odo esauriente 6 7 Lo studente risponde a tutte le richieste in modo esauriente 8 Lo studente risponde a tutte le richieste in modo esauriente, coordinato e a volte approfondito Lo studente risponde a tutte le richieste in modo esauriente, approfondito 9 10 Correttezza nell uso della simbologia e terminologia specifica Uso del tutto inadeguato 2 Uso non appropriato ed in parte inadeguato 3 Uso non appropriato 4 Uso approssimato ed incerto 5 Uso limitato ma appropriato 6 Uso essenziale ed appropriato 7 Uso adeguato e corretto 8 Uso corretto e sicuro 9 Uso corretto e articolato 10 Chiarezza espositiva Non espone 2 Pochi segni isolati e parziali 3 Non strutturata ed organizzata in modo poco logico 4 Costituita da frasi isolate non sempre pertinenti 5 Costituita da frasi brevi a volte imprecise 6 Costituita da frasi brevi ma corrette e logiche 7 Abbastanza organizzata da un punto di vista logico e con frasi puntuali e corrette Organizzata logicamente e costituita da frasi articolate e corrette Bene organizzata da un punto di vista logico e costituita da frasi articolate e ricche di riferimenti