PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE I C OTC Carbonia

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1 Ministero della Pubblica Istruzione ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE Emanuela Loi Via Dalmazia 090 Carbonia (SU) PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE I C OTC Carbonia Prof.ssa Alessandra Pilloni ANNO SCOLASTICO 208/9

2 IPIA Emanuela Loi DIPARTIMENTO DI SCIENZE A.S. 208/9 COMPETENZA DI RIFERIMENTO (Decreto 92/208) Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali. CITTADINANZA SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE U.d.A. ASSI CULTURALI CONCORRENTI C Imparare ad imparare. C Comunicare (comprendere e rappresentare). C Collaborare e partecipare. C Agire in modo autonomo e responsabile. C7 Individuare collegamenti e relazioni. C8 Acquisire ed interpretare l'informazione. T Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità. T2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall'esperienza.. Saper cogliere il ruolo della scienza e della tecnologia nella società attuale e l'importanza del loro impatto sulla vita sociale e dei singoli, avendo come base imprescindibile delle conoscenze di base nell'area scientifica di settore. - Le basi fondamentali relative alla composizione della materia. - Gli aspetti fondamentali relativi all'ambiente naturale e i principali effetti dell'interazione con le attività umane. UdA 2: L'idrosfera UdA : l'atmosfera A. Scientif.-Tecnolog. A. Storico-Sociale SAPERI ESSENZIALI L'idrosfera e il ciclo idrologico. La disponibilità di acqua potabile. L'atmosfera e i suoi fenomeni. Il problema della CO 2. L'impatto dell'uomo sull'ambiente.

3 IPIA Emanuela Loi DIPARTIMENTO DI SCIENZE A.S. 208/9 COMPETENZA DI RIFERIMENTO (Decreto 92/208) 2 Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali. CITTADINANZA SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE U.d.A. ASSI CULTURALI CONCORRENTI C Imparare ad imparare. C Comunicare (comprendere e rappresentare). C Collaborare e partecipare. C Agire in modo autonomo e responsabile. C7 Individuare collegamenti e relazioni. C8 Acquisire ed interpretare l'informazione. T Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità. 2. Sintetizzare la descrizione di un fenomeno naturale mediante un linguaggio appropriato. - Gli elementi lessicali necessari alla definizione di un fenomeno. UdA : La Terra nello spazio UdA 2: L'idrosfera UdA : l'atmosfera UdA : La litosfera A. dei linguaggi A. Scientif.-Tecnolog. SAPERI ESSENZIALI Lessico scientifico di base in relazione agli argomenti trattati.

4 IPIA Emanuela Loi DIPARTIMENTO DI SCIENZE A.S. 208/9 COMPETENZA DI RIFERIMENTO (Decreto 92/208) Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell'ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. CITTADINANZA SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE U.d.A. ASSI CULTURALI CONCORRENTI C Imparare ad imparare; C Comunicare (comprendere e rappresentare); C Collaborare e partecipare; C Agire in modo autonomo e responsabile; C7 Individuare collegamenti e relazioni; C8 Acquisire ed interpretare l'informazione T Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità. T2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall'esperienza.. Acquisire una visione unitaria dei fenomeni geologici, fisici ed antropici che intervengono nella modellazione dell'ambiente naturale.. Saper cogliere l'importanza di un uso razionale delle risorse naturali e del concetto di sviluppo responsabile.. Saper cogliere il ruolo che la ricerca scientifica e le tecnologie possono assumere per uno sviluppo equilibrato e compatibile. - Aspetti basilari della dinamica endogena ed esogena della Terra. - Le principali forme di energia. - Cicli biogeochimici fondamentali (ciclo del carbonio e ciclo dell'acqua). UdA 2: L'idrosfera UdA : La litosfera A. Scientif.-Tecnolog. A. Storico-Sociale SAPERI ESSENZIALI L'idrosfera e il ciclo idrologico. La disponibilità di acqua potabile. L'atmosfera e i suoi fenomeni. Il problema della CO 2. La litosfera. La dinamica endogena ed esogena. I vulcani e i terremoti. L'impatto dell'uomo sull'ambiente. Lo sviluppo sostenibile.

5 IPIA Emanuela Loi DIPARTIMENTO DI SCIENZE A.S. 208/9 COMPETENZA DI RIFERIMENTO (Decreto 92/208) Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio. CITTADINANZA SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE U.d.A. ASSI CULTURALI CONCORRENTI C Imparare ad imparare; C Comunicare (comprendere e rappresentare); C Collaborare e partecipare; C Agire in modo autonomo e responsabile; C7 Individuare collegamenti e relazioni; C8 Acquisire ed interpretare l'informazione T Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità. T2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall'esperienza.. Acquisire una visione complessiva dei rischi per la salute derivanti da agenti patogeni e ambientali..2 Comprendere il ruolo della ricerca scientifica e della tecnologia nella prevenzione dei rischi per la salute, per la conservazione dell'ambiente e per l'acquisizione di stili di vita responsabili. - I principali inquinanti presenti nell'ambiente e la loro origine. - L'impatto delle attività umane sull'ambiente, il problema della CO 2. - Caratteristiche delle energie rinnovabili. UdA 2: L'idrosfera UdA : L'atmosfera A. Scientif.-Tecnolog. A. Storico-Sociale SAPERI ESSENZIALI L'idrosfera e il ciclo idrologico. La disponibilità di acqua potabile. L'atmosfera e i suoi fenomeni. Il problema della CO 2. L'energia e la materia negli ecosistemi. L'impatto dell'uomo sull'ambiente. Lo sviluppo sostenibile.

6 IPIA Emanuela Loi PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE A.S. 208/9 I C ENO - Sant'Antioco U.d.A. Unità di Apprendimento Prodotto Competenze mirate (cittadinanza, comuni) Abilità Conoscenze Classe Prerequisiti Fase di applicazione Tempi Esperienze attivate Metodologia Strumenti Valutazione La Terra nello spazio Mappa concettuale. Imparare ad imparare. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Individuare collegamenti e relazioni. Acquisire ed interpretare l'informazione. Utilizzare la lingua italiana e il lessico specifico. Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale. Descrivere strutture e fenomeni mediante linguaggio appropriato. Saper descrivere il Sistema Solare. Saper collocare la Terra all'interno del Sistema Solare e motivare la presenza della vita sul nostro pianeta. Saper identificare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di rotazione e rivoluzione. Lessico specifico. La struttura del Sistema Solare. Le leggi di Keplero. La forma e i moti della Terra. Le conseguenze dei moti della Terra. I C ENO - Sant'Antioco Lessico di base. Primo quadrimestre. 6/8 ore Formazione in classe. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto. Autovalutazione. Lezione interattiva. Osservazioni guidate. Problem solving. Lavoro individuale. Lavagna tradizionale e LIM. PC. Libri di testo e di supporto. Materiale informatizzato. Appunti. Vocabolario. Materiale da cancelleria. Eventuale materiale reperito dall'insegnante e dagli alunni. - Valutazione del processo: mediante la rubrica di valutazione del processo di apprendimento (partecipazione, conoscenze, abilità, capacità espressive) - Valutazione del prodotto: mediante la rubrica di valutazione del prodotto (contenuto, lessico, percorso, capacità creativa). - Autovalutazione dell'alunno: mediante la rubrica del processo di apprendimento

7 U.d.A. 2 Unità di Apprendimento Prodotto Competenze mirate (cittadinanza, comuni) Abilità Conoscenze Classe Prerequisiti Fase di applicazione Tempi Esperienze attivate Metodologia Strumenti Valutazione L'idrosfera Mappa concettuale. Imparare ad imparare. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Individuare collegamenti e relazioni. Acquisire ed interpretare l'informazione. Utilizzare la lingua italiana e il lessico specifico. Agire in riferimento ad un sistema di valori in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti. Riconoscere gli aspetti ecologici, territoriali, dell'ambiente naturale ed antropico e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio. Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale. Descrivere strutture e fenomeni mediante linguaggio appropriato. Saper cogliere il ruolo della scienza nella società attuale avendo come base imprescindibile delle conoscenze di base nell'area scientifica. Saper cogliere l'importanza di un uso razionale delle risorse naturali e del concetto di sviluppo responsabile. Comprendere il ruolo della ricerca scientifica e della tecnologia nella prevenzione dei rischi per la salute, per la conservazione dell'ambiente e per l'acquisizione di stili di vita responsabili. Lessico specifico. Le acque dolci e salate. Il ciclo idrologico. La disponibilità di acqua potabile. I C ENO - Sant'Antioco Lessico di base. Primo quadrimestre. 6/8 ore Formazione in classe. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto. Autovalutazione. Lezione interattiva. Osservazioni guidate. Problem solving. Lavoro individuale. Lavagna tradizionale e LIM. PC. Libri di testo e di supporto. Materiale informatizzato. Appunti. Vocabolario. Materiale da cancelleria. Eventuale materiale reperito dall'insegnante e dagli alunni. - Valutazione del processo: mediante la rubrica di valutazione del processo di apprendimento (partecipazione, conoscenze, abilità, capacità espressive) - Valutazione del prodotto: mediante la rubrica di valutazione del prodotto (contenuto, lessico, percorso, capacità creativa). - Autovalutazione dell'alunno: mediante la rubrica del processo di apprendimento

8 Unità di Apprendimento Prodotto Competenze mirate (cittadinanza, comuni) Abilità L'atmosfera Mappa concettuale. U.d.A. Imparare ad imparare. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Individuare collegamenti e relazioni. Acquisire ed interpretare l'informazione. Utilizzare la lingua italiana e il lessico specifico. Agire in riferimento ad un sistema di valori in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti. Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio. Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale. Descrivere strutture e fenomeni mediante linguaggio appropriato. Saper cogliere il ruolo della scienza nella società attuale avendo come base imprescindibile delle conoscenze di base nell'area scientifica. Acquisire una visione complessiva dei rischi per la salute derivanti da agenti patogeni e ambientali. Comprendere il ruolo della ricerca scientifica e della tecnologia nella prevenzione dei rischi per la salute, per la conservazione dell'ambiente e per l'acquisizione di stili di vita responsabili. Conoscenze Lessico specifico. L'atmosfera e i suoi fenomeni. Il problema della CO 2. Classe Prerequisiti Fase di applicazione Tempi Esperienze attivate Metodologia Strumenti Valutazione I C ENO - Sant'Antioco Lessico di base. Secondo quadrimestre. 6/8 ore Formazione in classe. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto. Autovalutazione. Lezione interattiva. Osservazioni guidate. Problem solving. Lavoro individuale. Lavagna tradizionale e LIM. PC. Libri di testo e di supporto. Materiale informatizzato. Appunti. Vocabolario. Materiale da cancelleria. Eventuale materiale reperito dall'insegnante e dagli alunni. - Valutazione del processo: mediante la rubrica di valutazione del processo di apprendimento (partecipazione, conoscenze, abilità, capacità espressive) - Valutazione del prodotto: mediante la rubrica di valutazione del prodotto (contenuto, lessico, percorso, capacità creativa). - Autovalutazione dell'alunno: mediante la rubrica del processo di apprendimento

9 U.d.A. Unità di Apprendimento Prodotto Competenze mirate (cittadinanza, comuni) Abilità Conoscenze Classe Prerequisiti Fase di applicazione Tempi Esperienze attivate Metodologia Strumenti Valutazione La litosfera Mappa concettuale. Imparare ad imparare. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Individuare collegamenti e relazioni. Acquisire ed interpretare l'informazione. Utilizzare la lingua italiana e il lessico specifico. Riconoscere gli aspetti ecologici, territoriali, dell'ambiente naturale ed antropico e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale. Descrivere strutture e fenomeni mediante linguaggio appropriato. Acquisire una visione unitaria dei fenomeni geologici, fisici ed antropici che intervengono nella modellazione dell'ambiente naturale. Lessico specifico. Le rocce e la litosfera. La dinamica endogena ed esogena. I vulcani e i terremoti. I C ENO - Sant'Antioco Lessico di base. Secondo quadrimestre. 6/8 ore Formazione in classe. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto. Autovalutazione. Lezione interattiva. Osservazioni guidate. Problem solving. Lavoro individuale. Lavagna tradizionale e LIM. PC. Libri di testo e di supporto. Materiale informatizzato. Appunti. Vocabolario. Materiale da cancelleria. Eventuale materiale reperito dall'insegnante e dagli alunni. - Valutazione del processo: mediante la rubrica di valutazione del processo di apprendimento (partecipazione, conoscenze, abilità, capacità espressive) - Valutazione del prodotto: mediante la rubrica di valutazione del prodotto (contenuto, lessico, percorso, capacità creativa). - Autovalutazione dell'alunno: mediante la rubrica del processo di apprendimento

10 RUBRICA DI VALUTAZIONE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO Indicatori Livello Elementi descrittori Punteggio Partecipazione Conoscenze Abilità Capacità espressive L'alunno frequenta le lezioni in modo irregolare e non partecipa al dialogo educativo. L'alunno frequenta regolarmente le lezioni e partecipa al dialogo educativo se sollecitato. L'alunno frequenta regolarmente le lezioni e partecipa spontaneamente al dialogo educativo. L'alunno frequenta assiduamente le lezioni e partecipa al dialogo educativo in modo attivo e responsabile. Le conoscenze acquisite dall'allievo sono scarse e frammentarie. L'allievo ha acquisito le conoscenze di base (anche in forma mnemonica). L'allievo possiede buone conoscenze. L'allievo possiede conoscenze organiche ed articolate. L'allievo ha difficoltà a stabilire collegamenti ed effettuare sintesi/analisi. L'allievo riesce a stabilire i principali collegamenti e ad effettuare delle semplici sintesi/analisi (eventualmente guidato). L'allievo è capace di stabilire collegamenti ed effettuare sintesi/analisi in modo autonomo. L'allievo approfondisce, stabilisce collegamenti ed effettua sintesi/analisi in modo autonomo. L'allievo possiede un lessico di base e specifico povero e spesso lo utilizza in modo non appropriato; le sue abilità espositive sono scarse L'allievo conosce ed utilizza i principali termini tecnici; possiede un lessico ed una capacità espositiva basilari. L'allievo possiede una soddisfacente padronanza del linguaggio e della terminologia tecnica. L'allievo possiede una buona/notevole capacità espositiva, un ricco vocabolario ed usa in modo pertinente la terminologia tecnica. Livello raggiunto Livello base non raggiunto punteggio 0 Livello base punteggio Livello intermedio punteggio 6 Livello avanzato 7 punteggio 20

11 RUBRICA DI VALUTAZIONE DEL PRODOTTO Indicatori Livello Elementi descrittori Punteggio Contenuto Lessico Percorso Capacità creativa La mappa è incompleta, con informazioni e dati scarsi, imprecisa. La mappa è completa, con informazioni e dati essenziali, con poche imprecisioni. La mappa è completa, con molte informazioni e dati, con poche imprecisioni. La mappa è completa, ricca di informazioni e dati, precisa. Il lessico di base e specifico è povero, spesso utilizzato in modo non appropriato. Il lessico è basilare, contenente i principali termini tecnici, usato in modo quasi sempre appropriato. Il lessico di base e specifico è adeguato, usato in modo soddisfacente. Il lessico di base e specifico è ricco, usato sempre in modo pertinente. Il percorso è confuso e/o povero di collegamenti. Il percorso è comprensibile, con i principali collegamenti. Il percorso è globalmente ordinato, con un numero adeguato di collegamenti. Il percorso è completamente ordinato, ricco di collegamenti. Il lavoro non evidenzia alcuna creatività. Il lavoro evidenzia una modesta creatività. Il lavoro evidenzia una soddisfacente creatività. Il lavoro è, nel complesso, creativo e originale. Livello raggiunto Livello base non raggiunto punteggio 0 Livello base punteggio Livello intermedio punteggio 6 Livello avanzato 7 punteggio 20