PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

Transcript

1 Istituto Istruzione Superiore Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE MATERIA A.S. CLASSE INDIRIZZO SEDE DATA Mariella Tecco Inglese A LICEO SCIENTIFICO SPORTIVO ARMA DI TAGGIA Piazza Eroi Sanremesi, 77 Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) Sanremo (IM) imis007004@istruzione.it Arma di Taggia (IM) Tel /9 Fax imis007004@pec.istruzione.it Tel Fax Codice Istituto IMIS C.F

2 LINGUA verbi modali usati per fare deduzioni: must, may(not), might(not), could, can t Past continuous Past continuous e past simple : when, while, as PASSATO DI POTERE Could, was/were able to, managed to settembre-ottobre Lessico: I viaggi aerei Descrizioni di immagini ABILITA fare ipotesi e supposizioni descrivere luoghi Sapere come descrive una foto descrivere azioni in corso nel passato /parlare di azioni interrotte nel passato parlare di abilità nel passato conoscere il lessico relativo ai viaggi aerei, ai dialoghi al check-in o al controllo passaporti. Present perfect: for, since Present perfect e Past simple Present perfect continuous:for since Aggettivi + preposizioni good at keen on Lessico: skills & personal qualities (a job interview) Lessico:soldi e risparmi, l ufficio postale Novembre, dicembre parlare di azioni ancora in corso,parlare di durata parlare di ciò che si sa fare in un colloquio di lavoro parlare di abilità e qualità personali necessarie per fare determinati lavori Effettuare semplici transazioni all ufficio postale (p.54). ABILITA Should, ought to Second conditional (WOULD, MIGHT, MAY, COULD) Lessico: emozioni body p. 84, illnesses p.88 (Il corpo, malattie e rimedi ) Parts of the body & health problems:what s the matter? I have a pain in my...; my... hurts,headache, earache, etc.to simpathise with someone:oh dear, poor thing, what a pity, ecc. Parlare di salute ;Manifestare solidarietà, dare consigli e suggerimenti Parlare di situazioni ipotetiche Gennaio

3 ABILITA Question tags discorso indiretto : say, tell discorso indiretto : ask discorso indiretto: tell, want should have, ought to have controllare le informazioni Riferire discorsi e frasi Riferire domande Riferire richieste e istruzioni Parlare di errori passati Febbraio,Marzo Questions revision (different tenses) Il Past Perfect Il Past Conditional wish + Past simple e + past perfect be used to/get used to/used to Verb tense revision Third conditional sentences fare domande usando tempi diversi parlare di abitudini familiari descrivere eventi, saper mettere in relazione due eventi passati esprimere desideri e rimpianti saper usare tutti i tempi verbali studiati ( costruzione, uso, indicatori) immaginare un passato diverso Aprile,maggio

4 ABILITA LETTERATURA History: The Celts, the Romans in Britain, Anglo-Saxon England and the Viking invasion The Norman invasion, the Magna Carta and the Hundred Years War The Black Death and the Peasant s revolt England under the Tudors The Elizabethan Age Literature: Beowulf, (Beowulf s battle with Grendel p. 26) Geoffrey Chaucer, (literary production, themesthe Canterbury Tales (April sweet showers p. 50 / Chaucer and Boccaccio p.51, The wife of Bath p.52 The Sonnet The Italian Sonnet travels to England (Thomas Wyatt, I Find No Peace and Petrarca, Pace non trovo p.91) William Shakespeare (Sonnet 18, Sonnet 130) Renaissance Theatre p. 102 Shakespeare s plays, the first folio, p.110 Romeo and Juliet, story, themes, language and style, The balcony scene, p Conoscere e sapere utilizzare la terminologia propria per descrivere le caratteristiche dei testi in prosa, dei poemi o delle poesie e dei testi teatrali Riferire fatti, descrivere situazioni, riassumere eventi Approfondire gli aspetti della letteratura. Leggere, analizzare e interpretare testi letterari Riassumere eventi, descrivere ambientazioni, esprimere opinioni su personaggi, trama, temi, caratteristiche stilistiche delle opere studiate Durante tutto l anno, regolarmente, tra i vari argomenti di lingua

5 COMPETENZE DISCIPLINARI COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA STRUMENTI DIDATTICI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 LIVELLO B1 C.E.F.R. L'alunno è in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard riguardanti argomenti familiari, che affronta frequentemente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove siparla la lingua. Sa produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale. E' in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, esporre ragioni, dare spiegazioni su opinioni e progetti, conoscere e approfondire gli aspetti più significativi della civiltà e della cultura, in ambito storico sociale e letterario produrre testi orali e scritti di vario tipo (riassunti, lettere, relazioni,commenti ) su argomenti vari utilizzando una forma espressiva scorrevole ed un linguaggio appropriato analizzare e confrontare testi letterari anche provenienti da culture diverse Imparare a imparare ( apprendere una lingua vuol dire imparare ad utilizzare strategie, tecniche, conoscenze in modo personale e originale); Comunicare Collaborare e partecipare Risolvere problemi ( per raggiungere l'obiettivo di comunicare in modo efficace); Individuare collegamenti e relazioni (nella comprensione orale e scritta); Acquisire e interpretare informazioni (da testi scritti, orali multimediali); Libri di testo: Time Machines plus 1, DeA scuola Black Cat, S. Maglioni, G. Thomson, 2018; New Horizons Digital, 2, Paul Radley, D. Simonetti, OUP, 2012; Grammar and Vocabulary Multi trainer, A. Gallager, F. Galluzzi, Pearson, 2013 LIM IN CLASSE (se / quando verrà installata), Laboratorio di informatica (quando avrà l audio attivato) soprattutto per esercitazioni tipo prova Invalsi - lezione frontale - lezione interattiva - attività di role-play a coppie, in gruppo - utilizzo del libro digitale con il supporto di strumenti multimediali (LIM) - utilizzo di libro in forma cartacea per fare esercizi, per scrivere traduzioni, segnare le pronunce, ecc. -uso di filmati, siti internet, LIM -utilizzo del libro di testo cartaceo e del libro digitale (se ci sarà una LIM in classe) - apprendimento cooperativo Verifiche scritte: esercizi strutturali (di trasformazione, completamento, traduzione di semplici frasi/dialoghi in base alle funzioni comunicative studiate), comprensione del testo attraverso questionari, scelta multipla, completamento di tabelle, ecc., brevi produzioni scritte (lettere, dialoghi,..), comprensione di testi attraverso questionari, completamento di tabelle, esercizi vero/falso, scelta multipla - domande aperte suaspetti sociali o culturali Verifiche orali: brevi conversazioni e brevi presentazioni su argomenti noti, utilizzando le strutture linguistiche e il lessico acquisiti, esporre caratteristiche dei periodi storici studiati o temi, aspetti stilistici, caratteristiche delle opere letterarie studiate. Verifiche di ascolto e comprensione di un testo orale 1 numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento

6