Anno scolastico Disciplina Lingua Inglese Insegnante Alessandra Parmeggiani Classe 2D

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1 PIANO DI LAVORO ANNUALE Anno scolastico Disciplina Lingua Inglese Insegnante Alessandra Parmeggiani Classe 2D Testi: Thomas, Greenwood, Heward, Minardi, CULT 1, Dea Scuola O Dell, Barbero, Heward, Minardi, CULT 2, Dea Scuola Bonci, Howell, Grammar in Progress, Zanichelli William Shakespeare, Romeo and Juliet, Black Cat Competenze cognitive trasversali: Sviluppo delle attitudini alla socializzazione tali da favorire l apprendimento individuale e di gruppo; Disponibilità all apprendimento intesa come attitudine a crearsi interessi; Acquisizione di conoscenze e metodi di studio e lavoro di uso dei linguaggi; Capacità di analisi; Personalizzazione del metodo di studio finalizzato all acquisizione di conoscenze, competenze e capacità personali proprie; Comprendere un testo e saperne individuare ed esporre gli elementi significativi; Collegare argomenti della stessa disciplina o di discipline diverse; Acquisire le strutture fondamentali; Organizzare ed utilizzare conoscenze; Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali. Competenze cognitive specifiche (Linee guida per il passaggio al nuovo ordinamento d.p.r. 15 marzo 2010, art.8, comma 3) Nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione, di seguito richiamate: utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

2 Ad inizio anno scolastico si prevede una fase di riallineamento seguita da una prova sommativa sui prerequisiti relativi al percorso formativo della classe prima. Parallelamente si prevede un lavoro di analisi e approfondimento del testo semplificato Romeo and Juliet seguito da verifica scritta ed orale. Ogni argomento grammaticale affrontato verrà approfondito e consolidato sul testo di grammatica. Romeo and Juliet: l opera e il contesto storico (Shakespeare: life and works, The Globe, Elizabethan age) aggettivi per descrivere un personaggio Verbi e sostantivi relativi alla trama dell opera Simple Past Adverbs of manner Connectors Sapere comprendere la versione semplificata di un opera teatrale in lingua inglese, ricavando informazioni sulla trama e i personaggi. Sapere scrivere un semplice riassunto sulle parti dell opera. Sapere scrivere la descrizione di un personaggio seguendo una traccia data. Sapere sviluppare una corretta pronuncia ascoltando le tracce audio dell opera Sapere esporre la trama dell opera, le informazioni biografiche e storiche sull autore e la sua epoca storica. Sapere comprendere domande e fornire risposte sull opera e I personaggi Unit 6 Lessico di base su: Film genres Film reviews Words in action Vocab recall Comparatives-Adjectives Too, (not) enough ) Comparatives Adverbs Superlatives Adjectives Leggere, comprendere e completare un brano sul mondo del cinema (la professione di regista, scary movies); rispondere a domande relative al testo. Scrivere una breve descrizione di un personaggio inventato (un supereroe o un suo antagonista) Ascoltare la testimonianza su un corso di computer animation e individuare le informazioni richieste Fare ipotesi sull ascolto di una scena di uno scary movie.

3 Unit 7- Unit 8 Lessico di base su The natural world The weather Animals Clothes and accessories Shopping Words in action Vocab recall Must, mustn t, have to, don t have to Should, shouldn t Will, Won t Going to Zero and first conditional Comprendere e completare un brano su un argomento naturalistico e rispondere a domande di comprensione. Comprendere un brano sulla moda nel passato, presente e future e sullo shopping. Scrivere un breve testo di genere naturalistico Scrivere un testo sulle proprie abitudini di acquisto Ascoltare dialoghi e descrizioni sugli argomenti proposti e selezionare informazioni o completare esercizi (vero/falso, scelta multipla, completamento) Progettare un viaggio e decidere le cose da fare o da evitare e che cosa portare o non portare con sé Descrivere una persona in una fotografia (dire che cosa indossa) Esprimere le proprie preferenze in fatto di abbigliamento Instructions, offers and requests Buying clothes Unit 9- Unit 10 Lucky and unlucky experiences Moods and emotions Relationship Present perfect Past participle Present perfect vs past simple Defining relative clauses (2) - Subject and object Present perfect with for and since Present perfect with just, already, yet and Completare un brano su Digital dramas e scrivere un breve post (100 parole) sull argomento della comunicazione tra giovani.

4 CULT 2 Unit 3 house and home Question tags Some, any, every, no compounds Scrivere un breve testo per descrivere la casa ideale con l aiuto di alcune domande Ascoltare una conversazione tra due ragazzi riguardo alla stanza e all arredamento e saper distinguere se le affermazioni relative sono vere o false Unit 5 The weather First conditional May, might, unless When, as soon as, as long as Unit 6 politics and political issues Unit 9 Second conditional Third conditional Present simple passive Past simple and present perfect passive Leggere, completare, comprendere un brano sullo sviluppo globale e svolgere le attività ad esso collegate. Apologise and expressing regret Leggere e comprendere correttamente descrizioni di app e fruitori delle stesse per saperli abbinare correttamente; rispondere a domande personali sul tema. MODALITÀ DI VERIFICA: prove scritte, prove orali, lavoro di piccolo gruppo, verifiche formative in itinere. MODALITÀ DI RECUPERO: pausa didattica, materiale aggiuntivo, eventuali corsi di recupero predisposti dall istituto. ATTIVITA DI POTENZIAMENTO: Progetto madrelingua finanziato dalle famiglie. Modena, 22 ottobre 2016 La docente

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