Piano di Miglioramento

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE " G. GALILEI " Via Aldo Moro, Isola Vicentina (VI) - Tel icisola@tiscali.it; VIIC83200E@istruzione.it posta certificata: VIIC83200E@pec.istruzione.it sito: Codice Istituto VIIC83200E - Codice fiscale Piano di Miglioramento Responsabile del piano Giovanni Bettanin Dirigente scolastico Referente del piano Stefania Corradin Funzione strumentale per la valutazione di Istituto Nucleo di autovalutazione Arianna Bertoldo Docente scuola primaria Nicola Marzano Docente scuola secondaria Laura Ricciolini Docente scuola primaria 1

2 Sommario OBIETTIVO DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO... 3 IDEE GUIDA... 3 PRIORITA 1: Didattica per competenze... 6 PRIORITA 2: Didattica Digitale... 9 PRIORITA 3: Monitoraggio risultati degli alunni dopo il primo anno di scuola superiore PRIORITA 4: Recupero e sostegno nella scuola secondaria PRIORITA 5: PDP per i BES PRIORITA 6: Miglioramento risultati prove invalsi di lettura nelle classi seconde della primaria. 18 2

3 OBIETTIVO DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO Il piano di miglioramento ha per obiettivo il raggiungimento dei traguardi connessi alle priorità indicate nel RAV. A partire dal RAV esplicita e descrive le connessioni tra le priorità individuate e gli obiettivi di processo, chiarendo come la realizzazione dei secondi possa contribuire a risolvere le criticità individuate nelle prime; Fissa tappe di traguardi intermedi che consentano una progressiva gradualità degli obiettivi; Pianifica operativamente le azioni individuando: Pianificazione Realizzazione Monitoraggio Riesame IDEE GUIDA Il piano triennale dell offerta formativa e il POF del 2015/16 sono i documenti costitutivi dell identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicitano la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che l istituto Galilei adotta nell ambito della propria autonomia. Durante la stesura del RAV e del PTOF la commissione per la valutazione dell istituto ha individuato le aree da migliorare. Aree di processo Criticità e idee guida per il miglioramento Curricolo, progettazione e valutazione Ambiente di apprendimento In base all analisi delle competenze europee di cittadinanza, del curricolo di istituto, e delle indicazioni nazionali sono emerse alcune criticità. In particolare si è deciso di lavorare sulla didattica per competenze alla scuola secondaria, aprendo una fase esperienziale al fine di - mettere in grado i docenti di progettare, trasferire in classe, e valutare tramite competenze - individuare modalità per sviluppare e valutare le competenze trasversali e di cittadinanza Nell analisi dei risultati della prova di lettura delle prove Invalsi nelle classi seconde della scuola primaria è emerso un divario tra il dato dell istituto e il dato nazionale. Ci si pone come obiettivo di miglioramento la diminuzione di tale divario Ambienti digitali Nell esame della dotazione dedicata alla didattica digitale si sono rilevati molti punti di criticità. nel plesso della primaria di Isola Vicentina, tutte le aule sono cablate, in 5 aule è presente la LIM connessa con la 3

4 rete internet, non è presente il laboratorio di informatica. Allo stato attuale il plesso risente di una generale mancanza di spazi, è quindi molto problematico trovare una sede fisica per l introduzione del laboratorio di informatica Il plesso della primaria di Castelnovo è solo in parte cablato, sono presenti 5 aule dotate di LIM, tutte connesse ad internet, non è presente il laboratorio di informatica. La linea di connessione ad internet è, storicamente, affetta da malfunzionamenti. Pur essendo tutti i plessi dotati di connessione ad internet, la velocità della linea non è sufficiente a sostenere un grosso numero di connessioni. Con l introduzione del registro elettronico la segreteria ha necessità di una linea internet affidabile e di una linea di emergenza nel caso di malfunzionamenti Attualmente il laboratorio della scuola secondaria richiede un rinnovo generale delle macchine che risultano obsolete sia come hardware che come software oltre a presentare malfunzionamenti dovuti all usura e all invecchiamento. Allo stato attuale è quindi difficile pensare ad un miglioramento della didattica digitale senza passare prima per la creazione di una valida dotazione hardware. Molte delle criticità potranno essere affrontate solo con un piano pluriennale che coninvolga anche enti esterni alla scuola, si è deciso di intraprendere per l anno 2015/16 alcune azioni, anche utilizzando i fondi che saranno messi a disposizione dal Piano Nazionale Scuola Digitale, che riguarderanno: 1. Il miglioramento delle dotazioni hardware. 2. Il miglioramento delle attività didattiche legate al digitale 3. L acquisto di software. 4. La formazione del personale Inclusione e differenziazione PDM per il BES Alla secondaria è emerso il problema della mancanza di risorse per di recuperare/sostenere la formazione degli alunni in difficoltà di apprendimento in particolare i DSA e i BES. Sfruttando principalmente le risorse dell organico di potenziamento, si propone di individuare una strategia per poterne migliorare il successo formativo. 4

5 Continuità ed orientamento Manca nell istituto un monitoraggio efficace sull andamento degli alunni una volta usciti dall istituto ed entrati nelle scuole secondarie di secondo grado. Il recupero e l analisi dei dati potrebbe fornire le basi per poter migliorare l azione di orientamento e le scelte delle famiglie, oltre a costituire, nel tempo, una interessante misura dell efficacia didattica. Calcolo della necessità dell intervento sulla base di fattibilità ed impatto 1 Obiettivi di processo Fattibilità Impatto Rilevanza dell intervento Realizzare una didattica per competenze alla scuola secondaria Ambienti digitali Adottare un sistema di monitoraggio ed analisi dell andamento degli alunni al primo anno della scuola secondaria Adottare strategie per il recupero, alla secondaria, di casi in difficoltà di apprendimento 5 Formulare un PDP adattato ai BES 6 Migliorare i risultati delle prove invalsi di lettura nelle classi seconde della primaria

6 PRIORITA 1: Didattica per competenze Indicazioni di Titolo del Didattica per competenze Responsabile del D.S., Prof.ssa Corradin Stefania Data di inizio e fine Settembre 2015 Giugno 2016 Pianificazione obiettivi operativi Pianificazione (Plan) Obiettivi operativi formare gli insegnanti nella didattica per competenze; sperimentare e attuare nelle classi una didattica per competenze disciplinari e trasversali; sperimentare modalità di valutazione tramite compiti di realtà; creare un archivio didattico di prove di realtà all interno dell Istituto; favorire la cooperazione dei docenti; favorire la valutazione delle competenze trasversali. Indicatori di valutazione partecipazione e frequenza ai corsi di aggiornamento e agli incontri di autoformazione; creazione e condivisione di prove di realtà anche pluridisciplinari; creazione di rubriche di valutazione. Progetto e motivazioni Le indicazioni nazionali per il curricolo del primo ciclo d istruzione e le raccomandazioni europee pongono una ineludibile importanza sulla didattica per competenze. Portare la didattica per competenze nella scuola non è immediato e richiede la formazione dei docenti e un cambio di mentalità da parte di tutto l ambiente scolastico. Inoltre la valutazione delle competenze trasversali pone nuove problematiche da affrontare. Per l anno 2015/16 si è pensato di concentrare il lavoro alla scuola secondaria, pur non escludendo la scuola primaria, partendo dalla formazione degli insegnanti per arrivare alla somministrazione di almeno una prova per competenze nel corso dell anno scolastico per ogni materia. Risorse umane Esperti esterni. Docenti dell istituto con esperienza nella didattica per Destinatari del (diretti ed indiretti) competenze Tutti i docenti dell Istituto Budget previsto 1.000= formazione La realizzazione (Do) Descrizione delle principali Fasi di attuazione partecipazione di un gruppo di docenti della sc. Secondaria alla formazione provinciale sulle competenze; organizzazione corso di formazione per tutti i docenti; 6

7 Descrizione delle attività per la diffusione del diffusione materiale relativo alla creazione di prove di realtà; incontro di definizione di prove di realtà per materie o interdisciplinari alla sc. secondaria; creazione e realizzazione di prove di realtà da usare nelle classi, accompagnate dalle rispettive rubriche di valutazione, raccolta e condivisione delle prove in uno spazio cloud dell Istituto. Il interesserà tutti i docenti della secondaria prevedendo: Incontri di formazione Incontri di organizzazione: dipartimenti, consigli di classe Raccolta e condivisione del materiale prodotto Il monitoraggio e i risultati (Check) Descrizione delle azioni di monitoraggio Incontri di organizzazione: dipartimenti e consigli di classe questionari di valutazione positività e criticità al termine del percorso. Riesame e il miglioramento (Act) Modalità di revisione delle azioni - Raccolta dei risultati del questionario; - rivisitazione delle prove somministrate ai ragazzi; - relazione da presentare al Collegio Docenti; - proposte di insegnamento e ampliamento per il prossimo anno. Criteri di miglioramento Presentazione da parte di tutti i docenti di una prova per competenze in tutte le classi. Descrizione delle attività di diffusione dei Relazione al collegio docenti risultati Note sulle possibilità di implementazione del Attività Responsabile Tempificazione attività (mesi dall avvio) Corso di aggiornamento provinciale Corso di aggiornamento nell istituto Incontri tra docenti per la definizione delle prove set ott nov dic gen feb mar apr mag giu D. S. x x D. S. x Stefania Corradin Dipartimenti x x x Somministrazione, Docenti x x 7

8 valutazione prove Questionario di valutazione attività Relazione al collegio docenti D.S. Stefania Corradin D.S. Stefania Corradin x x 8

9 PRIORITA 2: Didattica Digitale Indicazioni di Titolo del Didattica Digitale Responsabile del D. S. Data di inizio e fine Settembre 2015 Giugno 2016 Pianificazione obiettivi operativi Pianificazione (Plan) Obiettivi operativi 1. miglioramento delle dotazioni hardware: rinnovo del laboratorio di informatica alla secondaria o acquisto di un laboratorio mobile implementazione della rete wireless alla scuola secondaria migliormento del cablaggio tramite cavo o tramite wireless del plesso di Castelnovo aumento delle classi e degli spazi comuni dotate di LIM alla primaria 2. uso di software: Uso del registro elettronico alla scuola secondaria e relativa formazione del personale Uso del software di segreteria elettronica e relativa formazione Indicatori di valutazione Progetto e motivazioni Tra le competenze europee di cittadinanza vi sono le competenze digitali. Allo stato attuale, come premessa indispensabile, è necessario migliorare le infrastrutture hardware. Risorse umane D.S., D.S.G.A., referenti per l informatica, referente per il registro elettronico, personale Destinatari del (diretti ed indiretti) Budget previsto di segreteria Tutto l istituto Il budget previsto è di euro. La realizzazione (Do) Descrizione delle principali Fasi di attuazione 1. Verificare con l amministrazione comunale la possibilità di: a. Implementare una rete wireless alla scuola secondaria b. Implementare la cablatura di tutte le classi nel plesso di Castelnovo 9

10 Descrizione delle attività per la diffusione del c. Attivare un servizio di manutenzione delle reti e delle connessioni internet in collaborazione con enti partecipati dal comune d. Potenziare le connessioni in tutti i plessi e. Ampliare gli spazi a disposizione dei plessi delle due primarie per inserire un laboratorio di informatica 2. Partecipare ai fondi PON al fine di: a. Acquistare un laboratorio mobile alla scuola secondaria b. Aumentare la dotazione di LIM alla scuola primaria c. Migliorare la dotazione hardware della segreteria 3. Registro elettronico: a. Organizzare un incontro di formazione per docenti sul registro elettronico b. Adottare in via definitiva il registro elettronico alla scuola secondaria, con l apertura del servizio alle famiglie c. Dotare le classi della scuola secondaria di monitor connessi ai computer al fine di non dover necessariamente proiettare la schermata sulla LIM 4. Acquisto del software di segreteria digitale e formazione del personale di segreteria 5. Didattica digitale: a. Somministrazione di un questionario agli insegnanti per la rilevazione di i. attività didattiche connesse con le competenze digitali ii. Criticità, esigenze, proposte iii. Corsi di formazione sulle nuove tecnologie iv. Competenze tecnologiche già acquisite b. Favorire la partecipazione ad eventuali corsi di formazione/aggiornamento 1. Somministrazione del questionario ed analisi dei risultati 2. Comunicazioni al collegio docenti 3. Istituzione eventuali cori di aggiornamento Il monitoraggio e i risultati (Check) Descrizione delle azioni di monitoraggio Il monitoraggio avverrà mediante incontri di confronto tra D.S., D.S.G.A. e staff. Riesame e il miglioramento (Act) Modalità di revisione delle azioni Al termine dell anno scolastico si prevede un incontro dello staff per analizzare tutte le fasi del e prevedere le successive azioni per il prossimo anno scolastico Criteri di miglioramento Stato di avanzamento degli acquisti hardware e software Corretto uso del registro elettronico da parte dei docenti Uso del software di segreteria digitale Note sulle possibilità di implementazione del Il interessa molteplici aspetti. Alcuni degli acquisti e delle implementazioni dipendono dalle disponibilità economiche della 10

11 scuola e dagli eventuali fondi che la scuola riuscirà a reperire (es. i fondi PON). Altri aspetti dipendono dalla collaborazione con l ente locale (spazi, rete wireless, accordi con altri enti). Attività Rete wireless, cablaggi, ampliamento spazi Acquisto materiale hardware Registro elettronico Segreteria Digitale Didattica digitale Responsabile Tempificazione attività (mesi dall avvio) set ott nov dic gen feb mar apr mag giu D.S. x x x x x x x x x D.S., D.S.G.A. x x x x x x x prof. Lucio x x x x x x x x x x De Rizzo D.S.G.A. x x x x x x x x x D.S. Prof.ssa Corradin Stefania x x x x 11

12 PRIORITA 3: Monitoraggio risultati degli alunni dopo il primo anno di scuola superiore Indicazioni di Titolo del Monitoraggio risultati degli alunni dopo il primo anno di scuola superiore Responsabile del D. S., prof. Rizzi Angelo Data di inizio e fine Settembre 2015 Giugno 2016 Pianificazione obiettivi operativi Pianificazione (Plan) Obiettivi operativi - Strutturare una sistematica, anno per anno, rilevazione dei risultati degli alunni dopo il 1 anno della scuola superiore; - migliorare le attività di orientamento; - fornire ai consigli di classe un supporto alla formulazione del giudizio orientativo - fornire alle famiglie un supporto per la scelta della scuola superiore; Indicatori di valutazione - documenti di analisi dei dati, da diffondere tra la comunità scolastica e gli stakeholder. Progetto e motivazioni Il nasce dall esigenza di avere un sistema di rilevazione dell andamento dei nostri alunni alla scuola secondaria con l obiettivo di migliorare l attività di orientamento e, sul lungo periodo, dare informazioni per poter migliorare l azione didattica. Risorse umane Personale di segreteria, funzione strumentale, D. S. Destinatari del Personale docente dell Istituto, Alunni e famiglie della scuola secondaria (diretti ed indiretti) Budget previsto Uso di risorse della scuola La realizzazione (Do) Descrizione delle principali fasi di attuazione Descrizione delle attività per la diffusione del - definizione ed invio di un modulo di raccolta dati alle scuole secondarie di secondo grado; - ricezione dati da parte della segreteria, - analisi dei dati; - diffusione di dati. Illustrazione del in collegio docenti. Il monitoraggio e i risultati (Check) Descrizione delle azioni di monitoraggio Analisi dei dati. Relazione finale riassuntiva. Riesame e il miglioramento (Act) Modalità di revisione delle azioni - incontro di valutazione, analisi dei risultati da 12

13 Criteri di miglioramento Descrizione delle attività di diffusione dei risultati Note sulle possibilità di implementazione del parte degli insegnanti per individuare criticità e possibilità di miglioramento dell Istituto; Diffusione dell analisi dei dati mediante l invio dei documenti riassuntivi a tutti i docenti della scuola secondaria Inserimento dei documenti nel sito di istituto Invio dei documenti ai rappresentanti dei genitori Attività Raccolta dati Analisi dati Diffusione dati Responsabile Tempificazione attività (mesi dall avvio) set ott nov dic gen feb mar apr mag giu Segreteria x x D.S. Funzione strumentale D.S. Funzione strumentale Responsabile sito internet x x x x x 13

14 PRIORITA 4: Recupero e sostegno nella scuola secondaria Indicazioni di Titolo del Recupero e sostegno nella scuola secondaria Responsabile del D. S., prof. Nicola Marzano, prof.ssa Stefania Corradin Data di inizio e fine Settembre 2015 Giugno 2016 Pianificazione (Plan) Obiettivi operativi Indicatori di valutazione Pianificazione obiettivi operativi - favorire l inclusione degli alunni con difficoltà di apprendimento e bisogni educativi speciali; - favorire la positività del clima di classe; - favorire il successo formativo degli alunni; - miglioramenti degli esiti degli alunni DSA o BES nelle prove di base. Progetto e motivazioni Durante la stesura del RAV era emersa l esigenza di trovare risorse per favorire il successo formativo degli alunni BES. Con l assegnazione di un docente nell organico potenziato della scuola secondaria, si è aperta la possibilità di utilizzare alcune sue ore per attività di recupero. Risorse umane - utilizzo di insegnanti di potenziamento o di ore aggiuntive per il supporto alla didattica; Destinatari del (diretti ed indiretti) Budget previsto Alunni DSA, BES o in difficoltà di apprendimento Risorse della scuola La realizzazione (Do) Descrizione delle principali fasi di attuazione Descrizione delle attività per la diffusione del Definizione delle risorse a disposizione Individuazione dei casi che necessitano di un supporto Definizione della modalità di intervento. A seconda del caso si opera per o recupero individualizzato; o recupero per piccoli gruppi; o supporto agli insegnanti curricolare per attività di didattica Informativa in sede di consigli di classe Il monitoraggio e i risultati (Check) Descrizione delle azioni di monitoraggio scambio di informazioni tra il docente e il consiglio di classe relazioni di valutazione finale redatta dal docente. Riesame e il miglioramento (Act) Modalità di revisione delle azioni riesame in sede di Consiglio di classe dell attività svolta e di risultati raggiunti. 14

15 Criteri di miglioramento Descrizione delle attività di diffusione dei risultati Note sulle possibilità di implementazione del Successo formativo dei ragazzi interessati dal Informazioni finale ai consigli di classe Attività Definizione delle risorse Individuazione casi e modalità di intervento Organizzazione ed attuazione Responsabile Tempificazione attività (mesi dall avvio) set ott nov dic gen feb mar apr mag giu D.S., vicario, x x funzione strumentale Consigli di x x classe Vicario x x x x x x x x 15

16 PRIORITA 5: PDP per i BES Indicazioni di Titolo del PDP per i BES Responsabile del Prof.ssa Corradin Stefania Data di inizio e fine Settembre 2015 Giugno 2016 Pianificazione (Plan) Obiettivi operativi Indicatori di valutazione Pianificazione obiettivi operativi definire un modello per l'istituto di Piano didattico personalizzato per gli alunni con bisogni educativi speciali per coordinare la azioni educative e didattiche degli insegnanti. ( Commissione) compilare, sperimentare e valutare l'efficacia del nuovo PdP per i BES sostenere il processo di integrazione e di apprendimento degli alunni BES sperimentare nel corso dell'a.s il nuovo strumento di lavoro condividere e responsabilizzare le famiglie rispetto alle scelte educative e didattiche programmate a favore dell'alunno BES. Progetto e motivazioni Durante il precedente anno scolastico si sono definite all interno dei consigli di classe, alcune procedure per l individuazione dei ragazzi BES e per decidere quali strumenti usare per facilitare il successo formativo. In alcuni consigli si è utilizzato il modello predisposto. Risorse umane Destinatari del (diretti ed indiretti) Funzione strumentale, commissione, docenti scuola secondaria Docenti scuola secondaria, Alunni DSA, BES o in difficoltà di apprendimento Budget previsto Spese di cancelleria La realizzazione (Do) Descrizione delle principali fasi di attuazione Descrizione delle attività per la diffusione del confrontare e vagliare PdP per alunni BES già esistenti definire un modello di Istituto di Piano didattico personalizzato per gli alunni con bisogni educativi speciali per coordinare la azioni educative e didattiche degli insegnanti. diffusione del modello nei consigli di classe della secondaria Il monitoraggio e i risultati (Check) Descrizione delle azioni di monitoraggio verificare quanti team docenti e consigli di clesse hanno compilato e utilizzato il PDP per i BES rispetto al numero di alunni segnalati come BES 16

17 Riesame e il miglioramento (Act) Modalità di revisione delle azioni riesame in sede di Consiglio di classe dell attività svolta e di risultati raggiunti. presentazione dei dati in sede di Collegio Docenti verifica in sede di scrutinio della valenza e dell'efficacia degli obiettivi stabiliti dal PdP Criteri di miglioramento raccolta di osservazioni/indicazioni rispetto ad eventuali punti critici eventuale revisione del Piano didattico Descrizione delle attività di diffusione dei risultati Note sulle possibilità di implementazione del Personalizzato Eventuale diffusione della nuova versione del PdP sperimentato. Attività Ricerca moduli PDP per BES Definizione PDP Attuazione Responsabile Tempificazione attività (mesi dall avvio) set ott nov dic gen feb mar apr mag giu funzione x x strumentale Funzione x x strumentale, commissione Consigli di x x x x x x x x classe 17

18 PRIORITA 6: Miglioramento risultati prove invalsi di lettura nelle classi seconde della primaria Indicazioni di Titolo del Miglioramento risultati prove invalsi di lettura nelle classi seconde della primaria Responsabile del Docenti classi seconde scuola primaria Data di inizio e fine Settembre 2015 Giugno 2016 Pianificazione obiettivi operativi Pianificazione (Plan) Obiettivi operativi Migliorare il risultato della prova di lettura delle prove Invalsi nella classe seconda primaria Indicatori di valutazione Riduzione del divario con il dato nazionale Progetto e motivazioni L'analisi dei dati della Prova Invalsi di lettura dell'a.s. 2014/15 aveva rilevato una flessione rispetto ai parametri nazionali.di conseguenza le insegnanti di Italiano dei due plessi hanno concordato delle modalità di lavoro comuni e hanno selezionato una serie di materiali da proporre agli alunni durante l'anno graduati per difficoltà e secondo gli argomenti programmati. Risorse umane Destinatari del (diretti ed indiretti) Budget previsto Insegnanti di classe seconda della scuola primaria Alunni dei classe seconda della scuola secondaria Spese di cancelleria La realizzazione (Do) Descrizione delle principali fasi di attuazione verifica del livello di partenza attraverso una prova di ingresso utilizzo di un testo valido per effettuare simulazioni delle prove di lettura/ lettura e comprensione somministrazione di 5 prove degli anni scorsi per far prendere confidenza con la prova preliminare di lettura attività di stimolo attraverso l'animazione alla lettura lavoro di potenziamento del lessico Descrizione delle attività per la diffusione del Le prove saranno somministrate in tutte le 5 classi seconde dell'istituto Il monitoraggio e i risultati (Check) Descrizione delle azioni di monitoraggio A cadenza mensile a partire dal mese di febbraio saranno somministrate delle prove con successiva valutazione ed eventuali attività di recupero quando si renderà necessario. Riesame e il miglioramento (Act) 18

19 Modalità di revisione delle azioni Criteri di miglioramento Descrizione delle attività di diffusione dei risultati Note sulle possibilità di implementazione del Analisi dei risultati dei test invalsi sulle prove di lettura Riduzione del divario con il dato nazionale Relazione al collegio docenti Attività Ingresso Prova preliminare di lettura Prove di verifica Responsabile Tempificazione attività (mesi dall avvio) set ott nov dic gen feb mar apr mag giu Insegnanti di x italiano classi seconda primaria Insegnanti di x x x x x italiano classi seconda primaria Insegnanti di x x x italiano classi seconda primaria 19