INTERAZIONE SCUOLA-LAVORO

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1 INTERAZIONE SCUOLA-LAVORO La sperimentazione attivata nei corsi, Igea, Geometri e Liceo ha il fine di consentire agli alunni di verificare in pratica quanto appreso in teoria ; l interazione, naturalmente, tiene conto della realtà socio-culturale ed ambientale della zona e si avvale degli operatori economici e degli enti pubblici. Si articola in due turni della durata di una settimana ciascuno. OBIETTIVI SPECIFICI DEL PROGETTO 1. Il progetto di interazione ha lo scopo essenziale di offrire agli studenti una prima esperienza capace di favorire il loro inserimento nel mondo del lavoro. Si ritiene opportuno che essa sia vissuta durante la permanenza nella scuola, in modo che gli stessi docenti possano offrire con la loro presenza e competenza gli aiuti necessari e contribuire a superare quelle difficoltà che i giovani incontrerebbero successivamente. Inoltre, tale sperimentazione potrebbe dare un contributo alla soluzione del problema dell attuale frattura, denunciata da ogni parte, tra il sistema produttivo e le istituzioni scolastiche. 2. Nella realtà socio-ambientale del comprensorio della Valnerina questo progetto diventa particolarmente interessante, perché gli alunni che frequentano questo Istituto provengono da un vasto territorio di montagna, con nuclei abitativi isolati e poco popolati, dove l esperienza scolastica è particolarmente significativa ai fini della socializzazione. 3. Il contatto con il mondo del lavoro favorisce la maturazione globale dello studente, in quanto ne stimola direttamente il senso di responsabilità e ne favorisce la preparazione professionale, offrendo al giovane la possibilità di acquisire direttamente alcune competenze operative. 4. Le esperienze di lavoro produttivo favoriscono l orientamento del giovane, poiché possono aiutarlo ad individuare più facilmente e consapevolmente, secondo le proprie attitudini, la scelta nel campo professionale. Tali esperienze, infatti, fanno conoscere ai giovani le condizioni di lavoro e le caratteristiche precise di alcune professioni. 5. Questo minimo di esperienza iniziale potrebbe, inoltre, costituire un titolo preferenziale per le imprese all atto dell assunzione di personale qualificato. ORGANIZZAZIONE Il collegamento tra l approfondimento teorico da parte dei discenti e le richieste degli operatori economici è oggetto di continua verifica, in virtù dei contatti stabiliti tra i docenti incaricati di seguire gli alunni ed i datori di lavoro. Infatti i docenti si recano periodicamente nelle Aziende per avere notizie riguardanti la puntualità, la presenza, l apprendimento degli alunni e per collaborare alla risoluzione di eventuali problemi. Nell assegnazione della sede di lavoro si è tenuto conto della abituale residenza degli alunni, onde evitare problemi di trasporto Al termine di ciascun turno sono compilati, da parte degli operatori economici e da parte degli studenti, questionari di verifica da cui risultano l interesse e la preparazione raggiunta. Alle Commissioni degli esami di maturità vengono fornite schede riepilogative dei risultati ottenuti dagli alunni nei due turni.

2 SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLO STAGE TURNO Corso Periodo Allievo Azienda ospitante Tutor scolastico Area d indagine Valutazione Osservazioni Capacità Ha mostrato capacità di relazionarsi con persone appena conosciute Ha mostrato capacità di adattamento a situazioni ha mostrato capacità di osservazione ha mostrato capacità di intuizione Comportamenti E stato capace di svolgere i piccoli lavori assegnati in maniera autonoma Ha comunicato in maniera adeguata con le persone con cui è entrato in contatto Ha saputo domandare quando si è trovato in difficoltà Ha mostrato rispetto per gli altri Comprensione organizzazione del lavoro Ha compreso l organizzazione del lavoro nel settore Ha compreso i flussi comunicati presenti in tale settore Ha compreso l organizzazione funzionale dei profili professionali presenti nel settore Motivazione Non ha manifestato segni di disagio Impegno e costanza durante lo stage Livello di attenzione Ha capito l importanza delle conoscenze scolastiche E stato sempre presente si no (assenze n ) FIRMA

3 SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLO STAGE TURNO Corso Periodo stage Allievo Area d indagine Valutazione Osservazioni Struttura fisica dell azienda L azienda è accogliente L azienda è piccola L azienda è grande L azienda è pulita L azienda è a gestione familiare Organizzazione del personale dell azienda Nel settore dell azienda in cui sono stato inserito c è una struttura piramidale del personale Nel settore dell azienda in cui sono stato inserito c è una struttura piramidale tra il personale ed il titolare Nel settore dell azienda in cui sono stato inserito c è collaborazione tra il personale ed il titolare Nel settore dell azienda in cui sono stato inserito tra le varie persone c è una buona comunicazione Tra le varie persone c è chiarezza sui vari ruoli che ricoprono Rapporto con il tutor aziendale Il primo giorno sono stato/a bene accolto/a Il primo giorno il tutor mi ha considerato un peso e mi ha lasciato in disparte Il primo giorno il tutor mi ha messo in prova Il primo giorno il tutor mi ha spiegato quello che avrei fatto Il tutor mi ha parlato in maniera semplice Il tutor ha usato un linguaggio chiaro Il tutor ha usato parole tecniche attinenti al lavoro Il tutor mi seguiva nel mio lavoro Il tutor è stato disponibile Il tutor è stato comprensivo Il tutor è stato incoraggiante Il tutor è stato un amico/a... cioè In azienda: Sono stato puntuale Ho rispettato le regole concordate con il tutor aziendale Sono stato in grado di accettare le critiche che mi sono state rivolte I piccoli compiti che mi sono stati affidati li ho svolti: Completamente da solo Velocemente Senza sbagliare Rifacendoli più di una volta Attenendomi alle istruzioni date Apportando delle piccole modifiche Come ho dialogato con le persone dell azienda: Come con un professore Come con un amico Mi sentivo a disagio Non mi sentivo a disagio Tranquillamente Quando mi sono trovato in difficoltà ho saputo domandare aiuto Sono stato in grado di ascoltare le critiche che mi erano stare rivolte FIRMA

4 ISTITUTO d ISTRUZIONE SUPERIORE R. BATTAGLIA NORCIA (PG) SCHEDA DEGLI ALUNNI (Sperimentazione di alternanza scuola-lavoro ex art.3 D.P.R. 419/1974) Alunno/a....Sez Domiciliato/a... Imprese presso le quali l alunn... ha svolto attività di lavoro: 1) )

5 PARTE RISERVATA AI DATI SULLA PERSONALITÀ DELL ALUNNO Presenza: Molto assidua Assidua Poco assidua Rispetto degli orari: Poco puntuale Puntuale Grado di interesse: Mediocre Sufficiente Buono Ottimo Partecipazione nell espletamento delle mansioni: Scarsa Attiva Consapevole Comportamento nei rapporti umani: Poco corretto Impacciato Spigliato Carattere: Aperto Timido Difficile Apporto dato all azienda: Modesto Apprezzabile Notevole Spirito di iniziativa: Mansioni svolte: Eventuali annotazioni:.....

6 PARTE RISERVATA AI DATI PERSONALI E CULTURALI DELL ALUNNO 1- E stata notata nell allievo l acquisizione di concetti ed informazioni non contenute nei libri di testo, utili per l approfondimento dei contenuti di studio? Si No Qualche volta 2 -L allievo ha espresso il desiderio di chiarimenti e di approfondimenti intorno a conoscenze già acquistate o di sapere su nozioni da apprendere? Si No Qualche volta 3 E' accaduto che, muovendo dalla richiesta particolare dell alunno, qualche docente abbia potuto impostare e svolgere un discorso utile a tutta la classe? Si No Qualche volta 4 -Tratteggiare un profilo dell alunno, casi come è emerso in relazione al suo inserimento nell attività di alternanza.., li.. IL CONSIGLIO DI CLASSE

7 Progetto STAGE FORMATIVO PER UNA CLASSE DEL LICEO CLASSICO Utenti classe 3^ liceo Periodo febbraio 2003 Orario Obiettivo - esperienza formativa c/o Archivio storico Biblioteca di Norcia Complesso S.Francesco Contenuti Conoscenza della biblioteca, rudimenti per la ricerca Conoscenza dell archivio storico, rudimenti di archivistica Esempi di ricerca documentaria Scopo acquisire una metodologia della ricerca storica attraverso l accesso a documenti, fonti e strumenti acquisire abilità e competenze di analisi e interpretazione di episodi della storia locale costruire conoscenze storiche relative all argomento scelto campo di indagine: storico Argomento particolare: la condizione socio-politico-culturale ed economica di Norcia sotto il regime fascista. Prodotto finale: il reperimento di documenti storici nursini sotto il regime fascista, elaborato finale della classe con l insegnante di Storia e Filosofia. Verifica - relazione di classe sull attività svolta Tutor c/o la biblioteca Dott. E. Testa Dott. C. Rossetti Tutor scolastico Prof. Fabrizia Cesarini Prof. Vincenza Calabrese Prof. Sabrina Cucci Responsabile del progetto: Prof. Maria Rita Righetti