CURRICOLO PER COMPETENZE DISCIPLINARI. Campo di esperienza: IMMAGINI, SUONI,COLORI DISCORSI e PAROLE- CONOSCENZA DEL MONDO

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1 CURRICOLO PER COMPETENZE DISCIPLINARI Campo di esperienza: IMMAGINI, SUONI,COLORI DISCORSI e PAROLE- CONOSCENZA DEL MONDO Disciplina: TECNOLOGIA NUCLEO FONDANTE ESPLORARE ED INTERPRETARE IL MONDO FATTO DALL UOMO TRAGUARDI DI COMPETENZA TRE ANNI Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura ed altre attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE i Scuola dell infanzia Manifestare curiosità verso la scoperta del mondo Manipolazione di oggetti, produzione di oggetti con materiali vari, anche di riciclo Giocare con materiali strutturati, costruzioni, giochi da tavolo di vario tipo Giochi di gruppo QUATTRO ANNI Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura ed altre attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie Scuola dell infanzia Osservare, esplorare la natura e le sue trasformazioni Operare e giocare con materiali strutturati, costruzioni, giochi da tavolo di vario tipo Confronto di foto della propria vita personale ed evidenziazione delle trasformazioni portando reperti ed oggetti per confronto Giochi di gruppo Esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie, sa scoprirne le funzioni ed i possibili usi CINQUE ANNI Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura ed altre attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte Associare oggetti alle relative funzioni Scuola dell infanzia Acquisire la capacità di produrre creativamente elaborati utilizzando varie tecniche espressive Esplorazione dei materiali a disposizione ed uso creativo di essi, in base alle loro caratteristiche Disegni con varie tecniche, manipolazione di diversi materiali

2 dalle tecnologie Esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie, sa scoprirne le funzioni ed i possibili usi Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media 1 Esplora ed interpreta il mondo fatto dall uomo 2 Usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni 3 Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale, cooperando con i compagnie valutando il tipo di materiale in funzione dell impiego 4 Esamina e rappresenta oggetti e processi anche in relazione all impatto con l ambiente 5 Rileva le trasformazioni di utensili e dell umanità, osservando oggetti del passato 6 Usa le nuove tecnologie e i linguaggi gioco e di relazione con gli altri e per sviluppare il proprio lavoro in più discipline Provare interesse per macchine e strumenti tecnologici ( compresi i robot educativi semplici) Acquisire la consapevolezza del messaggio multimediale Classe terza Scuola primaria Descrivere e classificare oggetti, strumenti e materiali, coerentemente con le loro funzioni Usare oggetti, strumenti e materiali in modo consapevole Seguire istruzioni dettagliate per realizzare oggetti (ad esempio, un robot ) Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e relativamente ad oggetti e strumenti esplorati Osservare e descrivere oggetti del passato, rilevandone le trasformazioni nel tempo e prendere coscienza dell importanza di nuove invenzioni Approfondire la conoscenza del computer e dei sistemi robotici Programmazione di semplici oggetti robotici (l ape robotica Bee-bot) Uso di strumenti tecnologici comuni (macchina fotografica, computer, ecc) Produzione di semplici prodotti multimediali Materiali e loro caratteristiche. Oggetti e parti che li compongono. Oggetti e materiali a confronto diretto Uso consapevole e ragionato degli oggetti messi a confronto ed analizzati Realizzazione di manufatti di uso comune e di robot, mediante l uso di kit strutturati Rappresentazione grafica degli oggetti esaminati e della programmazione utilizzata per dar loro istruzioni (relativamente all uso dei robot) Storie di oggetti e materiali Uso del computer: componenti hardware e software, soprattutto quelli legati alla programmazione di robot strutturati

3 1 Esplora ed interpreta il mondo fatto dall uomo 2 Usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni 3 Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale, cooperando con i compagnie valutando il tipo di materiale in funzione dell impiego 4 Esamina e rappresenta oggetti e processi anche in relazione all impatto con l ambiente 5 Rileva le trasformazioni di utensili e dell umanità, osservando oggetti del passato 6 Usa le nuove tecnologie e i linguaggi gioco e di relazione con gli altri e per sviluppare il proprio lavoro in più discipline Classe quinta Scuola primaria Individuare le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, rilevarne le caratteristiche e distinguere le funzioni dal funzionamento (con particolare riferimento agli oggetti di tipo robotico) Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che vengono dati Eseguire semplici progetti sia individualmente che con i compagni, valutando i tipi di materiali in funzione dell impiego Esaminare oggetti e processi, anche rispetto all impatto con l ambiente e rappresentarli con disegni e modelli Conoscere ed analizzare il ciclo produttivo di un azienda: dalla materia prima al prodotto finito Utilizzare semplici materiali digitali per l apprendimento e conoscere, a livello generale, le caratteristiche dei nuovi strumenti di comunicazione Manufatti e materiali d uso comune. Oggetti tecnologici di uso quotidiano: gli elettrodomestici nella vita di tutti i giorni, anche quelli di tipo robotico; loro evoluzione nel tempo, regole di sicurezza per il loro utilizzo Manufatti e materiali d uso comune. Oggetti tecnologici di uso quotidiano: gli elettrodomestici nella vita di tutti i giorni, anche quelli di tipo robotico; loro evoluzione nel tempo, regole di sicurezza per il loro utilizzo Semplici progetti per la realizzazione di manufatti di uso comune o di modellini robotici progettati e costruiti dal piccolo gruppo Rappresentazione grafica di oggetti e realizzazione di semplici modellini, anche di tipo robotico Manufatti e materiali d uso comune. Oggetti tecnologici di uso quotidiano: gli elettrodomestici nella vita di tutti i giorni, anche quelli di tipo robotico; loro evoluzione nel tempo, regole di sicurezza per il loro utilizzo Approccio operativo al computer utilizzando la videoscrittura per scrivere semplici testi e stamparli o salvarli in file da spostare su chiavette usb. Inserimento, su un documento, di tabelle e grafici relativi ad indagini effettuate. Internet come mezzo per approfondire argomenti scientifici o tecnologici (quali la robotica)

4 TRAGUARDI DI COMPETENZA 1)Esplora ed interpreta il mondo fatto dall uomo. Analisi ambientale e tecnologica delle realtà territoriali. (Territorio, abitazioni, agricoltura e alimentazione) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA Classe seconda Scuola sec. 1 grado Individuare e classificare le caratteristiche dell ambiente in cui si vive. Comprendere le relazioni tra lo sviluppo della tecnologia agricola, l indice di sviluppo e l ambiente circostante. Analizzare le proprietà dei materiali. CONOSCENZE Norme urbanistiche (a livello elementare). Struttura delle città e funzionalità degli spazi pubblici e privati. Principali strutture architettoniche e impianti delle varie tipologie di abitazione. Principali tipi di coltivazioni. 2)Usa oggetti, strumenti e linguaggi coerentemente con le loro funzioni. Comunicazione grafica secondo codici convenzionali, in rapporto alla struttura dell oggetto: forma e funzione. 3)Rappresenta e/o realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale, cooperando con i compagni e valutando il tipo di materiale e di procedura in funzione dell impiego. 4)Esamina, rappresenta ed esprime sue considerazioni su processi produttivi anche in relazione all impatto con l ambiente. Utilizzare strumenti tecnici inerenti al patrimonio edilizio. Approfondire la conoscenza di alcuni materiali di uso comune. Utilizzare semilavorati e prodotti finiti. Utilizzare le principali norme convenzionali del disegno tecnico Produrre un disegno di sviluppo di solidi e realizzarne la relativa costruzione in cartoncino. Progettare un semplice robot di propria invenzione o personalizzarne uno già esistente. Rappresentare figure solide nelle principali forme convenzionali. Disegnare i principali solidi geometrici in P.O. anche ruotati rispetto al piano. Comprendere un disegno in P.O. Disegnare le sezioni dei principali solidi geometrici. Attua attività di osservazione analizzando i vari processi produttivi sia agricoli che industriali,riconoscendo motivazioni, cause ed effetti sull ambiente e sull uomo. Legge e interpreta le etichette alimentari. Conosce le caratteristiche di una dieta alimentare. Uso di strumenti tradizionali al fine di realizzare tavole di disegno tecnico Individuazione dell opportunità dell uso della tecnica delle P.O. nella rappresentazione di un oggetto. Sviluppo di un solido per utilizzo pratico. Individuazione in casi concreti dell utilità di rappresentare oggetti sezionati. Riconosce gli alimenti secondo le caratteristiche nutrizionali. Problematiche relative alle coltivazioni e agli allevamenti. Effetti inquinanti legati al reperimento e alle lavorazioni delle materie prime.

5 5)Rileva le trasformazioni di utensili e dell umanità, anche osservando oggetti e processi produttivi del passato. 6)Usa le nuove tecnologie e i linguaggi gioco, lavoro e di relazione con gli altri anche per sviluppare il proprio lavoro in più discipline. Riferimento all utilizzo delle nuove tecnologie sulla progettazione e realizzazione robotica. 1)Esplora ed interpreta il mondo fatto dall uomo. Analisi ambientale e tecnologica delle realtà territoriali. (Territorio, fonti energetiche) 2)Usa oggetti, strumenti e linguaggi coerentemente con le loro funzioni. Comunicazione grafica secondo codici convenzionali, in rapporto alla struttura dell oggetto: forma e funzione. 3)Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale, Saper riconoscere i diversi tessuti urbani, dalla periferia alla città, con relative problematiche connesse. Saper analizzare e riconoscere i diversi tipi di tecnologie edilizie nel tempo. Saper analizzare e riconoscere le varie tipologie di produzione agricola nel tempo anche in connessione con i fattori economici correlati. Attuare attività di osservazione ed analisi tecnica di campioni per l individuazione delle proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche. Saper scrivere il programma per definire il comportamento di un robot. Modificare in modo semplice la struttura di un robot e del relativo programma. Sviluppare autonomamente la progettazione e la realizzazione di hardware e software di un robot. Utilizzare i termini specifici dei programmi. Classe terza Scuola sec. 1 grado Individuare le principali aree geografiche ed economiche della produzione di delle fonti di energia. Utilizzare con padronanza le norme convenzionali del disegno tecnico. Utilizzare una terminologia tecnica specifica. Leggere e comprendere le etichette energetiche degli elettrodomestici. Rappresentare figure solide nelle principali forme convenzionali di proiezioni assonometriche(cavaliera, Processi di lavorazione e conservazione degli alimenti. Ciclo di lavorazione dei vari materiali. Personalizzazione di un robot esistente. Conoscenza delle caratteristiche e utilizzo del mattoncino programmabile Lego NXT, dei dispositivi di ingresso e di uscita. Utilizzo di programmi specifici come ambienti di lavoro per le costruzioni geometriche. Uso di software come ambienti di lavoro per la costruzione di grafici. Energia umana e utilizzo delle macchine semplici. Individuazione delle fonti energetiche più idonee in relazione ad un territorio specifico. Conseguenze geopolitiche ed economiche della presenza di fonti di energia in specifiche aree del pianeta. Uso di strumenti tradizionali al fine di realizzare tavole di disegno tecnico. Individuazione dell utilizzo della forma assonometrica più opportuna per la rappresentazione di un oggetto. Procedimento per una progettazione di base di oggetti in rapporto alla forma e alla funzione.

6 cooperando con i compagni e valutando il tipo di materiale e di procedura in funzione dell impiego. 4)Esamina, rappresenta ed esprime sue considerazioni su processi produttivi anche in relazione all impatto con l ambiente. 5)Rileva le trasformazioni di utensili e dell umanità, anche osservando oggetti e processi produttivi del passato. 6)Usa le nuove tecnologie e i linguaggi gioco, lavoro e di relazione con gli altri anche per sviluppare il proprio lavoro in più discipline. Riferimento all utilizzo delle nuove tecnologie sulla progettazione e realizzazione robotica. isometrica e monometrica). Disegnare e costruire semplici modelli di circuiti elettrici. Riconoscere e classificare le fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili anche in base alla loro sostenibilità ambientale. Esprimere considerazioni oggettive sul risparmio energetico come fonte di energia e dei rapporti con l ambiente e lo sviluppo sostenibile. Analizzare i problemi connessi all utilizzo dei combustibili fossili. Analizzare i problemi legati alla sicurezza delle centrali nucleari. Analizzare i vantaggi ambientali dati dall uso delle risorse rinnovabili. Utilizzare con sicurezza l elettricità in casa applicando le norme per il risparmio energetico. Riconoscere ed analizzare il funzionamento dei principali motori anche in connessione con il loro rendimento energetico e impatto ambientale. Saper scrivere il programma per definire il comportamento dei robot. Modificare la struttura di un robot e del relativo programma. Sviluppare autonomamente la progettazione e realizzazione di hardware e software di un robot. Utilizzare i termini specifici dei programmi. Utilizzare internet e la struttura della rete per la realizzazione di ricerche e relazioni, anche d esame, con l ausilio di Power Point. Relazione tra disponibilità di risorse energetiche e indice di sviluppo. Adottare un comportamento consapevole per ottenere un risparmio energetico. Comportamenti adeguati dal punto di vista della sicurezza dell uso dell impianto elettrico domestico. Scelta di semplici apparecchi elettrici sulla base di specifiche esigenze. Storia ed evoluzione dei motori: dal motore a vapore al motore a razzo. Progettazione di un robot di propria invenzione o personalizzazione di uno già esistente. Modifica e messa a punto del robot e del relativo programma. Utilizzazione di Paint per la realizzazione di proiezioni ortogonali ed assonometriche.