Programma di lingua e letteratura italiana

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1 Programma di lingua e letteratura italiana Classe: 3 I, Liceo Linguistico F. Selmi, Modena, anno scolastico 2018/2019 Insegnante: Monica Debbia. Testi in adozione: G. Armellini, A. Colombo, L. Bosi, M. Marchesini, Con altri occhi. La Letteratura e i testi. Edizione Rossa. Dal Duecento al Cinquecento, Zanichelli, G. Armellini, A. Colombo, L. Bosi, M. Marchesini, Con altri occhi. La Letteratura e i testi. Edizione Rossa. Divina Commedia, a cura di L. Argentieri, Zanichelli, La Letteratura delle origini: il passaggio dal latino al volgare, alcuni esempi di letteratura in volgare : l indovinello veronese, il placito capuano, la postilla amiatina, (pp. 6-8 del manuale). Analisi del testo di A. di Laon, Nell ordinamento della società vi sono tre stati, p. 17. I poemi epici medievali: Les Chansons de geste, con particolare riferimento alla Chanson de Roland, il romanzo cortese cavalleresco, il ciclo dei romanzi di Re Artù e i cavalieri della tavola rotonda, la diffusione dei romanzi cortesi in Italia (pp ). Lettura e spiegazione del passo Verso lo scontro di Roncisvalle, (pp ). La lirica provenzale: caratteri generali, collegamenti tra la lirica trobadorica e lo sviluppo della lirica amorosa in Italia: lettura e spiegazione del passo L amore nobilita, dal De Amore di A. Cappellano (p. 18). - Lettura, parafrasi e spiegazione della canzone: G. d Aquitania, Nella dolcezza della primavera, (pp ). - La letteratura religiosa medievale (pp ): lettura, parafrasi e spiegazione del Cantico delle creature di San Francesco d Assisi, (pp ). La scuola siciliana: l importanza storica e culturale della corte di Federico II: temi, opere e poeti principali, confronti con la lirica provenzale (pp. 66 e 71). Spiegazione e parafrasi dei seguenti sonetti di G. Da Lentini, Amore è un desio che ven da core (pp ). Il Dolce Stil Novo: il senso di questa denominazione attribuita alla corrente letteraria e la poetica, i luoghi, il tempo, gli autori (p. 87). G. Guinizzelli, il padre dello stilnovismo; riassunto delle tematiche fondamentali presenti nella canzone Al cor gentile rempaira sempre amore (pp ), parafrasi dei versi: 1-5; 21-24; 31-38; 51-60; parafrasi, analisi stilistica e contenutistica del sonetto Io voglio del ver la mia donna laudare (pp.91-92). Cino da Pistoia, Tutto mi salva il dolce salutare (in fotocopia). Lo stilnovismo tragico di Guido Cavalcanti: parafrasi, analisi stilistica e commento dei sonetti: Chi è questa che ven, ch ogn om la mira, (pp ); Cenni alla lirica comico-realistica di Cecco Angiolieri: lettura, parafrasi e spiegazione del sonetto S io fossi foco, arderei il mondo (pp ).

2 Dal Milione di Marco Polo: lettura e spiegazione del brano Un bello costume, (pp ). Dante Alighieri: vita, pensiero, opere principali; conoscenza della struttura e del contenuto generale delle seguenti opere: De Vulgari Eloquentia, Convivio, Vita Nova ; De Monarchia (pp , ). Dalla Vita Nova : spiegazione e parafrasi del sonetto Tanto gentile e tanto onesta pare, (pp ); lettura e spiegazione del brano: Comincia la vita nuova, pp La Divina Commedia : il titolo, il genere, la composizione del poema, la struttura formale e studio dettagliato della composizione delle tre cantiche. Dall Inferno: lettura integrale e parafrasi completa dei seguenti canti: I; III; V; VI; X; dal canto XXVI: versi ; dal canto XXXIII: versi La spiegazione dei singoli Canti è sempre stata affiancata da esercizi, letture e approfondimenti presenti sul testo in uso. Francesco Petrarca: vita, opere, poetica; gli elementi di novità presenti nelle opere di Petrarca: il suo essere un precursore dell Umanesimo e il suo tormento interiore (pp ); (pp ). Conoscenza della struttura e dei contenuti essenziali de Il Secretum di cui si è fatta la lettura con relativa spiegazione del brano Una funesta malattia dell animo (pp ). - Il Canzoniere : composizione, struttura, datazione, titolo, contenuti. Parafrasi, analisi stilistica e contenutistica dei seguenti sonetti: Voi ch ascoltate in rime sparse il suono (pp ); Erano i capei d oro a l aura sparsi (pp ) ; Solo et pensoso i più deserti campi (pp ); lettura e spiegazione generale della canzone Chiare, fresche et dolci acque (pp ); Zephiro torna, e l bel tempo rimena (pp ), Pace non trovo e non ho da far guerra (pp ); La vita fugge e non s arresta un ora (pp ) Giovanni Boccaccio: il Trecento, tra il Tardo Medioevo e il Pre - Umanesimo, l organizzazione della cultura e i suoi centri nella società tardo-comunale. Vita, opere e pensiero di Boccaccio (pp ). Il Decameron : data di composizione, struttura, caratteristiche generali, la cosiddetta cornice, il Decamerone come specchio della società fiorentina del Trecento, la figura del mercante (pp ). Dall Introduzione dell opera, lettura e spiegazione di stralci da La peste e l onesta brigata (pp ); lettura integrale, spiegazione delle novelle: Ser Ciappelletto (pp ); la novella di formazione: Andreuccio da Perugia (pp ); Lisabetta da Messina (pp ); Federigo degli Alberighi (pp ); Chichibio e la gru ( ); riassunto orale della cosiddetta novella delle papere e dell ultima novella del Decameron dal titolo: Griselda. I caratteri fondamentali dell Umanesimo: la riscoperta dei classici, la centralità dell uomo e dei vari aspetti della sua esistenza nell Universo, confronti con il pensiero e la cultura del Medioevo (pp ). Lettura e studio dell orazione di Pico della Mirandola La dignità dell uomo (p. 420); L. De Medici, lettura, parafrasi e spiegazione di Canzona di Bacco (pp ). La cultura del Rinascimento: il fiorire delle arti in senso generale, l intellettuale e la corte. N. Machiavelli: vita, opere, pensiero (pp ). Lettura e spiegazione del testo La lettera a Francesco Vettori (pp ). Il Principe : struttura, temi e significato dell opera (pp ).

3 - La lettura delle singole opere letterarie è sempre stata accompagnata da esercizi orali e scritti di analisi testuale e di comprensione del testo, da letture di approfondimento e di critica. Durante l anno scolastico si è dato particolare rilievo all attività di lettura, nello specifico si è letto e commentato in classe il romanzo di G. Catozzella, Non dirmi che hai paura; altre opere sono state affrontate nell ambito dell approfondimento riguardante le Leggi razziali italiane del 1938 e la Shoah più in generale, testi di cui si fornirà la precisa indicazione nel programma di storia. Come verifiche scritte sono state affrontate le seguenti tipologie: tema, analisi testuale (Tipologia A) e Tipologia B, quest ultima nel secondo periodo dell anno scolastico, in conformità alla nuova normativa che disciplina lo svolgimento della prima prova scritta di italiano all Esame di Stato. Contenuti minimi: gli studenti devono conoscere i caratteri principali della poetica degli autori studiati in classe e ritrovare tali contenuti nelle opere affrontate, sapendo effettuare gli opportuni collegamenti. Inoltre è fondamentale: a) sapere fare la parafrasi delle poesie dei vari autori studiati nel corso dell anno scolastico e dei Canti della Divina Commedia analizzati in classe, b) saperne individuare le figure retoriche; c) sapere riconoscere i contenuti principali delle opere studiate e metterli in relazione tra di loro. Per quanto attiene alla produzione scritta, gli studenti devono sapere esprimersi con correttezza ortografica e sintattica e costruire periodi chiari e coerenti con le consegne date. Inoltre devono dimostrare di sapere svolgere in modo sufficientemente chiaro e corretto l analisi testuale, (Tipologia A), la prova di verifica scritta caratterizzante la classe Terza. N.B. Prima verifica scritta di italiano anno scolastico 2019/2020: questionario di letteratura su Umanesimo e Machiavelli entro il mese di settembre. Modena, 23/05/2019 L insegnante Monica Debbia I rappresentanti di classe Cornicello Sara Silvestri Gaia

4 - Compiti estivi di italiano per la classe 3 I A) Svolgere le seguenti esercitazioni scritte dal volume Scrivere e parlare bene : pp ; 86-87; (fino a metà pagina 89); (fino a metà pagina); Per le Prove Invalsi: pp B) Leggere le opere in elenco e saperne presentare il contenuto: 1) Voltaire, Trattato sulla tolleranza, (qualsiasi edizione) il primo capitolo; (verrà affrontato all inizio del secondo periodo dell anno scolastico); 2) C. Goldoni, La Locandiera, (qualsiasi edizione) (lettura integrale da preparare per febbraio 2020); 3) P. Levi, Se questo è un uomo, Einaudi, Torino, 2001; (Il testo verrà discusso a settembre 2019); 4) A. Segrè, Il gusto per le cose giuste, Mondadori, 2017, (Il saggio sarà discusso in classe a inizio anno scolastico 2019/2020); 5) Un romanzo a scelta da presentare alla classe a inizio anno scolastico 2019/2020 Consegne estive per gli studenti per un ripasso guidato del programma di italiano. a) La concezione dell amore dalla lirica provenzale, alla scuola siciliana, al dolce stilnovo. b) l opera di Dante Alighieri e in particolare conoscere la struttura dei tre regni dell oltretomba, poi ripassare la parafrasi, con la relativa analisi dello stile e del contenuto, dei seguenti canti dell Inferno : I, III, V, VI, X, (integrali); XXVI (versi ) e XXXIII (versi 1-78); c) Sapere mettere a confronto la personalità di Petrarca con quella di Dante, evidenziandone analogie e diversità; in particolare di Petrarca bisogna sapere riconoscere la struttura, i temi, lo stile del Canzoniere attraverso il ripasso sistematico dei sonetti esaminati in classe; d) Sapere inquadrare la società del Trecento tramite l opera principale di Boccaccio, ovvero Il Decameron, ripassando il contenuto delle novelle studiate durante l anno scolastico; e) Conoscere i caratteri fondamentali dell Umanesimo, con particolare riferimento all orazione Sulla dignità dell uomo di Pico della Mirandola.

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