a) Pronunciare correttamente b) Formulare brevi frasi comprensibili c) Raccontare brevi esperienze e storie d) Usare un lessico adeguato all età

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1 Programmazione classe prima. ITALIANO ACQUISIZIONI Ascoltare e comprendere a) Capire una semplice comunicazione: consegne, comandi, indicazioni b) Ascoltare e comprendere il racconto di un compagno o dell insegnante c) Ascoltare e comprendere la lettura di un adulto Leggere e comprendere a) Acquisire gradualmente la strumentalità di base della lettura b) Leggere e comprendere il significato di parole e frasi c) Individuare la successione logica di frasi e semplici testi Produrre oralmente 4. Produrre per iscritto 5. Rielaborare a) Pronunciare correttamente b) Formulare brevi frasi comprensibili c) Raccontare brevi esperienze e storie d) Usare un lessico adeguato all età a) Scrivere grafemi, sillabe, parole, frasi a) Manipolare i suoni delle parole b) Manipolare parole e frasi c) Tradurre in didascalie i contenuti di un immagine 6. Riflettere sulla lingua a) Riflettere sul significato delle parole, le loro relazioni e i contesti d uso b) Riflettere sul significato di un enunciato c) Riflettere sui ritmi delle parole d) Cogliere semplici concordanze fra le parole STORIA Orientarsi e collocare nel tempo e nello spazio fatti ed eventi Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche a) Riordinare semplici eventi utilizzando gli indicatori temporali (prima adesso dopo infine). b) Ordinare in successione temporale azioni e/o storie ascoltate. c) Comprendere la ciclicità di fenomeni ed eventi. d) Comprendere la contemporaneità in fenomeni ed eventi. e) Comprendere che la durata degli eventi è misurabile a) Capire il rapporto tempo e trasformazione delle cose

2 GEOGRAFIA Descrivere e rappresentare la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici. a) Individuare e definire posizioni (sopra/sotto, davanti/ dietro, vicino/lontano, dentro/fuori, destra/ sinistra) rispetto al proprio punto di vista. b) Individuare e definire posizioni (sopra/sotto, davanti/ dietro, vicino/lontano, dentro/fuori, destra/ sinistra) rispetto a diversi punti di riferimento. c) Eseguire percorsi rispetto le indicazioni spaziali ricevute. Analizzare uno spazio vissuto e scoprirne gli elementi costitutivi: funzioni e rappresentazioni. a) Riconoscere gli spazi costitutivi di un ambiente noto. b) Scoprire e mettere in relazione gli spazi (di un ambiente noto) con le rispettive funzioni. c) Definire gli elementi principali di uno spazio. d) Distinguere in uno spazio gli elementi fissi, gli elementi mobili e individuarne la funzione. e) Rappresentare graficamente gli spazi vissuti anche attraverso l uso di simboli e legende. MATEMATICA Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto a) Conoscere, leggere e scrivere i numeri naturali fino a 20 (aspetto cardinale e ordinale). b) Associare i simboli e le quantità. c) Confrontare quantità e numeri. d) Ordinare e mettere in successione quantità e numeri (nozione di precedente e successivo). e) Raggruppare in basi diverse entro il primo ordine e rappresentare i raggruppamenti. f) Scoprire il valore posizionale entro il primo ordine. g) Operare con quantità, h) con materiale strutturato e non, sulla linea dei numeri, i) con i numeri (addizione e sottrazione). j) Scoprire regole di successione numerica e non. Riconoscere, descrivere, classificare figure geometriche e operare con esse. a) Manipolare oggetti e figure. b) Analizzare le proprietà degli oggetti (forma, dimensione, peso, capacità). c) Scoprire alcune caratteristiche intuitivamente evidenti delle d) forme geometriche principali. e) Conoscere e individuare linee aperte e chiuse. f) Scoprire il concetto di regione e di confine. g) Localizzare oggetti nello spazio e nel piano.

3 Operare con le misure. a) Confrontare direttamente in ambito di esperienze concrete Lunghezze, peso, capacità. 4. Individuare, rappresentare e risolvere problemi. a) Scoprire e analizzare situazioni problematiche in ambito di esperienza riferite ai concetti di addizione e sottrazione. b) Rappresentare iconicamente e con i numeri le situazioni problematiche individuate. 5. Raccogliere, classificare e organizzare dati; individuare le situazioni di incertezza e formulare previsioni. a) Analizzare oggetti e figure per cogliere somiglianze, differenze e attributi. b) Usare il connettivo non e i principali quantificatori. c) Scoprire regolarità nelle successioni, d) ritmi, e) corrispondenze biunivoche e non, f) la negazione, g) il complementare in situazioni concrete, h) la relazione d ordine. i) Rappresentare insiemi e relazioni mediante diagrammi. j) Effettuare semplici indagini statistiche in ambiti di esperienza. SCIENZE Sperimentare con oggetti e materiali a) Definire con un nome oggetti e materiali di diverso tipo, attraverso manipolazioni b) Elencarne le caratteristiche e le parti che li compongono c) Raggrupparli e classificarli secondo diversi criteri Osservare e sperimentare sul campo. a) Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante ( animali e piante) Individuare la relazione tra l uomo, i viventi e l ambiente. a) Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi b) Osservare e registrare le trasformazioni ambientali di tipo stagionale c) Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile: educazione alimentare e alla salute.

4 ARTE E IMMAGINE Percettivo-Visive a) Utilizzare gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere immagini statiche o messaggi in movimento Leggere b) Leggere gli aspetti formali di alcune opere 1) Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche 2) Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme e dalle luci e dai colori e altro 1) Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte 2) Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative 3) Decodificare in forme elementari e i diversi significati c) Apprezzare opere d arte e oggetti di artigianato provenienti diversi dal proprio 1) Descrivere tutto ciò che vedi in un opera d arte sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni d) Riconoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e mettere in atto pratiche di rispetto e salvaguardia 1) Apprezzare e rispettare i beni artistico-culturale rafforzando il senso civico Produrre e) Produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche di materiali e di strumenti diversificati 1) Esprimere emozioni, sensazioni, pensieri in produzioni di vario tipo: grafico-espressive, pittoriche, plastiche, audiovisive, multimediali 2) Utilizzare materiali e tecniche adeguate 3) Integrare diversi liguaggi

5 TECNOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI APPENDIMENTO RELATIVI A MULTIMEDIALITA' E PERCORSI TRASVERSALI Esplorare e interpretare il mondo fatto dall'uomo in relazione allo sviluppo tecnologico a) Distinguere e descrivere oggetti secondo la loro funzione. b) Contare e mettere in sequenza (numeri e immagini) Conoscere e utilizzare strumenti e materiali anche informatici a) Accendere e spegnere un computer. b) Utilizzare in modo elementare tastiera, mouse e desktop per svolgere semplici attività. c) Avviare e chiudere un programma con esempi. Progettare e realizzare oggetti a) Completare semplici pianificazioni (semplici diagrammi di azioni concrete). b) Descrivere una pianificazione (verbalizzazione). c) Discutere e giustificare verbalmente l ordine con cui svolgere singole azioni. MUSICA A. Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali 1 Distinguere e denominare il silenzio, il suono, il rumore. 2 Ascoltare i suoni dell ambiente e classificarli in relazione a fonte e direzione. 3 Riprodurre per imitazione: conte, filastrocche, proverbi. 4 Drammatizzare e sonorizzare una storia, una fiaba, una favola. 5 B. Esprimersi con il canto e semplici strumenti 1 Inventare, giocare, produrre ritmi con il corpo e oggetti vari. 2 Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. 3 Imparare a gestire le diverse possibilità espressive della voce. 4 Imparare ad ascoltare se stesso e gli altri. 5

6 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Percepire, conoscere e prendere coscienza del corpo Riconoscere i propri sensi e le modalità di percezione sensoriale. a. Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. a. Prendere coscienza della propria respirazione. b. Verbalizzare le differenti percezioni sensoriali legate all esperienza vissuta. Padroneggiare gli schemi motori e posturali. a. Sviluppare la coordinazione oculo-manuale e oculopodalica negli schemi motori. b. Assumere coscientemente varie posizioni con il corpo 4. Avviare l organizzazione spaziotemporale. a. Collocarsi in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o ad oggetti. b. Prendere coscienza della propria lateralità e rafforzarla. c. Muoversi secondo una direzione, controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali 5. Utilizzare il corpo e il movimento per esprimersi. a. Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni comunicative, reali e fantastiche. b. Comprendere il linguaggio dei gesti. c. Riprodurre movimenti su imitazione. 6. Partecipare a giochi collettivi. a. Partecipare attivamente ai giochi proposti b. Partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole. c. Partecipare con regolarità all attività motoria in piscina