Piano Triennale di Formazione Triennio 2016/2019

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1 MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, UNIVERSITA' E RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO DANIELE MANIN Piano Triennale di Formazione Triennio 2016/2019 Premessa Tenendo conto del Piano Nazionale per la Formazione dei docenti - che la Legge 107/2015 ha reso obbligatoria, permanente e strutturale il Piano Triennale di Formazione si ispira alle linee generali indicate annualmente dal MIUR e agli orientamenti strategici della politica di qualità dell'istituto, finalizzata al miglioramento continuo. Il Piano, dunque, è finalizzato all'acquisizione di competenze per la realizzazione di interventi di miglioramento e adeguamento alle nuove esigenze emerse dal Rapporto di Autovalutazione relative alle Priorità, ai Traguardi e agli Obiettivi di Processo ivi indicati e in sinergia e raccordo con il Piano triennale dell'offerta Formativa d'istituto. I bisogni formativi emersi riguardano: - valutazione autentica - potenziamento delle competenze di base - certificazione delle competenze - competenze digitali per l'apprendimento - competenze linguistiche Per garantire l'efficacia nei processi di crescita professionale e l'efficienza del servizio scolastico offerto, il Collegio favorisce anche iniziative che fanno ricorso alla formazione on-line e all'autoformazione. Le tematiche saranno inerenti ai bisogni rilevati, in coerenza con le specifiche esigenze dell'istituzione scolastica. La misura minima di formazione (in termini di ore) che ciascun docente, a partire dall'a.s. 2016/17, dovrà svolgere, è di almeno 60 ore di formazione nel triennio, salvo diverse indicazioni fornite dal Piano nazionale di Formazione per la realizzazione di attività formative. La certificazione della formazione è annuale, da presentare domanda entro il 31 Agosto di ciascun anno scolastico.

2 Sono compresi nel Piano Triennale di Formazione dell'istituto: - i corsi di formazione organizzati dal MIUR e USR Lazio per rispondere a specifiche esigenze connesse agli insegnamenti previsti dagli ordinamenti o ad innovazioni di carattere strutturale o metodologico decise dall'amministrazione; - i corsi proposti dal MIUR, USR Lazio, Enti o Associazioni professionali accreditati presso il MIUR coerenti con gli obiettivi individuati nel Piano; - i corsi organizzati dalla scuola Polo per la Formazione I.C. Regina Elena (Ambito Territoriale I); - gli interventi formativi sia in autoaggiornamento, sia in presenza di tutor esterni o interni, autonomamente progettati e realizzati dalla scuola a supporto dei progetti di istituto previsti dal PTOF; - corsi di formazione professionale rivolti a singoli docenti che seguono attività per aspetti specifici della propria disciplina; - gli interventi formativi predisposti dal datore di lavoro e discendenti da obblighi di legge (decreto legislativo 81/2008). PERTANTO VISTA la legge 107/2015, c.124 Formazione obbligatoria, permanente e strutturale ; VISTE le note MIUR del 20/12/16 e del 12/01/17; VISTA la ricognizione dei bisogni formativi per il triennio scolastico 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019 e le conseguenti macroaree di interesse; VISTO VISTO il Piano Triennale dell'offerta Formativa dell'istituto; il C.C.N.L. 29/11/07 e gli artt. Dal 63 al 71 recanti disposizioni per le attività di formazione e aggiornamento; VISTO CONSIDERATO il Rapporto di Autovalutazione d'istituto; il PdM conseguente; IL COLLEGIO DEI DOCENTI riunitosi in data 11 Maggio 2017, intersecando obiettivi prioritari nazionali, esigenze dell'istituto e crescita professionale dei singoli operatori delibera il seguente PIANO TRIENNALE DI FORMAZIONE

3 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 Macroarea Codice Enti erogatori Destinatari Priorità strategica Competenze per il XXI B2 MIUR Dirigenti Migliorare la secolo Competenze digitali e Polo Formativo Ambito formazione e i processi nuovi ambienti per 1 l'apprendimento Potenziamento delle competenze digitali PNSD di innovazione digitale dell istituzione scolastica Competenze di sistema A2 Polo Formativo Ambito Migliorare le Valutazione e 1 competenze di Miglioramento valutazione e attivare processi di innovazione Competenze di sistema A3 Polo Formativo Ambito Migliorare le Didattica per 1 competenze del competenze e curricolo e i innovazione processi di metodologica innovazione Sicurezza Esperto interno Formazione Corso base lavoratore, obbligatoria, formazione primo soccorso, generale e antincendio e corsi di specifica, art. 20, aggiornamento comma 2, lett.h, D. Lgs. 81/2008 Competenze C2 Esperto esterno Migliorare le Inclusione e disabilità Istituto di strategie e gli interventi didattici e di inclusione per gli alunni con BES Competenze C1 Unione Induista Dialogo Integrazione, Italiana Interculturale competenze di Competenze di cittadinanza e cittadinanza cittadinanza globale globale Dal questionario docenti (Maggio 2017) sono emersi bisogni formativi afferenti alle seguenti macroaree e corrispondenti descrittori: Macroarea A - Competenze di Sistema - Didattica per competenze e innovazione metodologica Macroarea B Competenze per il XXI Secolo - Competenze digitali e nuovi ambienti per l'apprendimento Macroarea C Competenze Inclusiva - Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

4 ANNO SCOLASTICO 2017/2018 Macroarea Titolo Corso Enti erogatori Destinatari Ore di Abstract Sede del corso Formazione A) Competenze di Didattica per Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Fornire ai docenti una panoramica sistema competenze e Ambito 1 Primaria e Secondaria di I aggiornata del dibattito pedagogico e del A3) Didattica per Innovazione Liceo grado quadro ordinamentale intorno al tema competenze e metodologica Scientifico delle competenze di base e di innovazione Plinio Seniore cittadinanza fornendo gli strumenti metodologica adeguati per realizzare una progettazione didattica e un adeguata valutazione. A) Competenze di Valutazione e Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Trasmettere le conoscenze utili alla sistema miglioramento nella Ambito 1 Primaria e Secondaria di I progettazione, alla scelta e all uso di A2) Valutazione e scuola delle Liceo grado prove oggettive, compiti autentici, Miglioramento competenze Scientifico I. rubriche di valutazione, in coerenza con Newton gli obiettivi di miglioramento individuati nel RAV. A) Competenze di Progettare e gestire Polo Formativo scuola dell Infanzia, 33 Il corso mira alla formazione delle nuove sistema nella scuola delle Ambito 1 Primaria e Secondaria di I figure professionali che verranno A1) Autonomia competenze Liceo T. Tasso grado individuate dal DS. Il corso si snoda a didattica e Middle management partire dalla definizione dei profili di organizzativa nella scuola competenza delle figure professionali per sviluppare nel dettaglio i compiti, le funzioni, le responsabilità e il riconoscimento del metodo A) Competenze di Innovazione Polo Formativo scuola dell Infanzia, 28 Il corso mira a supportare i docenti sistema didattica per Ambito 1 Primaria e Secondaria di I nell aggiornamento delle conoscenze A3) Didattica per l orientamento nella Liceo grado disciplinari funzionali alla promozione di competenze e scuola delle Scientifico A. azioni di orientamento e di sostegno alle innovazione competenze Righi scelte degli studenti; a costruire un metodologica contesto didattico e organizzativo in cui gli studenti possano acquisire strumenti utili per orientarsi nella complessità del presente. A) Competenze di Strategie educative Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Imparare a utilizzare il tempo in classe sistema innovative: Ambito 1 Primaria e Secondaria di I per attività collaborative, esperienze, A3) Didattica per apprendimento Liceo E.Q. grado dibattiti, laboratori e a concepire la competenze e cooperativo Flipped Visconti figura del docente come regista innovazione Classroom e peer to dell azione pedagogica metodologica peer B) Competenze Pensiero Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 La finalità principale del corso è per il XXI secolo computazionale, Ambito 1 Primaria e Secondaria di I ottimizzare il valore aggiunto per la B2) Competenze coding e robotica ITIS G. Galilei grado didattica del pensiero procedurale e digitali e nuovi educativa dell informatica metacognitiva in ambienti per l apprendimento particolare rispetto a: miglioramento della qualità della comunicazione e dei contenuti disciplinari, e incremento della motivazione degli studenti. B) Competenze Lezioni a casa, Polo Formativo scuola dell Infanzia, 28 Il corso vuole è rivolto ai docenti che per il XXI secolo compiti a scuola Ambito 1 Primaria e Secondaria di I hanno necessità di progettare e B2) Competenze capovolgere la Liceo D. grado realizzare percorsi di apprendimenti per digitali e nuovi didattica nel Alighieri fornire agli allievi adeguate competenze ambienti per contesto di cittadinanza attiva con particolare l apprendimento collaborativo della attenzione agli allievi di origine straniera didattica digitale o non ancora italofoni B) Competenze Competenze di Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Il modulo si propone di condurre i per il XXI secolo Lingua straniera, Ambito 1 Primaria e Secondaria di I docenti al raggiungimento della B1) Lingue livello intermedio B2 I.C. C. ABBADO grado certificazione B2 (certificazione straniere per l'approccio al necessaria per CLIL). Utilizzo Content Language competenze della lingua inglese per Integrated Learning affrontare argomenti diversi sia concreti (CLIL) I ciclo che astratti, sia nello scritto che nella produzione orale.

5 B) Competenze Approccio al Content Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Introduzione all'educazione bilingue. per il XXI secolo Language Integrated Ambito 1 Primaria e Secondaria di I Ricercare e sperimentare metodologie B1) Lingue Learning (CLIL) I ciclo I.C. C. ABBADO grado innovative nella didattica della lingua straniere straniera e di altre discipline. Definire criteri per la produzione di moduli di insegnamento bilingue e per l'individuazione di percorsi in lingua straniera e discipline non-linguistiche C)Competenze per Cittadinanza globale: Polo Formativo scuola dell Infanzia, 33 Migliorare le strategie e gli interventi una scuola comunicare, Ambito 1 Primaria e Secondaria di I didattici e di inclusione per gli alunni con accogliere e I.C E.Q. grado BES. C1) Integrazione, integrare per Visconti Riconoscere i segnali precoci dei disturbi competenze di potenziare le specifici dell'apprendimento. cittadinanza e di relazioni cittadinanza globale Il docente Polo Formativo scuola dell Infanzia, 33 Il corso mira a fornire gli elementi facilitatore dei Ambito 1 Primaria e Secondaria di I normativi e gestionali innovativi per processi inclusivi per Liceo Mamiani grado personalizzare gli apprendimenti e C2) il benessere a scuola. gestire la classe nelle situazioni Inclusione e problematiche per promuovere disabilità l accoglienza e l inclusione di tutti gli alunni nel contesto scolastico e extrascolastico, coinvolgendo la comunità nella sua totalità nell ottica della rete delle risorse. L inclusione Polo Formativo scuola dell Infanzia, 33 Il percorso formativo è rivolto al scolastica Ambito 1 Primaria e Secondaria di I personale docente che quotidianamente dell alunno con IPSEOA grado partecipa al percorso scolastico del C2) autismo e disabilità Gioberti minore con autismo e/o disabilità Inclusione e intellettiva intellettiva permettendo un disabilità miglioramento delle attività inclusive in ambito scolastico Coesione e Polo Formativo Referenti del bullismo e 33 Il presente percorso formativo ha come prevenzione del Ambito 1 docenti che gestiscono gli obiettivo lo sviluppo di consapevolezza e disagio giovanile- Liceo T. Tasso sportelli di ascolto competenza nelle dinamiche C3) Coesione e bullismo e comunicative e relazionali, l incremento prevenzione del cyberbullismo e della capacità di analisi di situazioni disagio giovanile comportamenti a complesse, l acquisizione di strategie e rischio strumenti per agire nelle situazioni di conflitto Appproccio alla I.D.O. scuola dell Infanzia, 20 L evento formativo ha l obiettivo di complessità del Primaria e Secondaria di I approfondire il tema dell approccio bambino Favorire grado espressivo-creativo e psicomotorio in età C2) lo sviluppo evolutiva e per il potenziamento delle Inclusione e espressivo e motorio aree della relazione, della disabilità per potenziare gli comunicazione e dell apprendimento. apprendimenti Interventi didattici I.C. D. Manin scuola dell Infanzia, 20 L Istituto di ha avviato con per alunni alto I.D.O. Primaria e Secondaria di I la scuola una collaborazione nell ambito potenziale/bes/dsa grado del progetto P.O.N.T.I. (Promuovere C2) Orientare Nuove Tendenze Inclusive Inclusione e promosso dal Municipio Roma I Centro) disabilità e un percorso formativo destinato ai docenti per la Progettazione osservazione e documentazione di esperienze per favorire l'inclusione. Sicurezza Esperto interno Formazione obbligatoria, generale e Corso base specifica, art. 20, comma 2, lett.h, D. Lgs. lavoratore, 81/2008 formazione primo soccorso, antincendio e corsi di aggiornamento

6 ANNO SCOLASTICO 2018/2019 Macroarea Titolo Corso Enti erogatori Destinatari Ore di Abstract Sede del corso Formazione A) Competenze di Didattica per Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Fornire ai docenti una panoramica sistema competenze e Ambito 1 Primaria e Secondaria di I aggiornata del dibattito pedagogico e del A3) Didattica per Innovazione Liceo grado quadro ordinamentale intorno al tema competenze e metodologica Scientifico delle competenze di base e di innovazione Plinio Seniore cittadinanza fornendo gli strumenti metodologica adeguati per realizzare una progettazione didattica e un adeguata valutazione. A) Competenze di Innovazione Polo Formativo scuola dell Infanzia, 28 Il corso mira a supportare i docenti sistema didattica per Ambito 1 Primaria e Secondaria di I nell aggiornamento delle conoscenze A3) Didattica per l orientamento nella Liceo grado disciplinari funzionali alla promozione di competenze e scuola delle Scientifico A. azioni di orientamento e di sostegno alle innovazione competenze Righi scelte degli studenti; a costruire un metodologica contesto didattico e organizzativo in cui gli studenti possano acquisire strumenti utili per orientarsi nella complessità del presente. A) Competenze di Strategie educative Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Imparare a utilizzare il tempo in classe sistema innovative: Ambito 1 Primaria e Secondaria di I per attività collaborative, esperienze, A3) Didattica per apprendimento Liceo E.Q. grado dibattiti, laboratori e a concepire la competenze e cooperativo Flipped Visconti figura del docente come regista innovazione Classroom e peer to dell azione pedagogica Metodologica Peer B) Competenze Competenze di Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Il modulo si propone di condurre i per il XXI secolo Lingua straniera, Ambito 1 Primaria e Secondaria di I docenti al raggiungimento della B1) Lingue livello intermedio B2 I.C. C. ABBADO grado certificazione B2 (certificazione straniere per l'approccio al necessaria per CLIL). Utilizzo Content Language competenze della lingua inglese per Integrated Learning affrontare argomenti diversi sia concreti (CLIL) I ciclo che astratti, sia nello scritto che nella produzione orale.

7 Macroarea Titolo corso Ente erogatore Sede del corso Destinatari ore abstract B) Competenze Approccio al Content Polo Formativo scuola dell Infanzia, 30 Introduzione all'educazione bilingue. sperimentar per il XXI secolo Language Integrated Ambito 1 Primaria e Secondaria di I Ricercare e e metodologie Grado (con B1) Lingue Learning (CLIL) I ciclo I.C. C. ABBADO certificazione B2) innovative nella didattica della lingua straniere straniera e di altre discipline. Definire criteri per la produzione di moduli di insegnamento bilingue e per l'individuazione di percorsi in lingua straniera e discipline non-linguistiche C)Competenze per Cittadinanza globale: Polo Formativo scuola dell Infanzia, 33 Migliorare le strategie e gli interventi una scuola comunicare, Ambito 1 Primaria e Secondaria di I didattici e di inclusione per gli alunni con accogliere e I.C E.Q. grado BES. C1) Integrazione, integrare per Visconti Riconoscere i segnali precoci dei disturbi competenze di potenziare le specifici dell'apprendimento. cittadinanza e di relazioni cittadinanz a globale Sicurezza Esperto esterno Formazione obbligatoria, generale e Corso base specifica, art. 20, comma 2, lett.h, D. Lgs. lavoratore, 81/2008 formazione primo soccorso, antincendio e corsi di aggiornamento La comunicazione a scuola 10 Le nuove metodologie didattiche 20 Disagio e apprendimento in classe 20 Sicurezza e salute L uso della voce 20 i C Creature variopinte Cre Associazione Amica Sofia 15