Periodi di svolgimento periodo I II III IV. novembre gennaio. marzo maggio verifica finale Metà novembre Metà gennaio Metà marzo Metà maggio

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1 PIANO DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO Indirizzo ITCG serale Benedetti - Porcari Articolazione CAT Classe V Disciplina: Lingua e Civiltà Inglese Periodi di svolgimento periodo I II III IV lezione settembre novembre novembre gennaio gennaio marzo marzo maggio verifica finale Metà novembre Metà gennaio Metà marzo Metà maggio Quadro riassuntivo UDA n. Titolo ore aula ore fad totale ore periodo di svolgimento 1 Ecology: Environment and Pollution Settembre metà novembre 2 Urbanisation Metà novembre metà gennaio 3 Bio architecture and Building materials Dal a metà marzo 4 Short history of modern architecture and famous masterpieces totale ore Quadri di dettaglio Metà marzo - maggio UDA N. 1 Ecology: Environment and Pollution Competenze da Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i acquisire linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER. Abilità Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità nell interiezione su argomenti generali, di studio e di lavoro. Utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione agli elementi. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi orali in lingua standard, riguardanti attualità e argomenti di studio e di lavoro. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti attualità e argomenti di studio e di lavoro. Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore. Produrre, nella forma scritta e orale, relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, su esperienze, processi e situazioni relativi all argomento. Utilizzare il lessico proposto per l argomento, compresa la nomenclatura internazionale codificata. Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in inglese relativi CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 1

2 Conoscenze all ambito e viceversa. Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale. Organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali. Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l ausilio di strumenti multimediali e per la fruizione in rete. Strategie di esposizione orale e d interazione in contesti di studio e di lavoro formali. Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, del settore. Riguardo a: An overview on ecology: Sub-disciplines, The eco system Human ecology and the eco system Ecological crisis Environment and pollution: The human impact Forms of pollution Contamination and related diseases From pollution diluition to elimination Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e al contesto d uso - Grammar: the use of the article, present simple, present continous, zero conditional, present and past passive, comparatives vs superlatives. Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni di sociali e di lavoro; varietà di registro e di contesto -Vocabulary : the world of ecology. Modalità e problemi basilari della traduzione di testi tecnici. Contenuti disciplinari minimi Prerequisiti necessari Raggiungere la sufficienza nelle prove proposte dall insegnante calcolandola sul modello dell esame di stato (2/3 della prova svolti correttamente). I contenuti non possono essere ridotti ma la competenza raggiunta nella rielaborazione individuale varierà partendo da un livello minimo di accettabilità simile a quello descritto nei prerequisiti. Competenza linguistica livello B1/B2 Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni utilizzando anche strategie compensative nell interazione orale. Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali. Produrre testi in modo chiaro e semplice al fine di descrivere opinioni, intenzioni, ipotesi, esperienze e processi. Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi di varia natura e complessità. Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti anche con l ausilio di strumenti multimediali. Utilizzare in autonomia i dizionari al fine di una scelta lessicale CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 2

3 Attività didattiche e strumenti consigliati Discipline coinvolte Tipologie di verifica e modalità di valutazione adeguata al contesto. Metodologia: metodo induttivo, metodo a spirale ma anche lezione frontale e lezione dialogata ove privilegiati saranno i collegamenti anche interdisciplinari e culturali. Attività: Il processo di apprendimento insegnamento sarà articolato in modo da potenziare tutte e quattro le abilità e comprenderà anche attività strutturate e semistrutturate di comprensione scritta e orale mediante immagini, musica, esercizi true/false, multiple choice e fill in the gaps, find the odd one, write synonyms, antonyms and definitions. Inoltre le attività di answer to open questions related to the topic, summarize and prepare a short essay on the topic. Per la ricezione e produzione orale saranno sfruttati anche simulazioni, drammatizzazioni lavori di preparazione/presentazione relazioni. Strumenti: DVD, CD Rom, stereo, lavagna luminosa, filmati, appunti. Lingua e civiltà inglese Verifiche in itinere: prove strutturate e/o semistrutturate colloquio Verifica finale: prove strutturate e/o semistrutturate Le prove in itinere e la verifica finale concorrono rispettivamente al 40% e al 60% del voto finale. In assenza di prove in itinere il voto finale è determinato dall esito della verifica finale. UDA N. 2 - Urbanisation Competenze da acquisire Abilità Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità nell interiezione su argomenti generali, di studio e di lavoro. Utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione agli elementi. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi orali in lingua standard, riguardanti attualità e argomenti di studio e di lavoro. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti attualità e argomenti di studio e di lavoro. Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore. Produrre, nella forma scritta e orale, relazioni, sintesi e commenti CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 3

4 Conoscenze Contenuti disciplinari minimi Prerequisiti necessari coerenti e coesi, su esperienze, processi e situazioni relativi al settore. Utilizzare il lessico di settore, compresa la nomenclatura internazionale codificata. Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in inglese relativi all ambito e viceversa. Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale. Organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali. Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l ausilio di strumenti multimediali e per la fruizione in rete. Strategie di esposizione orale e d interazione in contesti di studio e di lavoro formali. Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, del settore. Riguardo a: Urban growth Urban land use patterns Choosing a place of residence Consequensces of urban growth The economic life of a building Green based urban growth Urban economic planning Town planning Master plan Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e al contesto d uso - Grammar: the use of imperative, linkers, Modals, Simple past vs present perfect. Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni di sociali e di lavoro; varietà di registro e di contesto -Vocabulary : The world of urbanisation, compound words. Modalità e problemi basilari della traduzione di testi tecnici Aspetti socio-culturali della lingua inglese e del linguaggio settoriale Aspetti socio-culturali dei Paesi anglofoni, riferiti al contesto settoriale. Raggiungere la sufficienza nelle prove proposte dall insegnante calcolandola sul modello dell esame di stato (2/3 della prova svolti correttamente). I contenuti non possono essere ridotti ma la competenza raggiunta nella rielaborazione individuale varierà partendo da un livello minimo di accettabilità simile a quello descritto nei prerequisiti. Competenza linguistica livello B1/B2 Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni utilizzando anche strategie compensative nell interazione orale. Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali. Produrre testi in modo chiaro e semplice al fine di descrivere opinioni, intenzioni, ipotesi, esperienze e processi. CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 4

5 Attività didattiche e strumenti consigliati Discipline coinvolte Tipologie di verifica e modalità di valutazione Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi di varia natura e complessità. Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti anche con l ausilio di strumenti multimediali. Utilizzare in autonomia i dizionari al fine di una scelta lessicale adeguata al contesto. Metodologia: metodo induttivo, metodo a spirale ma anche lezione frontale e lezione dialogata ove privilegiati saranno i collegamenti anche interdisciplinari e culturali. Attività: Il processo di apprendimento insegnamento sarà articolato in modo da potenziare tutte e quattro le abilità e comprenderà anche attività strutturate e semistrutturate di comprensione scritta e orale mediante immagini, musica, esercizi true/false, multiple choice e fill in the gaps, find the odd one, write synonyms, antonyms and definitions. Inoltre le attività di answer to open questions related to the topic, summarize and prepare a short essay on the topic. Per la ricezione e produzione orale saranno sfruttati anche simulazioni, drammatizzazioni lavori di preparazione/presentazione relazioni. Strumenti: DVD, CD Rom, stereo, lavagna luminosa, filmati, appunti. Lingua e civiltà inglese Verifiche in itinere: prove strutturate e/o semistrutturate colloquio Verifica finale: prove strutturate e/o semistrutturate Le prove in itinere e la verifica finale concorrono rispettivamente al 40% e al 60% del voto finale. In assenza di prove in itinere il voto finale è determinato dall esito della verifica finale. UDA N. 3 Bio - architecture and Building materials Competenze da Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare acquisire i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire in contesti organizzativi e professionali. Abilità Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità nell interiezione su argomenti generali, di studio e di lavoro. Utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione agli elementi. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi orali in lingua standard, riguardanti attualità e argomenti di studio e CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 5

6 Conoscenze di lavoro. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti attualità e argomenti di studio e di lavoro. Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore. Produrre, nella forma scritta e orale, relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, su esperienze, processi e situazioni relativi al settore. Utilizzare il lessico di settore, compresa la nomenclatura internazionale codificata. Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in inglese relativi all ambito e viceversa. Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale. Utilizzare le principale tipologie testuali, anche tecnicoprofessionali, rispettando le costanti che le caratterizzano. Organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali. Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l ausilio di strumenti multimediali e per la fruizione in rete. Strategie di esposizione orale e d interazione in contesti di studio e di lavoro formali. Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, del settore. Riguardo a: Eco-building: Bio architecture: general definitions Eco materials Eco-design Green building Sustainable design Building materials: Stone Timber Brcik Cement and concrete Steel Glass and metal plastic Sustinable materials Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e al contesto d uso - Grammar: the future, first conditional, past simple and past continuous, Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni di sociali e di lavoro; varietà di registro e di contesto Vocabulary: Green words, materials, prefixes and suffixes. Modalità e problemi basilari della traduzione di testi tecnici Aspetti socio-culturali della lingua inglese e del linguaggio settoriale CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 6

7 Aspetti socio-culturali dei Paesi anglofoni, riferiti al contesto. Contenuti disciplinari minimi Prerequisiti necessari Attività didattiche e strumenti consigliati Discipline coinvolte Tipologie di verifica e modalità di valutazione Raggiungere la sufficienza nelle prove proposte dall insegnante calcolandola sul modello dell esame di stato (2/3 della prova svolti correttamente). I contenuti non possono essere ridotti ma la competenza raggiunta nella rielaborazione individuale varierà partendo da un livello minimo di accettabilità simile a quello descritto nei prerequisiti. Competenza linguistica livello B1/B2 Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni utilizzando anche strategie compensative nell interazione orale. Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali. Produrre testi in modo chiaro e semplice al fine di descrivere opinioni, intenzioni, ipotesi, esperienze e processi. Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi di varia natura e complessità. Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti anche con l ausilio di strumenti multimediali. Utilizzare in autonomia i dizionari al fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Metodologia: metodo induttivo, metodo a spirale ma anche lezione frontale e lezione dialogata ove privilegiati saranno i collegamenti anche interdisciplinari e culturali. Attività: Il processo di apprendimento insegnamento sarà articolato in modo da potenziare tutte e quattro le abilità e comprenderà anche attività strutturate e semistrutturate di comprensione scritta e orale mediante immagini, musica, esercizi true/false, multiple choice e fill in the gaps, find the odd one, write synonyms, antonyms and definitions. Inoltre le attività di answer to open questions related to the topic, summarize and prepare a short essay on the topic. Per la ricezione e produzione orale saranno sfruttati anche simulazioni, drammatizzazioni lavori di preparazione/presentazione relazioni. Strumenti: DVD, CD Rom, stereo, lavagna luminosa, filmati, appunti. Lingua e civiltà inglese. Verifiche in itinere: prove strutturate e/o semistrutturate colloquio Verifica finale: prove strutturate e/o semistrutturate Le prove in itinere e la verifica finale concorrono rispettivamente al 40% e al 60% del voto finale. In assenza di prove in itinere il voto finale è determinato dall esito della verifica finale. CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 7

8 UDA N. 4 - Short history of modern architecture and famous masterpieces Competenze da Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare acquisire i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Abilità Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità nell interiezione su argomenti generali, di studio e di lavoro. Utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione agli elementi. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi orali in lingua standard, riguardanti attualità e argomenti di studio e di lavoro. Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti attualità e argomenti di studio e di lavoro. Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore. Produrre, nella forma scritta e orale, relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, su esperienze, processi e situazioni relativi al settore. Utilizzare il lessico di settore, compresa la nomenclatura internazionale codificata. Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in inglese relativi all ambito e viceversa. Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale. Utilizzare le principale tipologie testuali, anche tecnicoprofessionali, rispettando le costanti che le caratterizzano Conoscenze Organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali. Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l ausilio di strumenti multimediali e per la fruizione in rete. Strategie di esposizione orale e d interazione in contesti di studio e di lavoro formali. Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, del settore. Riguardo a: The modern movement: - Walter Gropius - Le Corbusier - Frank Lloyd Wright The postmodern movement Contemporary trends Renzo Piano: the man who is reinventing architecture Famous masterpieces: - The CN Tower The Empire State Building The Golden Gate Bridge The Sydney Opera House CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 8

9 Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e al contesto d uso - Grammar: Past perfect, Reported speech, relative clauses. Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni di sociali e di lavoro; varietà di registro e di contesto -Vocabulary : Building elements, architectural elements, public works. Modalità e problemi basilari della traduzione di testi tecnicodescrittivi. Aspetti socio-culturali della lingua inglese e del linguaggio settoriale Aspetti socio-culturali dei Paesi anglofoni, riferiti al contesto. Contenuti disciplinari minimi Prerequisiti necessari Attività didattiche e strumenti consigliati Discipline coinvolte Tipologie di verifica e modalità di valutazione Raggiungere la sufficienza nelle prove proposte dall insegnante calcolandola sul modello dell esame di stato (2/3 della prova svolti correttamente). I contenuti non possono essere ridotti ma la competenza raggiunta nella rielaborazione individuale varierà partendo da un livello minimo di accettabilità simile a quello descritto nei prerequisiti. Competenza linguistica livello B1/B2 Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni utilizzando anche strategie compensative nell interazione orale. Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali. Produrre testi in modo chiaro e semplice al fine di descrivere opinioni, intenzioni, ipotesi, esperienze e processi. Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi di varia natura e complessità. Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti anche con l ausilio di strumenti multimediali. Utilizzare in autonomia i dizionari al fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Metodologia: metodo induttivo, ma anche lezione frontale e lezione dialogata ove privilegiati saranno i collegamenti anche interdisciplinari e culturali. Attività: Il processo di apprendimento insegnamento sarà articolato in modo da potenziare tutte e quattro le abilità e comprenderà anche attività strutturate e semistrutturate di comprensione scritta e orale mediante immagini, musica, esercizi true/false, multiple choice e fill in the gaps, find the odd one, write synonyms, antonyms and definitions. Inoltre le attività di answer to open questions related to the topic, summarize and prepare a short essay on the topic. Per la ricezione e produzione orale saranno sfruttati anche simulazioni, drammatizzazioni lavori di preparazione/presentazione relazioni. Strumenti: DVD, CD Rom, stereo, lavagna luminosa, filmati, appunti. Lingua e civiltà inglese Verifiche in itinere: prove strutturate e/o semistrutturate colloquio Verifica finale: prove strutturate e/o semistrutturate CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 9

10 Le prove in itinere e la verifica finale concorrono rispettivamente al 40% e al 60% del voto finale. In assenza di prove in itinere il voto finale è determinato dall esito della verifica finale. La docente Silvana Formiconi CPIA di Lucca Allegato al Patto Formativo UDA a.s Rev. 1 - Pagina 10