PROGETTO STAR BENE A SCUOLA E A CASA

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Romano Palla
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1 PROGETTO STAR BENE A SCUOLA E A CASA (SCHEMA ESPLICATIVO) TITOLO PRODOTTI ATTESI PERIODO PROGRAMMATO 1. La corrispondenza con lo Scienziato Proprio Così Lettere, disegni marzo aprile - maggio 2. La costruzione delle maschere Dei Veri sporcaccioni per la festa di carnevale. 24 maschere Febbraio marzo SITUAZIONI FORMATIVE DEL PROGETTO 3. La preparazione di un canto e di un balletto. Una canzone ed una danza (sulla base della filastrocca de Il Vero Sporcaccione ) Febbraio marzo 4. Organizzare la festa di carnevale. Una festa mascherata con canti e balli Marzo (in occasione della festa di carnevale) 5. L incontro con l Assistente Sanitaria maggio Data da stabilire

La costruzione delle maschere Dei Veri sporcaccioni per la festa di carnevale. 24 maschere Febbraio marzo SITUAZIONI FORMATIVE DEL PROGETTO 3.

2 DESTINATARI Tutti gli alunni della classe prima della Scuola Elementare di Albiano N. ALUNNI COINVOLTI 24 COLLOCAZIONE NEL CURRICOLO PROGETTO STAR BENE TEMPI 3 mesi (vedi sopra) DOCENTI COINVOLTI Gli Insegnanti della classe prima e l assistente educatore. ESPERTI COINVOLTI Insegnante di musica della Scuola Musicale del Corpo Bandistico di Albiano RIPARTIZIONE DELLE SPESE Art. 39 del CCNL (per quanto riguarda le ore aggiuntive relative alla progettazione, alla realizzazione e alla preparazione dei materiali) Fondo di Istituto STRUTTURE/SPAZI L Aula della classe prima Il laboratorio per le attività di Educazione all immagine L aula per le attività di Educazione al suono e alla musica L aula video La biblioteca RISORSE (MATERIALI/ATTREZZATURE) Materiali di consultazione Schede Materiale di facile consumo (pennarelli,fogli,colori a tempera,colla ecc.) Materiale riciclato (bottiglie, rotoli di carta igienica, bicchieri di plastica, tappi )

ESPERTI COINVOLTI Insegnante di musica della Scuola Musicale del Corpo Bandistico di Albiano RIPARTIZIONE DELLE SPESE Art.

3 LEGITTIMAZIONE DELLE ATTIVITÀ OBIETTIVI DISCIPLINARI DISCIPLINA AMBITO SAPERI /COMPETENZE Storia antropologico Indicatore. Orientarsi e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi.. 1. Classificare uno o più eventi secondo le categorie temporali: adesso,dopo,dopo ancora,successivamente,infine. 2. Riordinare due o più eventi in successione cronologica;saper narrare usando i termini:prima,dopo,dopo ancora,successivamente,infine. Studi Sociali Antropologico Indicatore. Conoscere e comprendere regole e forme della convivenza democratica e dell organizzazione sociale,anche in rapporto a culture diverse. 1. Acquisire le conoscenze delle regole e delle norme della vita sociale: - intuire la necessità di assumere comportamenti corretti per la convivenza democratica - conoscere il valore delle regole che stanno alla base di un gruppo sociale.

Riordinare due o più eventi in successione cronologica;saper narrare usando i termini:prima,dopo,dopo ancora,successivamente,infine. Studi Sociali Antropologico Indicatore.

4 Lingua Italiana Linguistico Indicatore Ascoltare,comprendere e comunicare oralmente 1. Ascoltare e comprendere semplici comunicazioni legate alla vita di classe 2. Ascoltare e comprendere le osservazioni espresse dai compagni o dall insegnante nell ambito di un esperienza condotta in classe. 3. Ascoltare e comprendere una breve storia raccontata o letta dall insegnante o compagno ( Giovanni senza terra e gli Sporcaccioni ) Indicatore Leggere e comprendere testi ti tipo diverso 1. leggere e comprendere brevi testi narrativi dei seguenti generi : fiaba,racconto umoristico,racconto fantastico. Acquisire le strumentalità di base 1. Riconoscere,leggere,scrivere consonanti e Saperle utilizzare per comporre sillabe, parole sempre più complesse e poi frasi 2. Distinguere,leggere e scrivere con adeguata padronanza i digrammi e trigrammi e le altre difficoltà ortografiche Educazione all Immagine Linguistico generali Sapersi esprimere,comunicare,simbolizzare attraverso le immagini Potenziare la creatività espressiva Saper progettare e produrre immagini utilizzando tecniche e materiali diversi

Ascoltare e comprendere una breve storia raccontata o letta dall insegnante o compagno ( Giovanni senza terra e gli Sporcaccioni ) Indicatore Leggere e comprendere testi ti tipo diverso 1.

5 specifici 1. Saper disegnare e dipingere per favorire l opportunità di esprimere,riconoscere e riprodurre forme e colori, per migliorare la coordinazione oculo-manuale e per sviluppare il senso estetico. 2. Modellare carta per favorire la percezione,il contatto diretto con la materia,la coordinazione delle braccia,delle mani,delle dita. 3. Utilizzare materiali di diversa origine (soprattutto materiale di scarto,riciclato: bottiglie di plastica,rotoli di carta igienica,tappi,cartoni,bicchieri di plastica ecc..) 4. Costruire sequenze con disegni,fotografie e diapositive..per acquisire una migliore strutturazione spazio temporale Educazione al suono e alla musica Linguistico Obiettivo Saper eseguire un brano musicale sia con la voce,sia con strumenti di facile uso (tamburini,cembali,piatti..) in accompagnamento ad una semplice rappresentazione gestuale e mimica e ad una forma di teatro danzato (una danza) Saper cioè eseguire un canto collegato allla gestualità,al movimento di tutto il corpo e di parti di esso,ai diversi suoni che esso può produrre (battere le mani,i piedi..)

Modellare carta per favorire la percezione,il contatto diretto con la materia,la coordinazione delle braccia,delle mani,delle dita. 3.

6 METODI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Gli insegnanti - osserveranno come lavorano gli alunni per valutare sia il livello di apprendimento,sia l uso corretto delle abilità interpersonali; - interverranno,quando necessario, per migliorare l andamento dei lavori assegneranno punteggi in itinere ed un punteggio sommativi a lavori conclusi. - proporranno schede per verificare periodicamente quanto appreso dagli alunni Gli alunni.. - Compileranno di volta in volta una scheda di autovalutazione denominata Magazzino della mia memoria al fine di avere il controllo sul proprio processo di apprendimento e la consapevolezza dei propri progressi e delle proprie difficoltà OBIETTIVI EDUCATIVI Saper lavorare costruttivamente in un gruppo Sapersi aiutare reciprocamente Migliorare l aspetto relazionale Essere stimolati a fare per divertirsi poi con quanto prodotto Prendere consapevolezza delle proprie ed altrui specialità/bisogni/interessi/esigenze Accettare se stessi e gli altri per come sono Prendere consapevolezza del proprio corpo e delle proprie emozioni Essere consapevoli che ci sono diversi modi di comunicare Saper esprimere i propri sentimenti

- proporranno schede per verificare periodicamente quanto appreso dagli alunni Gli alunni.

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