FIABA FAVOLA: ANTICO SAPERE

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1 Un percorso multi-etnico interdisciplinare sulla fiaba-sapere antico elaborato dall'insegnante Concetta di Falco Scuola Primaria Collodi 11 Circolo Modena OBIETTIVI FORMATIVI: FIABA FAVOLA: ANTICO SAPERE - CONOSCERE REALTA DIVERSE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO ATTRAVERSO IL MONDO FANTASTICO - RICONOSCERE DIFFERENZE E SOMIGLIANZE ANTROPOLOGICHE, SOCIALI E CULTURALI, CARATTERISTICHE DI UN GRUPPO PER CONOSCERE LA PROPRIA IDENTITA E PERCEPIRE LE CULTURE ALTRE COMPETENZE FINALI: - RICONOSCERE UN TESTO FANTASTICO COGLIENDO LE RELAZIONI FRA ALCUNI ELEMENTI COSTITUTIVI - PRODURRE TESTI FANTASTICI UTILIZZANDO LINGUAGGI DIVERSI CONVIVENZA CIVILE - EDUCARE ALLA CITTADINANZA: - Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i diversi da sé ; - comprendere le ragioni dei loro comportamenti; - realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza e l incontro con culture ed esperienze diverse.

2 EDUCARE ALL AFFETTIVITA : - Esprimere la propria emotività nella forma più adeguata; - attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti. CONOSCENZE E ABILITA DISCIPLINARI: ITALIANO - Ascoltare/leggere e comprendere una storia - raccontare storie fantastiche - esprimere sentimenti ed emozioni Una fiaba tradizionale: Cappuccetto Rosso Il gatto con gli stivali - Ascoltare una fiaba - Assistere ad una rappresentazione teatrale - Formulare ipotesi, inventare finali possibili - Individuare la struttura della storia (personaggi, ambienti, tempi, luoghi, morale ) - Descrivere personaggi, luoghi, situazioni - Caratterizzare i personaggi: buoni, cattivi; - Individuare l' intervento magico. - Ricognizione dei prerequisiti: che cos è una fiaba, quali fiabe conoscete. - Le attività di base saranno riprese per lo studio di tutte le fiabe affrontate - lettura dell insegnante - conversazioni a partire dal titolo, dalle illustrazioni: formulazione di ipotesi - ricerca di significati lessicali - individuazione di parole chiave - esercizi di comprensione (domande aperte o a scelta multipla) - rappresentazione teatrale - esposizione verbale dei testi

3 Una fiaba musicale: Pierino e il lupo - drammatizzazione di personaggi e situazioni Una fiaba africana: Quando piovve il cuscus dal cielo - Ascoltare una fiaba musicale Una fiaba sul diverso Il brutto anatroccolo Milleunacenerentola: Cenerentola Il pesciolino rosso e lo zoccoletto d oro (Iraq) - Leggere e comprendere una fiaba - Esprimere opinioni, punti di vista - lettura, comprensione del testo, ricerca lessicale - conversazioni, formulazione di ipotesi Una fiaba teatrale: Lo strumento dell imperatore(perù) STORIA - Guardare una video cassetta - Confrontare personaggi, situazioni - Leggere, comprendere, interpretare dialoghi - proiezione del cartone animato di Cenerentola (Walt Disney) - lettura dell insegnante del "Pesciolino rosso ; confronto delle fiabe - allestimento di una rappresentazione teatrale -Riconoscere rapporti di successione, durata, contemporaneità, - - individuare e proporre rapporti di causa/effetto Fatti, eventi, situazioni fantastiche - Ordinare sequenze - Individuare tempi e luoghi a partire da indizi (immagini o testo illustrante costumi, arredi ) - Individuazione di sequenze nello svolgimento delle storie - possibili ordinamenti - uso di locuzioni spaziali e temporali - creazione di sequenze mancanti

4 TECNOLOGIA - INFORMATICA - Conoscere l uso del computer ed alcune sue funzioni - Utilizzare materiali diversi per costruire oggetti diversi - computer, Word, softwares didattici - materiali strutturati e non GEOGRAFIA: - Realizzare pagine di testo con immagini - Realizzare oggetti, plastici e costruzioni inerenti a situazioni diverse - Progettazione della pagina di una fiaba/favola - Riscrittura di testi con caratteri ed impostazioni diverse - Progettazione e costruzione di oggetti diversi (gatto, costumi e cappelli ) - Conoscere gli elementi costitutivi di diversi ambienti - Immagini di paesaggi ed ambienti diversi - Analizzare e confrontare ambienti diversi: castello, bosco, deserto, fiumi - Lettura d immagini e/o di sequenze video - Individuazione dei piani di rappresentazione e loro significato (lo sfondo, gli arredi ) SCIENZE: - Conoscere animali reali/ fantastici e loro caratteristiche - Animali reali / fantastici - Descrivere animali reali/ fantastici e loro caratteristiche, loro comportamenti - Descrizione di animali conosciuti dall esperienza o da immagini - Individuazione degli elementi caratteristici possibili o fantastici

5 ARTE IMMAGINE: - Illustrare racconti - immagini - produrre immagini ed illustrazioni di personaggi, ambienti e situazioni - Lettura d immagini - disegno di sequenze, personaggi, illustrazioni MUSICA: - conoscere sonorità diverse - sonorità diverse - giochi ritmici - colonne sonore - distinguere sonorità e ritmi diversi - produrre suoni, ritmi e canti corali - Esecuzione di giochi sonori variando la durata, l altezza, il ritmo - ascolto di brani musicali - esecuzione di canti corali TEMPI: - TUTTO L ANNO VERIFICA: - RACCONTARE FIABE / FAVOLE CONOSCIUTE - INVENTARE FIABE / FAVOLE COERENTI