Progetti EDUCAZIONE AMBIENTALE a.s 2016/2017

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1 Progetti EDUCAZIONE AMBIENTALE a.s 2016/2017 SCHEDA Infanzia Bambini coinvolti: età 5 anni individuale concorra al benessere collettivo. - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento, al Impegno orario: 2 lezioni di 1,5 ore ciascuna + 1 eventuale uscita per fare gli ispettori ambientali 1. ABC sulle raccolte differenziate (cosa è un rifiuto, riduzione dei rifiuti, come conferirlo correttamente, dove va a finire, rifiuti come risorse ) attraverso giochi, video & co.. 2. Laboratorio sul recupero di carta e cartone. I bambini in aula, con un operatore, realizzeranno un proprio foglio di carta riciclata su cui sarà poi possibile dipingere, ma anche dare nuove forme e quindi realizzare cornici, porta oggetti ed altro vecchi giornali e/o fotocopie rotolini carta igienica o scottex, cartoncino ecc.

2 SCHEDA n. 1 Primaria percorso base Classi coinvolte: I e II UTENZA: NON hanno mai fatto educazione ambientale a scuola - educare al risparmio delle risorse, con particolare attenzione agli imballaggi. - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento: Scheda 1.a. Impegno orario: 3 lezioni di 1,5 ore ciascuna - Riduzione dei rifiuti, regola delle 4R e laboratorio manuale di riutilizzo di una bottiglia di plastica; - ABC sulle raccolte differenziate (cosa è un rifiuto, come conferirlo correttamente, dove va a finire, rifiuti come risorse, riduzione dei rifiuti) trattato in modo interattivo, anche attraverso giochi, video & co.. ; - laboratorio sul recupero di carta e cartone: i bambini in aula, con un operatore, realizzeranno un proprio pannello di carta riciclata su cui sarà poi possibile dipingere, ma anche dare nuove forme e quindi realizzare cornici, porta oggetti ed altro, oppure in alternativa potranno realizzare un portamatite partendo dai rotolini di scottex o di carta igienica. Scheda 1.b percorso breve: impegno orario 2 incontri di 2 ore circa - ABC rifiuti (cosa è un rifiuto, regola delle 4R, come conferirlo correttamente, dove va a finire e cosa diventa) trattato in modo interattivo, attraverso video e presentazioni; - Laboratorio carta riciclata: dopo un breve approfondimento sulla carta, i bambini in aula realizzeranno un proprio foglio di carta riciclata su cui sarà poi possibile dipingere, realizzare cornici, porta oggetti ed altro, oppure in alternativa potranno realizzare un portamatite partendo dai rotolini di scottex o di carta igienica. Bottiglia di plastica vecchi giornali rotolini di scottex o carta igienica

3 SCHEDA n. 2 Primaria I colori dei rifiuti Classi coinvolte: II UTENZA: hanno già partecipato a progetti di educazione ambientale a scuola anche i genitori; individuale concorra al benessere collettivo attraverso un approccio ludico ; - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento: Impegno orario: 2 lezioni di 1,5 ore ciascuna - Dopo un ripasso sull ABC delle raccolte differenziate e sul corretto conferimento dei rifiuti, gli studenti verranno divisi in gruppi e ogni gruppo dovrà fare un disegno su una precisa tipologia di rifiuto ; - Verranno raccolti tutti i disegni elaborati e creati degli adesivi per i cassonetti presenti all interno o alla postazione più vicina alla scuola; in questo modo gli studenti vedranno concretizzato il loro lavoro di classe in un oggetto ad uso della collettività. Fogli e pennarelli per disegnare

4 SCHEDA n. 3 Primaria percorso base Classi coinvolte: III, IV e V UTENZA: NON hanno mai partecipato a percorsi di educazione ambientale a scuola - educare al risparmio delle risorse, con particolare attenzione agli imballaggi. - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento, Impegno orario: 3 lezioni di 2 ore ciascuna - Riduzione dei rifiuti e regola delle 4R e laboratorio manuale di riutilizzo di una bottiglia di plastica o un contenitore di tetrapak; - ABC sulle raccolte differenziate (cosa è un rifiuto, come conferirlo correttamente, dove va a finire, rifiuti come risorse, riduzione dei rifiuti) trattato in modo interattivo (power point, video &co); - approfondimento sul recupero di carta e cartone: dopo aver visto un video sul recupero e lavorazione della carta e cartone raccolta i ragazzi realizzeranno un proprio pannello di carta riciclata o realizzeranno un oggetto con carta di recupero. vecchi giornali e carta varia bottigliette in plastica contenitori del latte o di succhi di frutta in tetrapak

5 SCHEDA n. 4- Primaria approfondimenti Classi coinvolte: III, IV e V UTENZA: hanno già partecipato a progetti di educazione ambientale a scuola - educare al risparmio delle risorse, con particolare attenzione agli imballaggi - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento, al concetto di rifiuto come risorsa ; Impegno orario: 2 lezioni di 2 ore ciascuna In questo caso l obiettivo è lo sviluppo della conoscenza delle potenzialità dei vari materiali, della creatività e della socialità, dopo avere posto particolare attenzione sul tema del rispetto dell ambiente e l influenza che i nostri comportamenti hanno anche sui cambiamenti climatici. Lo scopo è dare una nuova identità ad un oggetto che l ha persa, rinnovandolo con i colori della fantasia, riscoprendo il piacere della manualità e della comunicazione nel gruppo, ma soprattutto comprendendo come la materia possa avere una nuova vita, il rifiuto possa rinascere come nuova risorsa. Questo il dettaglio del percorso: - Riepilogo veloce sull ABC delle raccolte differenziate, anche attraverso l utilizzo di giochi e test per stabilire il livello di conoscenza. L attenzione in questo caso è poi posta sull impronta ecologica, un indicatore utilizzato per valutare il consumo umano di risorse naturali rispetto alla capacità della Terra di rigenerarle. La relazione tra cambiamenti climatici e attività antropica è ormai un fatto certo e assodato. Per questo motivo è necessaria una corretta informazione sul tema dei cambiamenti climatici e del loro rapporto con il rispetto dell ambiente, che concorra a sensibilizzare il maggior numero di persone possibile; - laboratorio e approfondimento su uno dei seguenti a scelta: recupero di multimateriale e tetrapak; recupero vetro; recupero di compost e organico; recupero RAEE; cosa è e come funziona un centro di raccolta. MATERIALI verranno comunicati in base all approfondimento scelto

6 SCHEDA n. 5 Primaria percorso la Gazzetta dell ambiente Classi coinvolte: IV e V UTENZA: hanno GIA fatto educazione ambientale a scuola - educare al risparmio delle risorse, con particolare attenzione agli imballaggi. - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento, al Impegno orario: 3 lezioni di 2 ore ciascuna + eventuale visita redazione - Dopo un riepilogo veloce sull ABC rifiuti e un test per stabilire il livello di conoscenza della classe, i ragazzi entreranno subito nel vivo del laboratorio per realizzare La Gazzetta dell Ambiente : seguiranno una lezione in cui sarà fornito un breve ABC su come viene realizzato un quotidiano, con brevi nozioni sull impaginazione, la regola delle 5W ; - analisi dei temi da trattare nella pubblicazione ed uscita in esterno (dovrà essere deciso se saranno operatori AER ad accompagnare i ragazzi o soltanto le insegnanti della classe che partecipa al laboratorio); i ragazzi andranno a fare interviste sul territorio al fine di raccogliere materiale utile per la scrittura dei testi; - lezione finale dove verranno valutati i pezzi realizzati dai ragazzi o in aula o a casa (saranno stati distribuiti i compiti nella lezione precedente o a singoli o con divisione in gruppi!) e verranno impaginati nella gazzetta. La stampa della gazzetta sarà poi a cura della scuola; - eventuale visita alla redazione del Galletto, testata giornalistica del Mugello, o ad un emittente televisiva come Teleiride o Valdarno Channel. Carta per appunti; Telefono o macchina fotografica;

7 SCHEDA n. 1 Secondaria di I grado percorso base Classi coinvolte: I, II e III UTENZA: NON hanno mai partecipato a percorsi di educazione ambientale a scuola - aumentare la sensibilità degli studenti nei confronti dell ambiente. - educare al risparmio delle risorse, con particolare attenzione agli imballaggi. - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento, al Impegno orario: 2 lezioni di 2 ore ciascuna - Partendo dal concetto di sostenibilità ambientale, passando dall analisi dell impronta ecologica arriveremo alla riduzione dei rifiuti e alla regola delle 4 R. Per testare con mano come un rifiuto possa diventare una risorsa, partendo da un contenitore di tetrapak i ragazzi realizzeranno un portamonete, riscoprendo il piacere della manualità e soprattutto comprendendo come la materia possa avere una nuova vita; - ABC sulle raccolte differenziate (cosa è un rifiuto, come conferirlo correttamente, dove va a finire e cosa diventa, rifiuti come risorse, i viaggi nei nostri impianti di selezione) trattato in modo interattivo (power point, video &co); contenitori del latte o di succhi di frutta in tetrapak, o in alternativa lattine;

8 SCHEDA n. 2 - Secondaria di I grado Metaplan Classi coinvolte: I, II e III UTENZA: hanno GIA partecipato a percorsi di educazione ambientale a scuola - aumentare la sensibilità degli studenti nei confronti dell ambiente, cercando di coinvolgere - educare al risparmio delle risorse, con particolare attenzione agli imballaggi. - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento: Impegno orario: 2/3 lezioni di 2 ore ciascuna - Con la tecnica del METAPLAN proviamo a capire i ragazzi ed il loro grado di conoscenza sui temi ambientali e delle RD. Il METAPLAN è una tecnica di discussione visualizzata che permette di fare interagire un gruppo anche numeroso intorno a temi, problemi e frasi stimolo. Consente l espressione di tutti e stimola l ascolto e l attenzione alle idee degli altri; permette, inoltre, di raccogliere un insieme di punti di vista su un argomento, facilitandone la rielaborazione individuale e collettiva delle idee, ed è gestibile in due ore di lezione. (TEMI DI DISCUSSIONE, esempi: 1. l ambiente è una ricchezza? come posso preservarlo? 2. come vorrei il mondo domani, quali i problemi, che soluzioni immagino; 3. io sono l ambiente in cui vivo? se sì, come posso migliorarlo?) - Dall analisi dei risultati del METAPLAN in aula si approfondiscono poi i temi relativi alla RD, con particolare attenzione a cosa è un rifiuto, come conferire correttamente, dove va a finire, e come i rifiuti possono diventare delle risorse, argomenti trattati in modo interattivo con l ausilio di una presentazione in power point. Quindi, post Metaplan, possiamo proporre loro di realizzare un piccolo questionario a casa a genitori, nonni ed amici, e trasformarsi in reporter dell ambiente.

9 SCHEDA n. 3 - Secondaria di I grado la Gazzetta dell ambiente Classi coinvolte: I, II e III UTENZA: hanno GIA partecipato a percorsi di educazione ambientale a scuola - aumentare la sensibilità degli studenti nei confronti dell ambiente, cercando di coinvolgere - educare al risparmio delle risorse, con particolare attenzione agli imballaggi - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento: Impegno orario: 3 lezioni di 2 ore ciascuna + eventuale visita redazione - Dopo un riepilogo veloce sull ABC rifiuti e un test per stabilire il livello di conoscenza della classe, i ragazzi entreranno subito nel vivo del laboratorio per realizzare La Gazzetta dell Ambiente : seguiranno una lezione in cui sarà fornito un breve ABC su come viene realizzato un quotidiano, con brevi nozioni sull impaginazione, la regola delle 5W ; - analisi dei temi da trattare nella pubblicazione ed uscita in esterno (dovrà essere deciso se saranno operatori AER ad accompagnare i ragazzi o soltanto le insegnanti della classe che partecipa al laboratorio); i ragazzi andranno a fare interviste sul territorio al fine di raccogliere materiale utile per la scrittura dei testi; - lezione finale dove verranno valutati i pezzi realizzati dai ragazzi o in aula o a casa (saranno stati distribuiti i compiti nella lezione precedente o a singoli o con divisione in gruppi!) e verranno impaginati nella gazzetta. La stampa della gazzetta sarà poi a cura della scuola; - eventuale visita alla redazione del Galletto, testata giornalistica del Mugello, o ad un emittente televisiva come Teleiride o Valdarno Channel. Carta per appunti; Telefono o macchina fotografica;

10 SCHEDA n. 4 Secondaria di 1 grado approfondimenti Classi coinvolte: I, II e III UTENZA: hanno GIA fatto educazione ambientale a scuola - aumentare la sensibilità degli studenti nei confronti dell ambiente. - educare al risparmio delle risorse. - conoscere la filiera dei materiali, dalla natura all utilizzo umano, al riciclo e smaltimento, al Impegno orario: 2 lezioni di 1,5 ora ciascuna + 1 eventuale uscita per visitare il centro di raccolta. - Riepilogo veloce sull ABC delle raccolte differenziate, anche attraverso l utilizzo di giochi e test per stabilire il livello di conoscenza; - Incontro di approfondimento su uno dei seguenti argomenti attraverso l ausilo di slide e video: o o o o o vetro: la storia, le caratteristiche e il recupero del materiale, e laboratorio esemplificativo del recupero del vetro. I ragazzi in aula realizzeranno portacandele o gadget natalizi; organico: ciclo naturale e tempi di degradazione dei rifiuti, formazione del compost a livello industriale e utilizzo di compostiere; multimateriale: cosa e come conferire, dove va a finire e cosa diventa. I ragazzi in aula potranno effettuare un interessante laboratorio manuale su uno dei materiali in questione. raee: cosa è un RAEE, dove conferire, dove va a finire e cosa diventa, il viaggio di un cellulare centri di raccolta: cosa e dove sono, come sono organizzati, il percorso dei rifiuti.