Percorso formativo laboratoriale DIDATTICA DELLA MATEMATICA
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- Ambra Ferrari
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1 Percorso formativo laboratoriale DIDATTICA DELLA MATEMATICA Un approccio inclusivo per Disturbi Specifici e Difficoltà di Apprendimento Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
2 Lo sviluppo dell intelligenza numerica e le prove di valutazione delle abilità di calcolo e soluzione dei problemi Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
3 Che cos è l intelligenza numerica? Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
4 Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
5 Intelligenza Numerica? = intelligere attraverso la quantità Oggi la Ricerca dimostra che Dominio specifico è innata + Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia Potenziamento tramite istruzione dei processi Dominio specifici
6 L intelligenza numerica è un dominio specifico Conoscerlo Ha un linguaggio specifico APE 123 EPA 321 PEA 231
7 Ha dei precisi ASPETTI EVOLUTIVI Ultimo anno della scuola dell infanzia: Enumerazione fino a 10 Conteggio fino a 5 Principio di cardinalità ( ) Capacità di comparazione di piccole quantità Semplici strategie informali di addizione e sottrazione Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
8 ASPETTI EVOLUTIVI abilità di calcolo: primo ciclo della scuola primaria di primo grado: conteggio sulle dita conteggio verbale deposito di fatti numerici in memoria a lungo termine inizio recupero fatti numerici (5+3=8) Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
9 Meccanismi dominio specifici Meccanismi lessicali: regolano il nome del numero Meccanismi semantici: regolano la comprensione della quantità Meccanismi sintattici: regolano il valore posizionale delle cifre Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
10 Oggi la ricerca dimostra che.1 questa capacità è innata e presente fin dalla nascita di ogni essere: nasciamo predisposti all intelligenza numerica così come all intelligenza verbale. Se è fondamentale, dal punto di vista educativo, accompagnare lo sviluppo del linguaggio attraverso adeguata istruzione, è altrettanto necessario accompagnare lo sviluppo delle capacità di intelligere i fenomeni attraverso la quantità e i suoi principi. Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
11 ABILITÀ NUMERICHE NEI NEONATI Neonati e bambini molto piccoli sanno discriminare la numerosità di piccoli raggruppamenti fino a 3 o 4 elementi I neonati sanno anticipare il risultato di addizioni e sottrazioni di piccole numerosità Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
12 Oggi la ricerca dimostra che.2 Lo sviluppo /l evoluzione dell intelligenza numerica necessità di un potenziamento tramite istruzione dei processi dominio/specifici Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
13 Potenziamento cognitivo POTENZIAMENTO (zona di sviluppo prossimale) (Vygotsky) NEUROSCIENZE PLASTICITÀ CEREBRALE Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
14 Il neurone plastico Lo sviluppo dei circuiti cerebrali è legato. alla programmazione genetica. alle esperienze postnatali Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
15 Il compito della scuola/del riabilitatore è potenziare Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
16 Necessita di un potenziamento dominio/specifico. Stima e probabilità Calcolo a mente Calcolo scritto Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia Attività composi zionali/s composi zionali
17 Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
18 L intelligenza numerica ci permette di PADRONEGGIARE ABILITA NUMERICHE E DI CALCOLO SOLUZIONE DEI PROBLEMI Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
19 (MODELLO DI MC CLOSKEY) Funzionamento della mente nell acquisire abilità di calcolo sistema del calcolo elaborazione dei segni delle operazioni magazzino dei fatti aritmetici procedure di calcolo sistema di comprensione dei numeri Rappresentazione semantica (simbolica) sistema del numero sistema di produzione dei numeri input output Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
20 Risolvere i problemi e. Comprensione Rappresentazione, Categorizzazione Piano di svolgimento Operazioni Monitoraggio Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
21 Valutare le abilità di calcolo con strumenti standardizzati Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
22 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
23 Strumenti di valutazione per la matematica: calcolo e soluzione dei problemi Batteria ABCA o ACMT Valutazione delle abilità di calcolo SPM problem solving Comprensione Simboli Ordinare numeri Valore posizionale Confrontare numeri Procedure di calcolo scritto Addizione Sottrazione Moltiplicazione divisione Produzione Numerare avanti e indietro Numeri sotto dettatura Tabelline Incolonnamento Abilità di calcolo Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
24 ABCA Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
25 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
26 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
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33 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
34 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
35 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
36 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
37 Annamaria Antonucci AIRIPA Puglia
38 Buon lavoro a tutti Anna Maria Antonucci AIRIPA Puglia
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