UNITA DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE CLASSE TERZA Progetto Culture in movimento: costruiamo ponti e non confini!

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1 Titolo Abstract UNITA DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE CLASSE TERZA Progetto Culture in movimento: costruiamo ponti e non confini! L unità di apprendimento propone un problema molto attuale che l Italia e l Europa si trovano ad affrontare e di cui si sente molto parlare nei notiziari, ovvero la migrazione di molti cittadini provenienti da altri paesi. Del resto anche nella nostra scuola ci sono alunni i cui genitori provengono dall estero. Si cercherà di capire le ragioni di questo fenomeno e i problemi che queste persone incontrano (integrazione, ricerca di un lavoro, di una casa ). Gli alunni affronteranno la tematica considerando vari aspetti (sociali, religiosi, storici, economici, politici, scientifici e tecnologici). Il prodotto del compito di realtà sarà una mostra e una video-conferenza, rivolta sia agli alunni della scuola, sia ad un pubblico adulto. Il progetto, infatti, prevede: un attività di ricerca che fa un viaggio nella storia meno recente per la realtà della migrazione attuale e quindi dell impatto che tale fenomeno ha sulla realtà odierna; un video documentario; l esposizione di pannelli da collocare sulle pareti della sala della conferenza; volantini o inviti per presentare l evento. Parole chiave Docente coordinatore Fenomeni migratori. Origine del razzismo. Trasmissione dei caratteri genetici, meccanismi evolutivi e genetica di popolazioni. Multimedialità. Multiculturalità. Cittadinanza attiva. Coscienza civica. Insegnante di italiano Collaboratori Tutti i docenti del C. di C. 1

2 Studenti Numero Età Genere Tipologia di scuola Caratteristiche specifiche Competenze chiave Comunicazioni nella madre lingua Comunicazioni nelle lingue straniere Competenza in matematica e competenze di base in scienze e tecnologia Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Alunni delle classi terze (120 alunni) 13 anni Maschi e femmine Secondaria di primo grado Presenza di allievi BES Competenze specifiche Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi, leggere, comprendere, interpretare e produrre testi di vario tipo Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi, leggere, comprendere, interpretare e produrre testi di vario tipo Analizzare dati e fatti, verificandone l attendibilità con analisi quantitative e statistiche Avviare all'uso delle tecnologie multimediali e di internet, agli scambi in remoto e alla collaborazione a distanza, educare alla ricerca consapevole delle informazioni on-line, educare all uso corretto dei materiali reperiti nel rispetto del copyright. Acquisire ed interpretare l informazione Riconoscere i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini ed i principi che costituiscono il fondamento etico della società sanciti dalla Costituzione e dalle Carte internazionali 2

3 Spirito d iniziativa ed imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale (memoria storica, arte e musica) Evidenze osservabili /Traguardi Conoscenze Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, assumere e portare a termine compiti ed iniziative, pianificare ed organizzare il proprio lavoro, trovare soluzioni Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi, orientarsi nel presente sia per comprendere i problemi attuali sia per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli, padroneggiare gli strumenti iconici e musicali L alunno: o Colloca gli eventi storici nel tempo e nello spazio o Sa reperire ed utilizzare fonti o Confronta gli eventi storici del passato con quelli attuali o Utilizza tecniche del linguaggio iconico e musicale o Analizza il fenomeno attraverso la raccolta di dati, l analisi e la rappresentazione, individuando grandezze e relazioni o Utilizza adeguate risorse progettando e realizzando un prodotto digitale o Assume comportamenti rispettosi o Legge, scrive, commenta e produce testi multimediali o La storia italiana, europea e mondiale dalla fine del XIX secolo ad oggi o Le origini del razzismo o Organi locali, nazionali ed internazionali per scopi sociali, economici, politici, umanitari o Elementi di geografia utili a comprendere fenomeni sociali: migrazioni, distribuzione delle risorse, popolazioni del mondo e loro usi o Perché l emigrazione o Gli extracomunitari in Italia e in Europa o Verso il futuro: una società multietnica e multiculturale o Generi e tipologie testuali della letteratura straniera 3

4 o Strumenti e tecniche di rappresentazione statistica o L evoluzione e la migrazione o Strumenti e tecniche multimediali o Generi e tipologie testuali in arte e in musica o Le religioni e la loro storia Abilità (inserire lingue straniere) o Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali). o Selezionare ed organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali o Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali o Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi scientifici, interculturali e di convivenza civile o Produrre testi cartacei e digitali o Conoscere e descrivere opere d arte musicali, progettare eventi sonori che integrino forme artistiche e multimediali o Analizzare in termini di spazio le interrelazioni fra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale o Partecipare alle attività di gruppo, confrontandosi con gli altri e rispettando il punto di vista altrui o Utilizzare indici, schedari, dizionari, motori di ricerca, testimonianze o Maturare atteggiamenti di rispetto e tolleranza verso culture e religioni diverse dalla propria o Cogliere i valori umani comuni ed universali delle diverse religioni. 4

5 Fasi di applicazione 1. Riflessioni sulla questione migratoria nell attualità. Conversazione e discussione(italiano) 2. Ricerca documentale sulla presenza straniera in Italia, sulle provenienze degli immigrati e sulle principali cause di migrazione. Analisi della situazione europea (italiano) 3. Ricerca sulla situazione economica, sociale e politica dei Paesi di provenienza maggiormente rappresentati degli immigrati (geografia) 4. Riflessioni sulla situazione italiana attuale: ci sono italiani che migrano? Ricerca documentale sulle caratteristiche della migrazione italiana attuale: chi migra, verso dove? (italiano) 5. Indagine storica sulla migrazione italiana interna. Reperimento di dati e testimonianze documentali e personali (italiano) 6. Indagine storica sulla migrazione italiana verso l estero. Reperimento di dati ed informazioni di tipo storico ed economico. (Storia e geografia) 7. Riflessione sui valori etici, spirituali e religiosi dell integrazione (religione) 8. Indagine sui documenti: lettere, fotografie, filmati, libri e raccolta del materiale iconografico, testimoniale e documentale (italiano, storia e geografia, scienze e arte) 9. Relazione tra la migrazione umana e gli scambi genetici (scienze) 10. Discussione conclusiva e stesura delle informazioni da inserire nel video (collegiale) 11. Individuazione della colonna sonora del video (musica) 12. Costruzione del video tenendo conto delle indagini e delle conclusioni(tecnologia) 13. Preparazione ed allestimento dei pannelli su cui inserire altri materiali esempio foto che illustrano le fasi del progetto (collegiale) 14. Preparazione delle locandine e degli inviti (tecnologia e arte) 15. Relazione finale individuale (collegiale) 16. Presentazione pubblica degli esiti del progetto(collegiale) 5

6 Tempi Il lavoro si articolerà da Febbraio a Maggio con presentazione del progetto nella festa della cultura (1giugno2016). Esperienze attivate o Ricerche bibliografiche e in rete o Interviste ad esperti e testimoni o Raccolta di documenti o Redazione di report e realizzazione video o Lavori in gruppo o Realizzazione di locandine ed inviti o Realizzazione dei pannelli espositivi o Presentazione pubblica Metodologia o Discussione e conversazione. o Lavoro di gruppo. o Ricerca documentale e multimediale o Lezione frontale Risorse umane Strumenti Valutazione Docenti, studenti, genitori, familiari, esperti, testimoni diretti Articoli, telegiornali, ricerche in Internet, documenti ISTAT e del Ministero degli Interni, atlanti geografici, manuali di storia, ricerche bibliografiche e in rete, interviste a testimoni, manuali di scienze e ricerche in rete brani musicali della tradizione italiana ed europea visita virtuale al Museo dell immigrazione a New York ad Ellis Island PC, tablet, LIM, software per la gestione dei testi, fogli di calcolo, presentazioni, microfoni, cartelloni, biblioteca scolastica Il progetto verrà valutato in base ai seguenti criteri: o conoscenze apprese sulle tematiche di indagine attraverso l analisi dei prodotti, l osservazione nelle discussioni, la relazione finale, colloqui e questionari o abilità di utilizzo degli strumenti tecnologici, di consultazione bibliografica, di costruzione di testi comunicativi attraverso 6

7 DIAGRAMMA DI GANTT l analisi dei prodotti, l osservazione nelle discussioni, la relazione finale o competenze raggiunte in termini di: capacità di lavorare in gruppo e partecipare; Imparare ad imparare (reperimento, organizzazione ed utilizzo delle informazioni); comunicazione nella madrelingua e nelle due lingue comunitarie; competenza digitale (uso degli strumenti e della rete); consapevolezza ed espressione culturale (organizzare le informazioni di origine storica, geografica, iconica e scientifica) o relazione individuale (descrizione del percorso fatto, indicazioni sullo svolgimento personale e del gruppo a cui si è fatto parte, momenti di difficoltà e modalità di risoluzione, cosa si è imparato, cosa si deve ancora imparare, autovalutazione personale del lavoro svolto). Tempi (h) Fasi Febbraio Marzo Aprile Maggio ITALIANO STORIA GEOGRAFIA SCIENZE FRANCESE INGLESE ARTE E IMMAGINE TECNOLOGIA MUSICA RELIGIONE COLLEGIALE Totale 7

8 RUBRICA DI VALUTAZIONE Comunicazioni nella madre lingua Comunicazioni nelle lingue straniere Competenza in matematica e competenze di base in scienze e tecnologia Livello Base Livello Intermedio Livello avanzato Coglie ciò che è rilevante in un testo Riconosce i termini dei linguaggi specifici e li usa Esprime se stesso e le proprie emozioni Comprende le consegne in modo essenziale Comprende i messaggi in modo essenziale Usa i linguaggi di base Sa utilizzare i più comuni termini del linguaggio scientifico Riconosce le diverse tabelle e grafici statistici, li interpreta solo se guidato Comprende in modo completo i messaggi proposti Esprime se stesso, intuizioni, sentimenti, idee, emozioni Usa supporti cartacei, informatici e multimediali Si esprime a livello elementare in lingua inglese, ed utilizza la lingua inglese nell uso della tecnologia e della comunicazione Sa affrontare una comunicazione essenziale in francese Sa utilizzare a livello adeguato il linguaggio scientifico Rappresenta, analizza ed interpreta dati usando strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche Esprime con chiarezza fatti, fenomeni, situazioni, conoscenze disciplinari Valuta la pertinenza dei messaggi Collega alle proprie conoscenze i messaggi proposti e li integra con apporti personali Sa comunicare in inglese i propri pensieri con linguaggio adeguato Sa riconoscere, riportare e riferire in entrambe le lingue le informazioni di un testo letto ed ascoltato Sa utilizzare in modo adeguato il linguaggio specifico per spiegare fenomeni scientifici con sicurezza Rappresenta leggi ed interpreta tabelle e grafici statistici 8

9 Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito d iniziativa ed imprenditorialità Conosce ed utilizza adeguate risorse informatiche con l aiuto dei docenti Chiede spiegazioni e chiarimenti Interviene spontaneamente Collabora con i compagni Riconosce i propri diritti e quelli degli altri Utilizza software per elaborare semplici presentazioni Utilizza internet e i motori di ricerca per trovare informazioni, muovendosi sui siti indicati dai docenti Utilizza le informazioni ricevute Sa trasferire procedure apprese in nuovi contesti Interviene in modo pertinente Collabora con gli adulti Aiuta i compagni in difficoltà su richiesta dell insegnante Rivendica i propri diritti ed è solidale rivendicando quelli degli altri Utilizza i mezzi informatici per redigere testi di ricerche, usa i fogli elettronici per rappresentare grafici Utilizza software per la costruzione e il montaggio di video Utilizza internet n modo consapevole ed applica le misure di sicurezza che garantiscono il copyright Interagisce con gli altri e contribuisce alla realizzazione di attività collettive Interviene in modo costruttivi Aiuta i compagni in difficoltà autonomamente Trova soluzioni personali Sa fare scelte in rapporto alle iniziative e alle regole della comunità sociale 9

10 Consapevolezza ed espressione culturale (memoria storica, arte e musica) Conosce e rispetta le tradizioni culturali e religiose Si esprime in modo artistico utilizzando linguaggi ed espressioni elementari Conosce e rispetta le tradizioni culturali e religiose proprie e altrui e le utilizza per confrontarsi con gli altri Considera le diversità tra le espressioni artistiche e musicali come ricchezza Conosce e rispetta le tradizioni culturali e religiose proprie e altrui e le utilizza per confrontarsi con gli altri e per dialogare Ricerca il confronto tra le espressioni artistiche del proprio talento con quelle di altre culture Siracusa 05/11/2016 Prof.ssa Annamirella Guerrieri Prof.ssa Lucia Piazza 10