ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE

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1 ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE Vincenzo Manzini Corsi di Studio: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA- Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometra Liceo Linguistico/Linguistico Moderno - Liceo Scientifico Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n Fax n e -mail: udis01200e@istruzione.it C.F Liceo Scientifico, Linguistico, I.G.E.A. Ragionieri, Geometri, I.P.S.I.A.- Operatori Meccanici, Scuola Media di San Daniele del Friuli, Scuola Media di Ragogna PIANO DI LAVORO DOCENTE: Cristina Bozza CLASSE: 5^ A Linguistico DISCIPLINA: Lingua e civiltà tedesca (terza lingua straniera) CONSEGNATO IN DATA: ANNO SCOLASTICO: 2012/2013

2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE INIZIALE La classe 5^A linguistico (gruppo di terza lingua straniera) è formato da quattro alunne. Il gruppo dimostra interesse nei confronti della disciplina, pur presentando, nel caso di un alunna, carenze linguistiche sia nella produzione scritta che in quella orale. Fin dall inizio dell anno scolastico si è cercato di potenziare le competenze linguistiche in particolare lavorando su esercitazioni scritte ed orali finalizzate all Esame di Stato. OBIETTIVI DIDATTICO FORMATIVI DISCIPLINARI 2a. Obiettivi cognitivi Si rimanda alla programmazione del Consiglio di Classe approvata l 8 ottobre b. Obiettivi operativi Punto di partenza dei moduli di letteratura è sempre il testo letterario o immagini del mondo delle arti visive contemporanee al testo stesso. Gli alunni vengono guidati ad una adeguata comprensione e successiva analisi del testo letterario, analisi che permette volta per volta di risalire al periodo o movimento letterario in cui è possibile inquadrare il testo ed il suo autore. In questa fase viene anche dato spazio ad eventuali collegamenti interdisciplinari con i programmi di letteratura italiana, letteratura inglese, storia, filosofia ed arti visive, per permettere alle alunne una migliore comprensione delle tematiche trattate. 2c. Ruolo della disciplina nel raggiungimento degli obiettivi L apprendimento di una lingua straniera contribuisce alla formazione dell individuo in quanto consiste nell acquisizione non solo di contenuti e strutture comunicative, ma anche nell acquisizione di una mentalità, usi e costumi diversi dai propri. Imparare a comunicare in una lingua straniera significa anche imparare a conoscere ed accettare un altra cultura, il diverso, e tale diversità si basa sul principio di uguaglianza tra tutte le culture, conosciute e considerate sia nella loro autonomia che nella loro modificabilità verticale e orizzontale. Tale diversità le porta a trasformarsi nel tempo e ad interagire tra loro grazie all alto grado di permeabilità che possiedono e ai mezzi di comunicazione sempre più veloci della società in cui viviamo. 2. CRITERI METODOLOGICI Si rimanda alla programmazione didattica del Dipartimento di Lingue e Civiltà Straniere. 3. STRUMENTI E MATERIALI Si rimanda alla programmazione didattica di Dipartimento di Lingue e Civiltà Straniere. 4. CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Si rimanda ai punti 5 e 6 della programmazione del Consiglio di Classe approvata l 8 ottobre La valutazione scritta terrà conto della valutazione riportata dagli alunni nei compiti scritti (almeno tre per quadrimestre). Le provette strutturate di grammatica verranno valutate sufficienti al raggiungimento del 70% di risposte corrette rispetto al totale del punteggio complessivo. La valutazione orale terrà conto della partecipazione e dell interesse nei confronti della disciplina, delle valutazioni orali in itinere, e della progressione rispetto ai livelli di partenza. 2

3 5. Unità di apprendimento di lingua Testi in adozione: Fertig, los! di Catani, Greiner, Pedrelli, Zanichelli Editore CONOSCENZE 13 Mode und Einkaufen parlare di professioni riguardanti la moda chiedere e dare giudizi sull abbigliamento evidenziare qualcosa di particolare nell aspetto e/o nell abbigliamento di una persona chiedere e dare giudizi estetici sull abbinamento di cose e oggetti esprimere giudizi dare consigli la declinazione dell aggettivo qualificativo preceduto dagli articoli indeterminativi ein/eine, da kein/keine e dagli aggettivi possessivi la declinazione dell aggettivo non preceduto da articoli o aggettivi possessivi le W-Fragen: l aggettivo interrogativo was für (ein-) i verbi riflessivi con pronome all accusativo e al dativo capi di vestiario articoli di abbigliamento professioni riguardanti la moda reparti di un grande magazzino ascoltare, comprendere e fornire descrizioni fisiche di persone e del loro abbigliamento discutere delle preferenze dei giovani e proprie in fatto di abbigliamento/moda esprimere la opinione in fatto di abbigliamento oralmente e per iscritto redigere un dialogo guidato applicando lessico e parlare di professioni legate alla moda una intervista comprendere una poesia sul tema moda comprendere una canzone riconoscendo alcune frasi all interno di una sequenza con distrattori interagisce in semplici scambi dialogici riguardanti l abbigliamento/la moda e le professioni ad essa collegate amplia la conoscenza dei campi semantici relativi alla moda e alle professioni ad essa collegate campi semantici relativi agli acquisti è in grado di interpretare grafici aspetti della lingua e della cultura tedesca 14 In der Stadt oder auf dem Land? chiedere ed esprimere opinioni/giudizi sulla vita in città / campagna chiedere spiegazioni dire la opinione sul tema acquisti tranquillizzare esprimere preferenze il superlativo relativo le forme irregolari del superlativo relativo la declinazione dell aggettivo preceduto dagli articoli der, das, die schema riassuntivo delle tre declinazioni dell aggettivo qualificativo il superlativo in funzione attributiva l avverbio viel davanti ai comparativi di maggioranza le W-Fragen: was für (ein-); welcher, welches, welche segnali stradali caratteristiche della città comprendere e dare giudizi sugli aspetti positivi e/o negativi della vita in città comprendere e dare giudizi sugli aspetti positivi e/o negativi della vita in campagna comprendere interviste sugli aspetti positivi e/o negativi della vita in città e campagna discutere sul tema città e campagna esprimere opinioni redigere un dialogo guidato seguendo una traccia e applicando le una intervista comprendere una poesia sul tema dell unità interagisce in semplici scambi dialogici riguardanti il tema abitare, limitato ai sottoambiti abitare e trasferirsi, dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative apte dialogici sul tema ambiente, limitato al sottoambito città e campagna campi semantici relativi ai segnali stradali è in grado di interpretare grafici sa organizzare lessico e lingua madre cultura tedesca 3

4 CONOSCENZE 15 Berufspläne parlare di professioni attuali comprendere testi e parlare di professioni del passato informarsi sulle possibilità lavorative dare informazioni sulle proprie aspirazioni professionali chiedere e dare consigli parlare di avvenimenti del passato esprimere speranze il Präteritum dei verbi deboli, forti e misti la congiunzione seit la congiunzione als le congiunzioni wenn, wann, als la formazione del femminile e il suo plurale professioni lessico per esprimere azioni legate alle professioni lessico riguardante luoghi in cui si esplicano le professioni saper leggere un grafico e riguardanti le professioni e i luoghi in cui si esercitano esprimere le proprie opinioni sulle aspettative di lavoro interviste sulla domanda di assunzione discutere sul tema: progetti professionali scrivere un dialogo seguendo una intervista sul tema ricerca di lavoro sul tema dell unità intervistare un compagno e riferire oralmente chiedere notizie sul tema dell unità e riferire dialogici riguardanti il lavoro ideale e le motivazioni della scelta campi semantici relativi alle professioni è in grado di interpretare grafici cultura tedesca 16 Medien und Technik parlare di aspetti particolari di fiere esprimere giudizi su aspetti tecnologici dare ragione esprimere giudizi positivi/negativi ammettere qualcosa le preposizioni seit e vor i pronomi relativi le frasi concessive: obwohl, trotzdem, trotz i verbi, i sostantivi, gli aggettivi e gli avverbi con preposizione obbligatoria i mezzi di comunicazione: giornali, riviste, giornali on line la lingua degli SMS il computer e i suoi componenti comprendere testi scritti e orali che trattano dei massmedia tradizionali e di nuova generazione discutere sulle preferenze dei giovani e proprie legate ai mass media interviste sul rapporto libri/internet comprendere un testo letterario relazionare in base ai dati statistici riguardanti i massmedia sul tema massmedia e riferire quanto ascoltato scrivere un dialogo seguendo interagisce in semplici conversazioni riguardanti i mezzi di comunicazione tradizionali e di ultima generazione conosce e confronta alcuni quotidiani tedeschi con gli stessi online scrive semplici testi in forma dialogica sul tema computer comprende testi su fiere in Germania lingua madre campi semantici relativi agli ambiti media e tecnica (radio, TV e stampa) aspetti della lingua e della cultura tedesca è in grado di interpretare grafici 4

5 CONOSCENZE 17 Umwelt und Natur parlare di problemi di ecologia chiedere e dare giudizi sul risparmio energetico esprimere la disponibilità sul problema ecologico indicare problemi legati allo sviluppo industriale chiedere l opinione di qualcuno esprimere certezza / speranza / disagio / preoccupazione il verbo lassen le congiunzioni temporali solange e bis i verbi, gli aggettivi e i sostantivi con preposizione obbligatoria riferita a persone il passivo il passivo dei verbi intransitivi il passivo con i verbi modali problemi ambientali animali, piante in pericolo di estinzione protezione ambientale paesaggi saper leggere un grafico e riguardanti l ecologia esprimere le proprie opinioni su problemi ecologici e risparmio energetico interviste su problemi legati all ecologia desumere informazioni sul tema ecologia discutere sul tema ambiente scrivere una lettera seguendo sul tema dell unità risolvere un cruciverba dialogici riguardanti l ambiente interagisce in conversazioni su problemi legati all ambiente esponendo il proprio punto di vista informazioni sui problemi legati all ecologia nel proprio paese comprende e interpreta grafici riguardanti l ambiente e il risparmio energetico e relaziona su questi temi campi semantici relativi all ecologia cultura tedesca legati all ecologia e al risparmio energetico 18 Deutschland in der EU dare e chiedere informazioni parlare dell UE esprimere e dare giudizi esprimere opinioni prendere posizione la congiunzione indem i verbi, gli aggettivi e i sostantivi con preposizione obbligatoria riferita a cose gli aggettivi e i sostantivi di lingua e nazionalità le preposizioni reggenti il caso genitivo: außerhalb, innerhalb, infolge, anlässlich gli europei e le loro lingue l UE e la sua normativa la politica culturale dell UE saper leggere un grafico e riguardanti l UE esprimere la opinione sull UE interviste sull UE discutere sul tema UE desumere informazioni sulla nascita e sullo sviluppo dell UE comprendere articoli sull UE un intervista scrivere una lettera seguendo dialogici sull UE e i suoi problemi informazioni sui problemi legati all UE, esponendo il proprio punto di vista comprende testi scritti e orali sulle opportunità di studio e/o di lavoro nell UE interagisce in conversazioni su progetti di studio nell UE lingua madre comprende e interpreta grafici e riguardanti l UE e le possibilità di studio in Germania per stranieri campi semantici relativi all UE e ai suoi problemi aspetti della lingua e della cultura tedesca approfondisce aspetti legati all UE e ai suoi abitanti 5

6 CONOSCENZE 19 Deutschland als Reiseland parlare di programmi di viaggio esprimere un intenzione localizzare luoghi descrivere un itinerario fare confronti esprimere desideri fare ipotesi le congiunzioni damit e um zu la congiunzione während e l avverbio dabei il Konjunktiv II dei verbi ausiliari sein, haben, werden il Konjunktiv II dei verbi modali können, dürfen, mögen, sollen, wollen, müssen la frase ipotetica: wenn paesaggi cartelli indicatori in: città, stazioni, aereoporti, autostrade saper leggere un grafico sulle vacanze e mete turistiche e riguardanti viaggi e itinerari esprimere le proprie opinioni su mete di vacanze e itinerari di viaggi interviste sulle vacanze desumere informazioni sul tema vacanze discutere sul tema vacanze (in patria e/o all estero natura/cultura) e riferire scrivere una lettera seguendo un intervista sul tema vacanze sul tema dell unità risolvere un cruciverba dialogici riguardanti le vacanze e i programmi di viaggio informazioni su mete turistiche tedesche comprende testi scritti e orali su programmi di viaggio principali di programmi turistici comprende e interpreta grafici riguardanti mete di viaggio conosce mete turistiche in Germania campi semantici relativi a viaggi e vacanze su programmi di viaggio cultura tedesca: mete di viaggi e vacanze 20 D wie Deutschland dare giudizi chiedere l opinione su un avvenimento esprimere la opinione raccontare della società tedesca moderna raccontare a quale gruppo giovanile si appartiene fare ipotesi e supposizioni il Konjunktiv II: würde + infinito il Konjunktiv II dei verbi forti la congiunzione als ob le congiunzioni temporali: bevor; nachdem tipologie familiari emigrazione problemi sociali gruppi giovanili e le loro caratteristiche saper leggere un grafico e riguardanti la società tedesca e la famiglia interviste sulla società tedesca e in particolare sui giovani discutere sul tema le donne nella globalizzazione scrivere una lettera sul tema stranieri seguendo una traccia e applicando le Sprechintentionen dell unità un intervista su gruppi giovanili sul tema giovani desumere informazioni da una biografia principali di una poesia dialogici sulla società tedesca e i suoi problemi interagisce in conversazioni sui gruppi giovanili estrapola le informazioni principali da grafici, e disegni e riferisce lingua madre campi semantici relativi al mondo dei giovani aspetti della lingua e della cultura tedesca: società, famiglia, gruppi giovanili da biografie informazioni sui problemi del mondo giovanile esponendo il proprio punto di vista comprende testi scritti e orali sulla società tedesca e il mondo dei giovani 6

7 CONOSCENZE 21 Die deutsche Sprache parlare delle lingue straniere esprimere probabilità esprimere certezze chiedere conferme operare confronti caratteristiche particolari di alcuni sostantivi l apposizione il doppio infinito la congiunzione entweder oder il genere dei sostantivi vocaboli inglesi entrati nell uso comune della lingua tedesca la lingua della pubblicità falsi amici saper leggere grafici e e commentarli riguardanti la diffusione e lo studio delle lingue straniere esprimere la opinione sullo studio delle lingue straniere scrivere una lettera sui problemi dell apprendimento del tedesco seguendo una traccia e applicando le un intervista sui problemi dell apprendimento del tedesco sui mutamenti della lingua desumere informazioni da una biografia risolvere un cruciverba dialogici riguardanti lo studio e la diffusione delle lingue straniere conosce vocaboli inglesi nella lingua tedesca e fa confronti con lo stesso fenomeno nella lingua italiana comprende il linguaggio della pubblicità campi semantici relativi alla lingua della pubblicità, ai prestiti inglesi e ai falsi amici cultura tedesca: pubblicità e influenza dell inglese comprende e interpreta grafici e riguardanti lo studio e la diffusione delle lingue straniere comprende testi scritti e orali sulla diffusione delle lingue straniere 22 Die Welt des Bildes esprimere giudizi chiedere l opinione su un avvenimento esprimere la opinione fare confronti i pronomi indefiniti einer/eins/eine, welche; keiner/keins/keine; welcher/welches/welche, jeder/jedes/jede i pronomi possessivi i pronomi dimostrativi la congiunzione je desto/umso la congiunzione weder noch la congiunzione zwar aber la congiunzione sowohl als auch il gerundio Il Partizip I saper leggere e comprendere grafici e su attività culturali del tempo libero riguardanti intrattenimenti culturali esprimere la opinione su intrattenimenti culturali desumere informazioni su un film cult tedesco discutere sul tema intrattenimenti culturali un intervista a una pittrice sul tema intrattenimenti culturali scrivere una lettera sul tema seguendo una traccia e applicando le dialogici sui vari aspetti di intrattenimento culturale estrapola le informazioni principali da grafici, e disegni e riferisce campi semantici relativi ai vari tipi di intrattenimento aspetti della lingua e della cultura tedesca: cinema, pittura,tv su film informazioni su intrattenimenti culturali esponendo il proprio punto di vista è in grado di raccontare la trama di un film Visione di un film in lingua originale con relative schede di lavoro Good bye Lenin di Wolfgang Becker 7

8 Unità di apprendimento di letteratura Testo in adozione: Blicke neu in die moderne deutschsprachige Literatur (Valmartina 2010). 1.Die Spätromantik Visione delle opere del pittore Caspar David Friedrich Joseph Freiherr von Eichendorff, Mondnacht Nachts Lockung Aus dem Leben eines Taugenichts Die zweite Hälfte des 19.Jahrhunderts 2. Der Poetische Realismus Gottfried Keller Kleider machen Leute (lettura integrale) 3. Der Naturalismus Gerhart Hauptmann Die Weber (Auszug) Die erste Hälfte des 20.Jahrhunderts Die Donaumonarchie 4. Impressionismus und Symbolismus Reiner Maria Rilke Der Panther Begegnung in der Kastanienallee 5. Ein deutscher Schriftsteller zwischen zwei Jahrhunderten Thomas Mann Buddenbrooks. Verfall einer Familie (aus dem 11. Teil) Visione integrale di Buddenbrooks. Ein Film von Heinrich Breloer 6. Literatur im Dritten Reich Bertolt Brecht Leben des Galilei Die zweite Hälfte des 20.Jahrhunderts 7. Von der Teilung bis zur Wiedervereinigung Die Literatur der DDR Wolf Biermann Deutschland. Ein Wintermärchen Berlin 8. Die Literatur Österreichs Peter Handke Die linkshändige Frau (Auszug) LA DOCENTE Cristina Bozza 8