LICEO SCIENTIFICO ULISSE DINI - PISA

LICEO SCIENTIFICO ULISSE DINI - PISA PROGRAMMA DI FISICA SVOLTO DALLA CLASSE 5 I NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO 2013/14 DOCENTE LUISA PRODI Elettrostatica Fenomeni di elettrostatica, elettrizzazione per contatto, strofinio, induzione. La legge di Coulomb. Dielettrici e conduttori, polarizzazione dei dielettrici. Il campo elettrico, linee di forza. Flusso di campo elettrico attraverso una superficie chiusa, teorema di Gauss. Calcolo del campo elettrico per alcune distribuzioni di carica con particolari simmetrie, teorema di Coulomb. Potenziale elettrico e superfici equipotenziali; ortogonalità fra superfici equipotenziali e linee di campo elettrico. Circuitazione del campo elettrostatico, conservatività. Capacità di un conduttore. Il condensatore piano, capacità del condensatore. Condensatori in serie e in parallelo. Energia immagazzinata in un condensatore, densità di energia. L esperimento di Millikan e l esperimento di Thomson. Elettrodinamica La corrente elettrica continua. Generatori di tensione, elementi circuitali. Leggi di Ohm e di Kirchhoff. Resistenze in serie e in parallelo. Resistenza interna di un generatore. Modello microscopico e conduzione della corrente elettrica. Potenza erogata da un generatore e potenza dissipata dagli elementi resistivi per effetto Joule. Carica e scarica di un condensatore, circuiti RC. Magnetismo Magneti naturali ed artificiali, il campo magnetico. Confronto fra le caratteristiche del campo elettrico e del campo magnetico. Campo magnetico generato da un filo percorso da corrente; interazione fra circuiti elettrici e campi magnetici. Origine microscopica del campo magnetico. Campo magnetico al centro di una spira, campo generato da un filo indefinito percorso da corrente. Campo magnetico generato da un solenoide. La forza di Lorentz; il moto di una carica in un campo magnetico uniforme. Teorema di Gauss per il campo magnetico, teorema di Ampère. Induzione elettromagnetica Le correnti indotte; flusso di campo magnetico concatenato con una spira. La legge di Faraday-Neumann-Lenz. Le correnti parassite. Autoinduzione, induttanza di un solenoide. Cenni su equazioni di Maxwell e onde elettromagnetiche. L insegnante Gli studenti Pisa, 15 maggio 2014

RELAZIONE FINALE CLASSE V SEZIONE I DISCIPLINA LINGUA E LETTERATURA INGLESE DOCENTE GIANFRANCO GIOVANNONE RELAZIONE FINALE La competenza comunicativa in lingua straniera della classe di cui sono stato titolare solo nel corrente A.S. - appariva all inizio dell anno modesta per almeno due terzi della classe e, per alcuni di essi, assolutamente inadeguata. Purtroppo solo una piccola parte di questi studenti ha mostrato consapevolezza di questa situazione sulla quale sia gli studenti che i loro genitori sono stati più volte richiamati e una reale volontà di miglioramento approfittando delle opportunità che in questo senso venivano offerte loro per arrivare ad un livello di comunicazione linguistica almeno accettabile. Si segnala però la presenza di un piccolo gruppo di studenti che si è distinto per la una notevole spinta motivazionale e una evidente consapevolezza dell importanza della competenza comunicativa della lingua straniera, l inglese in particolare, nel complesso contesto comunicativo contemporaneo. Il livello che questi studenti hanno raggiunto può considerarsi di reale eccellenza. La risposta della classe agli stimoli e alle attività proposte è stata però abbastanza soddisfacente soprattutto in relazione ai contenuti anche gli studenti linguisticamente più deboli volevano intervenire per esprimere la loro opinione, anche se spesso chiedevano di poterlo fare in italiano - svolti in classe, molto meno per quanto riguarda l impegno nello studio e la partecipazione al dialogo educativo e alle attività di brainstorming interattivo su cui la maggior delle lezioni erano impostate proprio per migliorare la capacità di comunicazione,soprattutto orale. Decisamente più accettabile si è dimostrata la comprensione della lingua scritta nelle varie tipologie proposte, generalmente soddisfacente e in alcuni casi eccellente. Anche l espressione scritta, migliorata rispetto all inizio dell anno, è generalmente abbastanza adeguata e sostanzialmente corretta (salvo che per un piccolo gruppo di studenti) con un lessico appropriato e, nel caso di alcuni di loro, abbastanza ricca e flessibile. La fisionomia della classe per quanto riguarda soprattutto l espressione orale non è purtroppo cambiata significativamente rispetto a quella descritta all inizio dell anno. Lo svolgimento dei programmi è stato comunque regolare ma il raggiungimento degli obiettivi generali e specifici previsti nella programmazione annuale, sia quelli linguistici sia quelli storico-culturali e letterari si può considerare, per una parte notevole della classe, appena sufficiente.

LICEO SCIENTIFICO "ULISSE DINI" PISA A.S. 2013-2014 CLASSE V I PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA INGLESE Ins. Gianfranco Giovannone Libri di testo adottati o comunque utilizzati nel corso dell anno: A.A.V.V Performer 2/3, Zanichelli. Materiale Fotocopiato Film: Francis Ford Coppola Apocalypse Now David Lean Sequenze dal Film A Passage to India Stephen Daldry: The Hours Ken Loach The wind that shakes the Barley Peter Brook Lord of the Flies MODULO 1 LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E LA LETTERATURA INGLESE (1)

William Blake and the victims of industrialisation Performer2 pp.186-187 William Blake London Performer2 p.188 The Tger Is it Romantic?/Emotion vs reason/a new sensibility/the Emphasis on the individual. Fotocopia Performer2 pp.212-215 Daffodils Performer2 p.218 William Wordsworth Westminster Bridge (Fotocopia) S.T. Coleridge and sublime nature Performer2 pp.220-221 S.T. Coleridge From The Rime of The Ancient Performer2 pp. 222-225 Mariner The Rime of the Ancient Mariner :The Story Fotocopia The Rime of the Ancient Mariner :The Story John Keats and the unchanging nature. Approfondimenti (Fotocopia.) Performer 2 p.234 Critici John Keats Ode on a Grecian Urn Fotocopia MODULO 2 LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E LA CULTURA INGLESE (2) The first half of Queen Victoria s reign Performer 2 pp.284-285 Life in the Victorian town Performer 2 p.290 The Victorian compromise Performer 2 p.299 The Victorian novel Performer 2 p 300 Charles Dickens and children Performer 2 p301 Oliver Twist Performer 2 p,302 Charles Dickens Coketown Performer 2 pp.291-293

Charles Dickens The Definition of a horse Performer2 pp309-311 Charles Dickens Oliver wants some more Performer 2 pp.303-304 Utilitarians and Romantics Fotocopia MODULO 4 IMPERIALISMO E ANTIMPERIALISMO The British Empire P2 pp.324-5 R.Kipling The White Man s Burden P2 pp.326-327 Charles Darwin and evolution The Mission of the Colonizer Joseph Conrad Introduzione P2 pp.330-331 Performer 2 pp.324-325 P3 pp.450-452 Joseph Conrad The Chain-gang P3 pp.452-$55 Joseph Conrad The Horror!The Horror Fotocopia Joseph Conrad The Adventure of the British Empire E.M.Forster Introduzione Fotocopia P3 pp.457-458 E.M.Forster From A passage to India P3 pp.459-462 MODULO 5 THE DOUBLE FACED REALITY Es, Ego and Super Ego (fotocopia) The British Empire Performer 2 pp.324-325

The Mission of the Colonizer Performer 2 p. 326 Charles Darwin and Evolution Performer 2 pp 330-331. Robert Louis Stevenson : Victorian hypocrisy and the double ib literature Performer 2 p 338 R.L. Stevenson From Doctor Jekyll and Mr Hyde Performer 2 p.339-340 New aesthetic theories Oscar Wilde: the brilliant artist and the Dandy Performer 2 pp,346-349 Performer 2 pp.351-352 Oscar Wilde From The Picture of Dorian Gray Performer2 pp.354-356 From The Picture of Dorian Gray Fotocopia da Text Bank

MODULO 5 Il MODERNISMO The Easter Rising and the Irish War of Independence P3 p.426 James Joyce: a modernist writer P3 p.463 Dubliners P3 p.464 James Joyce Eveline P3 pp.4654-68 James Joyce Gabriel s epiphany P3 pp469-470 James Joyce The Funeral Fron Ulysses Copia James Joyce Molly s Monologue Copia J. Joyce s Second Period Copia Time in Modernist Fiction Copia Virginia Woolf From Modern Fiction Copia The Bloomsbury Group P3 p.473 Virginia Woolf and moments of being P3 p.474 Mrs Dalloway P3 p.475 Moments of Being P3 p.479 Virginia Woolf Clarissa and Septimus P3 p.476-478 Virginia Woolf Clarissa s party Copia da Text Bank Michael Cunningham Fron The Hours P3 pp.480-481 MODULO 5 THE DYSTOPIAN NOVEL

The Dystopian Novel G.Orwell and political dystopia P3 p531 P3 pp.532-533 G.Orwell from 1984 P3. Pp.534-535 G.Orwell, from 1984 Copia da Text Bank pp.124-125 G.Orwell, From Animal Farm Copia da Text Bank pp.122-123 William Golding and Dystopian allegory P3 pp.537-538 William Golding From Lord of the flies P3 pp.539-540 William Golding From Lord of the flies Copia da Text Bank p.126 Aldous Huxley life and works Copia Aldous Huxley From Brave New World Copia W.H. Auden Refugee Blues P3 pp.518-519 W.H. Auden Musée des Beaux Arts Copia da Text Bank W.H. Auden September 1, 1939 Copia da Text Bank OBIETTIVI TRASVERSALI Per gli obiettivi trasversali si fa riferimento alla programmazione del consiglio di classe presentata all inizio dell A.S: 2013_2014 Per le metodologie, gli strumenti didattici, le modalità di valutazione e di recupero e le modalità di verifica adottate si fa riferimento alla programmazione disciplinare presentata all inizio dell A.S. 2013-2014. L'insegnante Gianfranco Giovannone

Classe 5I Anno Scolastico 2013-14 Programma di Italiano Professoressa M.G.Missaggia Il Seicento Quadro generale delle caratteristiche storico-politiche, delle innovazioni scientifiche e della letteratura del Seicento con cenni su: Spagna: Tirso da Molino: "Don Giovanni"; Lope de Vega e Gongora il Romanzo Picaresco Quevedo: La Vida del Buscon (trama e stile) e sermoni Cervantes: Don Chisciotte (trama e stile) Inghilterra Milton: Paradise Lost John Donne: sermoni Francia: Gallicanesimo

Nascita del teatro con Luigi XIII(Commedianti del Re),Luigi XIV e Richelieu(Comédie Francaise) Corneille (poetica e stile): Medea (carattere dei personaggi) Racine (poetica e stile): Fedra (carattere dei personaggi) Molière (poetica stile): Tartufo Il Barocco: i caratteri; cenni su: - Daniello Bartoli e Emanuele Tesauro( Il cannocchiale aristotelico ) (citati) - Giambattista Marino: L Adone, Lettera al Preti; Lettera all Achillini(contenuto) - Baltasar Gracian: Agudeza y arte de ingenio Il Settecento L'Arcadia: tradizionalismo ed innovazione (Giovanni Crescimbeni, Ludovico Muratori, Vincenzo Gravina) Ludovico Muratori: Rerum Italicarum Scriptores, Antitquitates Italicae Medievi Vincenzo Gravina: nuova estetica sociale e pensiero poetico Pietro Giannone ed il giusnaturalismo: Istoria civile del ragno di Napoli, Il Triregno (le tre fasi della storia dell umanità)

Giambattista Vico (cenni sulla vita, stile, storicismo e visione scientifica degli studi storici): La scienza Nuova (le tre fasi dello sviluppo storico) Critica settecentesca Saverio Bettinelli : Le lettere virgiliane Giuseppe Baretti: La frusta Letteraria : la difesa della cultura italiana ; la rivalutazione di Shakespeare Vincenzo Cuoco: Saggio storico sulla rivoluzione napoletana del 1799 (giudizio di Cuoco sulla rivoluzione) L'Illuminismo italiano Situazione sociale e politica del Meridione - Antonio Genovesi: Discorso sopra il vero fine delle Lettere e delle Scienze, Elementi di Commercio o di Economia Civile - Ferdinando Galiani: Trattato della moneta (contenuto) Gaetano Filangieri: Scienza della Legislazione (contenuto) Situazione sociale e politica del Nord Italia - Pietro Verri: vita e impegno politico: Il Caffè, Discorso sopra l indole del piacere e del dolore, Manoscritto da leggersi dalla mia figlia Teresa, Osservazioni sulla Tortura

- Cenni su: Rousseu : L Emile, Contratto Sociale, Saggio per l Accademia di Digione, "Saggio sulle scienze e sulle arti", Saggio sulle origini e i fondamenti della disuguaglianza tra gli uomini - Giuseppe Parini: vita, impegno pubblico e pensiero; Poesie di Ripano Eupilino, Il Giorno (le tre parti del poemetto e cenni sulla trama e stile), le Odi (stile, caratteri generali e contenuto): L innesto del Vaiolo, Il Dono, Alla Musa, L inclita Nice La Caduta (cenni sul contenuto), A Silvia (cenni sul contenuto); Dialogo sopra la nobiltà, Discorso sopra la poesia cenni su: - Laurence Sterne: caratteri generali e stilistici dell antiromanzo; Tristam Shandy, Sentimental Journey - Madame de la Fayette e la nascita - Goethe: I Dolori del giovane Werther (citato) Il Pre-Romanticismo: Ugo Foscolo :

Vita: vita e pensiero Opere: Tieste, Le Ultime Lettere a Iacopo Ortis (caratteri generali, temi, trama e stile); Odi: A Luigia Pallavicini caduta da cavallo, All amica risanata ; I Sonetti: A Zacinto, Alla Sera, Notizia attorno a Didimo Chierico ; Dei Sepolcri (caratteri generali, temi e stile; riferimenti a Thomas Gray: Elegy written in a Country Churchyard e Pindemonte: I Cimiteri ); Le Grazie (caratteri generali, trama,temi e stile); riferimenti a Edmund Burke: A philosophical enquiry into the origini of our ideas of the sublime and beautiful in relazione alla Lettera da Ventimiglia) cenni su: Romanzo Gotico: Il Castello di Otranto di Walpole Il Neo-classicismo: il ibattito sul rapporto arte moderna ed arte antica - Johann Joachim Winckelmann: Pensieri sull'imitazione dell'arte greca nella pittura e nella scultura Gotthold Ephraim Lessing : Laocoonte Romanticismo - Madame de Stael: Saggio sulla poesia romantica, De L Allemagne - Movimento Sturm Und Drang: la rivista Athenaeum - Fratelli Schlegel (pensiero sulla lingua)

- Friedrich Schiller: Sulla poesia ingenua e sentimentale (contenuto) L Ottocentoed il Novecento Giacomo Leopardi: vita e pensiero Opere: Orazione agli italiani, in occasione della liberazione del Piceno (citata), Lettera alla Biblioteca italiana, Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica ll Canti(pensiero, le varie edizioni e contenuto): Sopra il monumento di Dante, All Italia, Alla Luna, L'infinito, Ad Angelo Mai, Nozze della sorella Paolina, A un vincitore nel gioco del pallone, Bruto Minore, Ultimo canto di Saffo, Alla primavera o delle favole antiche, Ciclo di Aspasia (Il pensiero dominante, Amore e morte, A se stesso, Aspasia), Palinodia al marchese Gino Capponi, La ginestra ; Operette Morali; Discorso sopra lo stato perente dei costumi degli italiani, Paralipomeni della Batracomiomachia, I nuovi credenti ; Zibaldone Walter Scott: riflessioni sul romanzo storico e sulla lingua nella Prefazione ad Ivanhoe

Alessandro Manzoni: vita ed opere: Trionfo della Libertà, Urania, In morte di Carlo Imbonati, Inni Sacri, La Pentecoste, Il Cinque Maggio, Lettera a Monsieur Chauvet, Il Conte di Carmagnola, L Adelchi, Fermo e Lucia, I Promessi Sposi, Lettera sul Romanticismo, Osservazioni sulla Morale Cattolica, Discorso sopra alcuni punti della Storia Longobardica in Italia, Dell Invenzione, Del Romanzo Storico, Storia della Colonna Infame Romanzo Storico, cenni su: Tommaso Grossi: Marco Visconti (citata) Massimo D Azeglio: Ettore Fieramosca o la Disfida di Barletta (citata) Domenico Guerrazzi: Battaglia di Benevento (citata) Ippolito Nievo: Confessioni di un Italiano (cenni sul contenuto) Il realismo in Francia: riferimenti a: Guy De Maupassant: Bel Ami Stendhal: Rosso e Nero, La Certosa di Parma Balzac: La Commedia Umana, Papa Goriot Gustave Flaubert: Madame Bovary

Positivismo e Naturalismo: caratteri generali con riferimento a: August Comte Herbert Spencer : The Statics, Principi di Psicologia Hippolyte Taine Fratelli De Gouncourt : Germinie Lacerteux Emile Zola : Therese Raquin, La fortuna dei Rougon, Assoimoir, Romanzo Sperimentale" Verismo - Giovanni Verga: vita ed opere: I Carbonari di Montagna, Sulle Lagune, Una Peccatrice, Storia di una Capinera, Eva (prefazione), Tigre Reale, Eros "Nedda, Rosso Malpelo, Vita dei Campi. Fantasticheria, Malavoglia", Mastro Don-Gesualdo, Libertà, con riferimenti a: Franchetti e Sonnino: Inchiesta sulla Sicilia ; Stefano Jacini: Inchiesta Agraria (Influenza su Verga) Federico De Roberto: I Vicerè, L Imperio.

Giosuè Carducci: elementi essenziali della poetica con riferimento alle opere: Levia Grava, Odi Barbare ; testo di "Pianto antico" da "Rime Nuove". Decadentismo e Simbolismo: - Charles Baudelaire: I Fiori del Male - Paul Verlaine: Feste Galanti, Languore, Poemi Saturnini, I Poeti Maledetti, L Arte Poetica - Arthur Rimbaud : Lettera del Veggente (contenuto) - Stephane Mallarmè : Un Colpo di Dadi non abolirà mai il Caso - Paul Valéry (cenni) Gabriele D Annunzio: vita ed opere: Primo Vere, Canto Novo, Novelle della Pescara, L Innocente, Il Poema Paradisiaco ( con riferimento a Nietzsche e Tolstoj), La Bestia Elettiva ( in relazione a Nietzsche), Il Piacere, Il Trionfo della Morte, La Città Morta, La figlia di Iorio, Odi Navali, Laudi : contenuto di; Maya, Elettra, Alcyone, Il Notturno Giovanni Pascoli: vita ed opere: Il fanciullino, Myricae, Canti di Castelvecchio, Primi Poemetti, Poemi Conviviali ; "La grande proletaria si è mossa".

Nel corso dell'anno sono stati analizzati i seguenti testi: Foscolo: Dei sepolcri, Lettera da Ventimiglia, A Zacinto, Alla Sera, III Inno delle Grazie( Il Velo delle Grazie ) Leopardi: Canti( Sopra il monumento di Dante, All Italia, Alla Luna, L'infinito, Ad Angelo Mai, Nozze della sorella Paolina, A un vincitore nel gioco del pallone, Bruto Minore, Ultimo canto di Saffo, Alla primavera o delle favole antiche, Ciclo di Aspasia (Il pensiero dominante, Amore e morte, A se stesso, Aspasia), Palinodia al marchese Gino Capponi, La ginestra ;) Operette Morali: Storia del genere umano, La scommessa di Prometeo, Dialogo della Natura e di un Islandese, Il Parini, ovvero Della Gloria, Cantico del gallo silvestre, Dialogo di Plotino e Porfirio, Dialogo di Tristano e di un amico Manzoni: La pentecoste, Il Cinque Maggio, Coro Atto III Adelchi, La morte di Adelchi Verga: Prefazione Eva, Rosso Malpelo, Malavoglia, Mastro Don- Gesualdo, Libertà

Baudelaire: Corrispondenze Verlaine: L Arte Poetica Mallarmé: Il Pomeriggio di un Fauno D Annunzio: Palude (Primo Vere), Nella Belletta, Meriggio, Le Città Terribili Pascoli: Prefazione Myricae, L Assiuolo, Il Tuono, Nebbia, "L'ultimo viaggio", canto XXI e XXIII dai "Poemi Conviviali": Dante Alighieri: Paradiso: Sono stati inoltre analizzati e commentati dal punto di vista del contesto storico-politico dell'opera e del pensiero filosofico-religioso dell'autore i seguenti canti del Paradiso: Canto l (tutto), canto ll (tutto), canto lll (tutto), canto lv (vv 136-142), canto V (vv. 26-139), canto Vl (tutto), canto Vll (riassunto), canto Vlll (vv31-132), canto lx (vv. 82-105, 43-54, 103-148), canto X (tutto),canto Xl (vv 22-139),

canto Xll (vv 34-37, 79-129), canto Xlll (vv 109-142), canto XlV (vv 34-51, 61-66, 103-126), canto XV (tutto), canto XVl (vv 1-27, 94-99, 109-118), canto XVll (tutto), canto XVlll ( vv 115-136), canto XlX (vv 22-96, 106-138), canto XX (vv 1-7,124-142), canto XXl (vv 73-96, 124-142), canto XXll (vv 151-154), canto XXlll (vv 19-21,25-33, 40-48, 73-88, 97-139), canto XXlV (vv 53-110), canto XXV (vv 1-12, 52-67), canto XXVl (vv 25-36, 55-80, 133-142), canto XXVll (vv 1-87), Canto XXVlll (riassunto), canto XXlX (riassunto), canto XXX-XXXII (riassunto); canto XXXIII (tutto). Firma dell Insegnante Firma dei due Rappresentanti

Liceo Scientifico U. Dini, classe 5I a.s. 2013-2014 Professoressa M.G. Missaggia Programma di Latino Letteratura Elegia - Caratteri generali Elegia greca, citazione autori Archiloco e Antimaco di Colofone - Elegia latina: caratteri generali delineati da Quintiliano - Autori: Cornelio Gallo - accenno vita e stile Tibullo - vita e stile, analizzati anche attraverso brani di Ovidio e Orazio, "Corpus Tibullianum" con 1 e 2 libro, "Panegyricus Messallae" e dubbia attribuzione 3 e 4 libro Properzio - vita, libri di elegie, stile Storiografia - Fine periodo augusteo - contestualizzazione periodo storico e citazione autori Tito Labieno, Cremuzio Cordo - Autori: Tito Livio - vita, opera "Ab Urbe condita" e stile Il primo secolo del' impero - Successione al trono dopo Augusto ed imperatori da Tiberio a Traiano - Autori: Seneca - vita, opere- di ognuna analisi contenuto generale e caratteristiche- stile Consolationes (Dialogorum libri) Dialogorum libri Dialogorum libri dedicati da Anneo Sereno Trattati Tragedie Altre opere - Consolatio ad Marciam - De brevitate vitae - De constantia sapientis - De beneficis - Hercules furens Apokolokyntosi s - Consolatio ad Helviam matrem - De vita beata - De tranquillitate animi - De clementia - Troades Epistulae ad Lucilium - Consolatio ad Polibium - De ira - De otio - Phoenissae Naturales Questiones - Medea "1 Liceo Scientifico U. Dini, classe 5I a.s. 2013-2014

Professoressa M.G. Missaggia Epica in età imperiale Lucano - vita, opera "Pharsalia" con descrizione struttura, analisi contenuti, stile e precedenti letterari Disagio e protesta sociale Petronio - opera "Satyricon" struttura, analisi contenuti, precedenti letterari, stile e lettura in italiano "Cena di Trimalcione" e "Società per delinquere" pag 376 libro 4 Persio: vita, caratteristiche e stile delle Satire ed evoluzione satira in età imperiale, lettura proemio della raccolta "Lontano dai poeti ufficiali e dal loro mondo" pag. 369 libro 4 Storiografia in età imperiale Tacito - vita, struttura e analisi opere Agricola, Germania, Historiae, Annales, stile Testi Analisi sintattica, traduzione e commento di ogni brano, scansione metrica in esametri e pentametri. Confronto stilistico e concettuale proemi Eneide e Pharsalia AUTORE OPERA VERSI/PARAGRAFI TRADOTTI RIFERIMENTO Orazio 4 Epistola ver 1-16 pag 251 libro 3 Ovidio Amores 3 libro, elegia 9 ver 1-44 The latin library Tito Livio Ab Urbe conditapraefatio terza decade par 1-5 pagg 437-438 Tito Livio Ab Urbe conditapraefatio all'opera par 1-2 The latin library Virglio proemio Eneide ver 1-7 pag 142 libro 4 Lucano proemio Pharsalia ver 1-8 pag 143 libro 4 2 libro Pharsalia ver 223-265 The latin library Seneca 7 libro Naturales Questiones par 1,1-1,6 The latin library "2 Liceo Scientifico U. Dini, classe 5I a.s. 2013-2014 Professoressa M.G. Missaggia

LICEO SCIENTIFICO ULISSE DINI - PISA PROGRAMMA DI MATEMATICA SVOLTO DALLA CLASSE 5 I NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO 2013/14 DOCENTE: LUISA PRODI Introduzione all'analisi matematica Richiami sulle successioni (introdotte al termine della classe quarta). Completezza della retta reale. Nozione di estremo superiore ed inferiore di un insieme numerico. Introduzione alla continuità di una funzione. Continuità di una funzione in un punto e in un intervallo. Discontinuità; discontinuità eliminabili e non eliminabili. Teorema di permanenza del segno, teoremi su somme e prodotti di funzioni continue. Continuità della funzione seno. Studio di funzioni: campo di esistenza, segno, monotonia, periodicità, simmetrie. Limiti di funzioni, definizioni nei vari casi; limiti di funzioni e limiti di successioni. Asintoti orizzontali, verticali e obliqui per il grafico di una funzione. Teoremi degli zeri, di inversione e del massimo (senza dimostrazione) per funzioni continue. Funzioni inverse delle funzioni goniometriche: arcoseno, arcocoseno e arcotangente. La radice n- esima. Calcolo di_erenziale Introduzione alle derivate, derivate di funzioni elementari. Significato geometrico della derivata, derivabilità e continuità. Regole di derivazione: derivata della somma e del prodotto, della funzione reciproca e della funzione inversa, del quoziente e della funzione composta di funzioni derivabili. Derivata logaritmica. Diseguaglianza fondamentale sin x < x < tan x. Limite notevole lim x!0 sin x x = 1. Derivata del seno e del coseno. Cenni sulla formula di Taylor per l approssimazione di una funzione derivabile in un intorno di un suo punto. Punti angolosi, cuspidi, flessi a tangente verticale. La derivata applicata alla ricerca degli intervalli di monotonia di una funzione, ricerca dei valori estremanti. Semplici problemi di massimo e di minimo. Teoremi di Rolle, Lagrange, Cauchy. La derivata seconda: concavità e convessità di una funzione, ricerca dei flessi. Cenni sul significato fisico della derivata: equazione del moto, velocità, accelerazione. Intensità di corrente i(t) come derivata della funzione q(t). Teorema di de l Hopital per le forme00 e. Calcolo integrale Integrale definito di una funzione non negativa su un intervallo chiuso e limitato, proprietà di linearità. Estensione della definizione di integrale a funzioni limitate anche di segno negativo. Proprietà di additività rispetto alla funzione e rispetto all intervallo. Teorema della media integrale. Teorema fondamentale del calcolo integrale, integrali indefiniti. Il problema della ricerca della primitiva. Metodi di integrazione (integrali immediati, integrazione per parti, per sostituzione, integrale di alcune funzioni razionali fratte). Calcolo dell area compresa fra due curve. Integrazione numerica: metodo dei rettangoli e dei trapezi. Integrale generalizzato; calcolo dei volumi dei solidi di rotazione. Probabilità Richiami sul calcolo delle probabilità; cenni sui vari approcci alla probabilità, richiami sul teorema della probabilità totale, sulla probabilità condizionata e sull indipendenza fra eventi probabilistici. Introduzione del concetto di variabile aleatoria. Valor medio e varianza di una variabile aleatoria. Dipendenza ed indipendenza delle variabili aleatorie. Distribuzione binomiale. Variabili aleatorie continue, funzione di ripartizione e densità di probabilità. Distribuzione gaussiana. Calcolo combinatorio Permutazioni di un insieme di n oggetti. Disposizioni e combinazioni di k elementi in un insieme di n oggetti. Il triangolo di Pascal. Potenza n- esima del binomio. L insegnante Gli alunni Pisa 15 maggio 2014

RELAZIONE FINALE CLASSE 5 SEZIONE I DISCIPLINA ITALIANO e LATINO DOCENTE M.G. MISSAGGIA 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE FINALE La classe presenta livelli di preparazione poco uniformi dovuti ad una serie di fattori, quali la disparità oggettiva nelle abilità personali degli allievi e nella motivazione allo studio, alla ricerca personale ed alla riflessione autonoma sui contenuti appresi. Alla base di ciò, vi è del resto una diversità degli obiettivi finali del percorso liceale che per alcuni è consistito in una fase necessaria e preliminare per poter accedere ad indirizzi universitari che consentano un rapido sbocco professionale, mentre per altri ha rappresentato l'occasione per acquisire consapevolmente un livello di competenze e di conoscenze più ampio ed approfondito; per altri ancora, infine, l'attività scolastica è stata un'esperienza cui hanno portato il contributo dei propri interessi personali, l'entusiasmo della ricerca autonoma, ed una spontanea inclinazione alla riflessione sui vari ambiti del conoscere. Ciò nonostante, la grande maggioranza degli studenti, qualunque sia il livello di competenze che li caratterizza, hanno compiuto comunque un netto progresso rispetto alla situazione di partenza. Anche gli allievi che presentavano difficoltà davvero cospicue nell'espressione scritta hanno raggiunto alla fine dell'ultimo anno la capacità di organizzare il periodo in modo sintatticamente corretto, pur presentando ancora un lessico non del tutto adeguato alla formulazione di concetti critici adeguati agli argomenti affrontati. Significativa e ricca di contributi personali è stata la partecipazione all'attività svolta in classe da parte di un gruppo di allievi che hanno raggiunto il livello di eccellenza per la propria capacità di rielaborazione critica personale del pensiero e della poetica dei vari autori, nonché per la capacità di analisi dei testi proposti dall'insegnante. Risultati più che discreti, invece, vanno segnalati relativamente allo studio della Divina Commedia, per la quale si è avuto modo di riscontrare nella grande maggioranza dei ragazzi, tanto all'orale quanto allo scritto, la capacità di attribuire con sicurezza singole terzine ai canti specifici da cui erano state tratte, nonché di saperle contestualizzare alla luce della struttura narrativa e filosofico-morale dell'opera. Per quanto riguarda il Latino, si è privilegiata l'analisi critica di autori e di testi significativi non solo per la rilevanza nella storia della letteratura latina, quanto anche per la storia della scienza, toccando temi attinenti alle materie di indirizzo, come la descrizione nelle Naturales Quaestiones di Seneca di particolari fenomeni naturali, i cui dati, acquisiti attraverso la lettura del testo latino, sono stati utilizzati dalla classe per integrare e modificare le notizie già presenti su uno dei principali repertori enciclopedici on-line (wikipedia). Solo un gruppo circoscritto di alunni, tuttavia, ha acquisito competenze di lingua latina adeguate, ed in taluni casi molto buone. Alcuni, invece, rivelano a tutt'oggi lacune e carenze anche gravi nelle conoscenze morfosintattiche, dovute in buona parte alla oggettiva difficoltà di recuperare in modo definitivo prerequisiti di base non saldamente posseduti alla fine del biennio. Altri ancora dimostrano di sapersi orientare discretamente nelle strutture grammaticali e sintattiche dei testi, ma solo sotto la guida dell'insegnante, incontrando invece difficoltà nella traduzione autonoma dei brani. Tuttavia, anche tra questi allievi, coloro che hanno prodigato uno studio assiduo e sistematico hanno comumque compiuto un progresso apprezzabile rispetto ai livelli di partenza.

Per le ragioni ora esposte, e data la necessità di fare acquisire agli studenti una conoscenza puntuale dei testi sia sotto il profilo morfo-sintattico che storico-letterario, si è preferito restringere la quantità dei brani analizzati, trascegliendo, al contempo, passi significativi sia sotto il profilo stilistico che dal punto di vista del contenuto. 2. OBIETTIVI TRASVERSALI Si fa riferimento agli obiettivi inseriti nella Programmazione 3. OBIETTIVI SPECIFICI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI Unità apprendimento (titolo) Tempi OBIETTIVI SPECIFICI APPRENDIMENTO Pur facendo riferimento alla programmazione di Dipartimento per l'insegnamento dell'italiano nel triennio, si specifica quanto segue: Contenuti analizzati a) il testo in sè significato letterale Conoscenze e Competenze Saper leggere e comprendere un testo in italiano antico o moderno aspetti formali del testo Conoscere gli aspetti metricoprosodici, retorici e letterari del testo b) il testo in prospettiva sincronica Significati inertestuali e metatestuali del brano (riferimenti implicito o espliciti ad altre opere dello stesso autore o di altri autori dello stesso periodo) Riconoscere elementi strutturali di identità-diversità, secondo principi di iterazione, parallelismo, antitesi, gradazione Conoscere biografia, opere ed idee dell'autore Riconoscere i temi principali dell'autore e la visione estetica o ideologica che essi rispecchiano Conoscere i testi segnalati per il lavoro in classe o a casa Riconoscere gli elementi di identità-