ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VIALE LIBERTA Scuole dell Infanzia S. Maria delle Vigne - C. Corsico Scuole Primarie E. De Amicis - A. Botto Scuola Secondaria di Primo Grado G. Robecchi Viale Libertà, 32 27029 Vigevano (PV) Tel. 0381/42464 - Fax 0381/42474 e-mail pvic83100r@istruzione.it - Pec: pvic83100r@pec.istruzione.it Sito internet: www.icvigevanovialeliberta.it Codice Fiscale 94034000185 Codice Meccanografico: PVIC83100R PROGETTO DI RECUPERO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Progetto di recupero nelle abilità di base della lingua italiana Destinatari Alunni delle classi prime; alunni delle classi seconde e terze con difficoltà di apprendimento. Motivazione del progetto Realizzare opportuni interventi didattici e formativi per gli alunni difficoltà nell apprendimento della lingua italiana, al fine di recuperare le carenze evidenziate Descrizione sintetica del progetto Il progetto è caratterizzato da iter di lavoro individualizzati per gli alunni che evidenziano le seguenti caratteristiche: - Scarso sviluppo delle abilità di base - Insuccesso scolastico - Difficoltà nell apprendimento - Scarsa motivazione allo studio Gli alunni saranno organizzati per gruppi. Seguiranno lezioni frontali, esercitazioni, applicazioni di schemi operativi e attività individualizzate miranti ad acquisire contenuti con crescente livello di difficoltà. In itinere e al termine delle attività progettuali si svolgeranno verifiche in base al lavoro svolto; inoltre si effettuerà l osservazione sistematica dell atteggiamento degli alunni rispetto al
lavoro scolastico: attenzione, ascolto, tempi di applicazione, capacità di seguire le procedure indicate. Finalità del progetto Le difficoltà nell apprendimento si traducono spesso in demotivazione e frustrazione nei discenti e si possono trasformare in veri e propri ostacoli sul piano della crescita culturale e umana. Attraverso questo progetto si intende far recuperare ai ragazzi lacune non colmate con strategie di rinforzo diversificate. Le attività di studio saranno finalizzate a: Consolidare il metodo di lavoro Promuovere l interesse e la partecipazione alla vita scolastica Sviluppare la fiducia in sé Realizzare interventi mirati al recupero e al consolidamento degli apprendimenti di base dell Italiano Promuovere il successo scolastico e formativo degli alunni Definizione degli obiettivi di apprendimento Per gli obiettivi specifici di apprendimento si fa riferimento alla programmazione di dipartimento. Metodologie del lavoro Incoraggiamento e gratificazione per ogni risultato positivo Apprendimento individualizzato Controllo sistematico del lavoro svolto Studio guidato Strumenti didattici, libri di testo, brani semplificati, schede linguistiche, dizionario, Semplificazione dei contenuti e frequenti ritorni sugli stessi Risorse necessarie Docenti interni alla scuola. Tempi di svolgimento delle attività Il progetto si svolgerà durante il corso dell a.s. in orario curricolare, nelle seguenti modalità:
- pausa didattica per l intera classe (a discrezione del docente) - compresenza in classe di docente di disciplina, a supporto di un piccolo gruppo di alunni, da programmare e nel secondo quadrimestre in orario extracurricolare, attraverso l organizzazione di corsi di recupero pomeridiani. I ragazzi verranno suddivisi in piccoli gruppi di livello. Strumenti di verifica del progetto Le prove di verifica, dovendo accertare le competenze acquisite dagli alunni, saranno in stretto rapporto di congruenza con gli obiettivi, i contenuti, i metodi e le attività. Si svolgeranno in itinere e al termine delle attività e terranno conto di un ampia gamma di tipologie Lettura e comprensione del testo (orale / scritto) Esercizi di grammatica; Composizioni scritte di vario tipo: con schede semi strutturate Criteri di valutazione La valutazione terrà in considerazione i seguenti indicatori: frequenza, impegno e progresso realizzato da ciascun alunno.
Progetto di recupero di matematica Destinatari: Alunni classi prime, seconde e terze Analisi dei bisogni formativi: Presenza di un cospicuo numero di alunni che presenta insufficienza in Matematica Recupero delle competenze manifestato dagli alunni e motivato da preoccupazione e ansia in previsione dell esame di stato Richiesta da parte delle famiglie che in mancanza di tale offerta dovrebbero provvedere autonomamente Risposta alle richieste del Ministero di elevare il livello delle conoscenze e delle competenze matematiche degli studenti italiani. Definizione degli obiettivi educativi: Promuovere il processo formativo Facilitare l apprendimento favorendo l acquisizione di abilità risolutive in situazioni problematiche Suscitare interesse e motivazione allo studio della matematica Rafforzare l autonomia operativa Promuovere l autostima dei soggetti coinvolti Definizione degli obiettivi didattici: Recupero delle conoscenze e delle abilità di base nell area logico-matematica necessarie ad affrontare le tematiche del nuovo anno scolastico. Gli obiettivi e le competenze attese, saranno scanditi definitivamente solo alla fine del primo quadrimestre, in base alla reale situazione degli alunni e alle lacune che essi evidenzieranno. Comunque, si prevede, in via indicativa: Classi prime Obiettivi: migliorare l abilità di calcolo, utilizzare consapevolmente delle 4 operazioni, migliorare la capacità di ragionare per modelli.
Competenze attese: sa eseguire espressioni con numeri interi, sa risolvere semplici problemi con il metodo grafico Classi seconde Obiettivi: comprendere il significato di rapporto e di proporzione; migliorare la capacità di ragionamento logico e di problem solving Competenze attese: sa eseguire semplici esercizi con le proporzioni; sa risolvere semplici problemi di geometria piana riguardanti le aree delle principali figure geometriche. Classi terze Obiettivi: migliorare l abilità di calcolo con i numeri relativi; migliorare il problem solving Competenze attese: sa eseguire semplici espressioni con i numeri relativi, sa risolvere problemi con circonferenza e cerchio, poligoni inscritti e circoscritti. Metodologia del lavoro: Lezioni di gruppo che permettano a ciascun alunno di operare secondo i propri ritmi e capacità per raggiungere l obiettivo prefissato attraverso: Didattica per problemi Metodologia laboratoriale Applicazione guidata e graduata Incoraggiamento, rassicurazione e gratificazione Strumenti didattici: Libri di testo e non, schede strutturate e semistrutturate, giochi matematici, costruzione di modelli geometrici, LIM, software, calcolatrice. Risorse necessarie Docenti interni alla scuola Tempi di svolgimento delle attività Il progetto si svolgerà durante il corso dell a.s. in orario curricolare, nelle seguenti modalità: - pausa didattica per l intera classe (a discrezione del docente)
- compresenza in classe di docente di disciplina, a supporto di un piccolo gruppo di alunni, da programmare e nel secondo quadrimestre in orario extracurricolare, attraverso l organizzazione di corsi di recupero pomeridiani. I ragazzi verranno suddivisi in piccoli gruppi di livello. Strumenti di verifica del progetto: Interrogazioni in itinere e verifica finale attraverso interrogazioni e prove strutturate e semistrutturate
Progetto di recupero lingua inglese Destinatari Alunni classi prime, seconde e terze Analisi dei bisogni formativi Il progetto di recupero di lingua inglese è stato più volte richiesto dalle famiglie degli alunni che non hanno raggiunto gli obiettivi formativi prefissati, in quanto condizionati da ritmi lenti di apprendimento o da atteggiamenti di sfiducia verso la scuola. Il progetto si propone di recuperare le abilità di base degli alunni ed è finalizzato al conseguimento degli obiettivi minimi previsti nella programmazione annuale delle due lingue. Ampliamento dell offerta formativa Il progetto offre una ulteriore possibilità di colmare le lacune di alcuni alunni che, nonostante gli interventi individualizzati effettuati all interno del gruppo classe, presentano ancora difficoltà nell apprendimento delle lingue straniere Definizione degli obiettivi educativi Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé stessi. Riscoprire l interesse verso l apprendimento di una lingua comunitaria. Rinforzare la motivazione intrinseca all apprendimento attraverso il raggiungimento di piccoli traguardi all interno di gruppi più omogenei. Definizione degli obiettivi didattici Ascoltare e comprendere semplici ordini, domande personali e brevi frasi in situazioni note Produrre semplici risposte brevi in situazioni conosciute Leggere, capire gli elementi essenziali di un brano e riconoscere il lessico di base Produrre frasi molto semplici riguardanti l uso delle funzioni di base e delle relative strutture grammaticali Descrizione del percorso didattico - Il percorso è articolato in: Attività di comprensione scritta attraverso lettura e comprensione di semplici dialoghi e testi Produzione scritta e compilazione di schede per il recupero delle strutture linguistiche
Metodologia del lavoro La scelta metodologica risponderà ai bisogni comunicativi e alle esigenze degli alunni. Gli elementi morfo-sintattici saranno presentati in modo induttivo. Sarà privilegiata la comprensione e la produzione scritta attraverso attività di lettura di dialoghi ed esercizi grammaticali in contesto. Strumenti didattici Libri di testo e CD- audio, strumenti multimediali, fotocopie. Risorse necessarie Docenti interni alla scuola. Tempi di svolgimento delle attività Il progetto si svolgerà durante il corso dell a.s. in orario curricolare, nelle seguenti modalità: - pausa didattica per l intera classe (a discrezione del docente) - compresenza in classe di docente di disciplina, a supporto di un piccolo gruppo di alunni, da programmare e nel secondo quadrimestre in orario extracurricolare, attraverso l organizzazione di corsi di recupero pomeridiani. I ragazzi verranno suddivisi in piccoli gruppi di livello. Strumenti di verifica del progetto Le prove di verifica, dovendo accertare le competenze acquisite dagli alunni, saranno in stretto rapporto di congruenza con gli obiettivi, i contenuti, i metodi e le attività. Si svolgeranno in itinere e al termine delle attività e terranno conto di un ampia gamma di tipologie Lettura e comprensione del testo (orale / scritto) Esercizi di grammatica; Composizioni scritte di vario tipo: con schede semi strutturate