Classe I A Scuola Secondaria di I Grado Altino (14 alunni) METTITI NEI MIEI PANNI Percorso di Cittadinanza attiva
METTITI NEI MIEI PANNI : creazione di un elaborato grafico sul razzismo ( cartelloni, etc) individualmente o in piccoli gruppi da presentare ai compagni di classe COMPETENZA CHIAVE COMPETENZA CHIAVE Consapevolezza ed espressione culturale Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di rispetto reciproco Competenze sociali e civiche Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità COMPETENZA CHIAVE Comunicazione nella madrelingua Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni
METTITI NEI MIEI PANNI COMPETENZA CHIAVE Comunicazione nella madrelingua Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni Competenza disciplinare ITALIANO Comprendere testi di tipologie diverse per riconoscere la tesi esposta e l opinione dell autore Dato un testo orale o scritto adeguato, identifica e confronta opinioni e punti di vista di chi scrive o parla Riformula in modo sintetico le informazioni selezionate da un testo e le riorganizza in modo personale (riassunti schematici, mappe, tabelle ). Intervenire nelle diverse situazioni comunicative nel rispetto delle idee altrui, utilizzando gli strumenti espressivi di base. Riferisce oralmente, in modo chiaro, logico, coerente, esperienze personali e argomenti di studio.
METTITI NEI MIEI PANNI COMPETENZA CHIAVE Consapevolezza ed espressione culturale Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di rispetto reciproco Competenza disciplinare STORIA Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi interculturali e di convivenza civile Individua ed analizza aspetti e processi fondamentali della storia italiana, europea, mondiale anche per orientarsi nella complessità del presente Competenza disciplinare GEOGRAFIA Individuare e valutare le relazioni uomo-ambiente e le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici Osserva e analizza sistemi territoriali vicini e lontani per i Individuare le relazioni uomo-ambiente, le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici e gli effetti delle azioni dell uomo sugli stessi.
METTITI NEI MIEI PANNI COMPETENZA CHIAVE Competenze sociali e civiche Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità Competenza disciplinare ITALIANO Intervenire nelle diverse situazioni comunicative nel rispetto delle idee altrui, utilizzando gli strumenti espressivi di base. Riferisce oralmente, in modo chiaro, logico, coerente, esperienze personali e argomenti di studio. Competenza disciplinare STORIA Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi interculturali e di convivenza civile Individua ed analizza aspetti e processi fondamentali della storia italiana, europea, mondiale anche per orientarsi nella complessità del presente
METTITI NEI MIEI PANNI Griglie di valutazione
METTITI NEI MIEI PANNI FASE I : BRAIN-STORMING
METTITI NEI MIEI PANNI FASE I : BRAINSTORMING
METTITI NEI MIEI PANNI FASE II : LETTURA, COMPRENSIONE ED ANALISI DEI TESTI PROPOSTI TESTI PROPOSTI Il razzismo spiegato a mia figlia La parola allo scienziato -Intervista a Luca Cavalli sforza Lettera a Hitler - Gandhi Lettera a Galimberti sul razzismo, scritta da una ragazza di dodici anni Io ho un sogno - estratto dal discorso di Martin Luther King Da fratello a fratello - canzone di Franco Fasano ed Anna Oxa Dichiarazione universale dei diritti dell uomo- Articoli 1,2,3,4,5
METTITI NEI MIEI PANNI FASE II : LETTURA, COMPRENSIONE ED ANALISI DEI TESTI PROPOSTI
METTITI NEI MIEI PANNI FASE II : LETTURA, COMPRENSIONE ED ANALISI DEI TESTI PROPOSTI
METTITI NEI MIEI PANNI FASE II : LETTURA, COMPRENSIONE ED ANALISI DEI TESTI PROPOSTI 1. Lettura e/o ascolto del testo proposto 2. Individuazione caratteristiche generali del testo 3. Divisione in sequenze 4. Titolazione delle sequenze 5. Revisione del percorso 6. Riassunto orale del testo proposto LAVORO INDIVIDUALE FASE III : INDIVIDUAZIONE TESI ED OPINIONI DEGLI AUTORI 1. Individuazione argomento del testo 2. Individuazione tesi/opinione dell autore LAVORO IN PICCOLI GRUPPI
METTITI NEI MIEI PANNI
METTITI NEI MIEI PANNI FASE IV : CONFRONTO TESI ED OPINIONI 1. Proposta di uno schema all interno del quale inserire le informazioni raccolte LAVORO IN PICCOLI GRUPPI
METTITI NEI MIEI PANNI FASE IV : CONFRONTO TESI ED OPINIONI 2. Conversazione con evidenziazione da parte dei gruppi dei vari punti di vista proposti sul razzismo CLASSE INTERA
METTITI NEI MIEI PANNI FASE V. QUALE CAPPELLO? 1. Proposta di analisi delle tesi/opinioni evidenziate in base alla proposta di De Bono 2. Assegnazione del cappello adeguato a ciascun testo e a ciascuna tesi/ opinione 3. Condivisione delle scelte. LAVORO IN PICCOLI GRUPPI
METTITI NEI MIEI PANNI FASE V. QUALE CAPPELLO? 4. Conversazione con richiesta di scelta di una tra le tesi/opinioni proposte 5. Proposta da parte degli alunni di individuare immagini adatte a rappresentare le tesi/opinioni. CLASSE INTERA FASE VI: ATTIVITA CONCLUSIVA Creazione di un elaborato grafico individuale, anche in modalità multimediale, per la presentazione dell argomento ai compagni di classe
METTITI NEI MIEI PANNI FASE VII BIOGRAFIA COGNITIVA: REVISIONE METACOGNITIVA DEL PERCORSO SVOLTO E QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE 1. Ricostruzione collettiva del percorso svolto, con revisione progressiva delle attività 2. Questionario di autovalutazione
METTITI NEI MIEI PANNI FASE VII: BIOGRAFIA COGNITIVA
METTITI NEI MIEI PANNI CONCLUSIONE Punti di forza Motivazione alla partecipazione accresciuta in tutti Maggiore consapevolezza dei percorsi cognitivi attivati Conoscenza e accoglienza di punti di vista diversi dal proprio Punti di debolezza Tendenza a sovrapporre più punti di vista Difficoltà a produrre argomentazioni adeguate a sostegno della propria scelta
Di seguito il lavoro svolto da un alunno RAZZISMO Mettiti nei miei panni
Lettera di Gandhi a Hitler Cappello Verde
Martin Luther King I have a dream Cappello giallo
Lettera della ragazza di 12 anni Cappello nero
Da fratello a fratello (Anna Oxa e Franco Fasano) Cappello Rosso
DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI DELL UOMO Cappello BLU
LA PAROLA ALLO SCIENZIATO CAPPELLO BIANCO