Nella didattica per competenze

Documenti analoghi
Una didattica per competenze

IL MONDO DOPO LA SECONDA GUERRA MONDIALE

Disciplina : Storia-Costituzione e cittadinanza UNITA DI APPRENDIMENTO 1

Prova di competenza di breve durata

COSTRUZIONE DI RUBRICHE VALUTATIVE

Programmazione disciplinare

RISULTATI DELLE PROVE NAZIONALI ANNO SCOLASTICO

PROGETTAZIONE STORIA CLASSE : PRIME

Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2015/2016 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN STORIA CITTADINANZA

ISTITUTO COMPRENSIVO DI MONTEBELLO VICENTINO

Državni izpitni center. Prova d'esame 1. Venerdì, 31 agosto 2007/ 90 minuti

Istituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative

Istituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative

SCHEDA DI VERIFICA UNITÀ 6 LE ORIGINI DELLA GUERRA FREDDA ASCOLTO SCRITTURA. NOME E COGNOME... Classe... Data... Link AUDIO

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A.S. 2017/2018 COMPETENZE TRASVERSALI

ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI. Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2018/19. Alunni destinatari: classi III

II GUERRA MONDIALE P AR T E T E R Z A

CURRICOLO DI STORIA TRAGUARDI AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

LE POTENZE GLOBALI. Tentativi e sviluppi della costruzione di imperi

Disciplina: GEOGRAFIA. Curricula verticali biennio I.T.E. F. Laparelli COMPETENZE

ISTITUTO COMPRENSIVO BRIGATA SASSARI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO D ISTITUTO DISCIPLINA: STORIA

La guerra fredda. facoltà di scienze della comunicazione corso di storia contemporanea

CURRICOLO DISCIPLINARE DI FRANCESE

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO

ISTITUTO COMPRENSIVO BASILE DON MILANI PARETE UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2018 /2019

LA GERMANIA. La Germania confina con nove Stati: Svizzera, Austria, Francia, Lussemburgo, Belgio,

PROVA DI COMPETENZA DI LINGUA INGLESE 3

ISTITUTO COMPRENSIVO LOREDANA CAMPANARI Via Monte Pollino, Monterotondo (RM) CURRICOLO VERTICALE DI STORIA A.S. 2012/2013

Programmazione di STORIA Indicazioni Nazionali 2012

STORIA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado

COMPETENZE SPECIFICHE

CURRICOLO DI STORIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Materiale per gli alunni

STORIA Classe prima SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Istituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative

Istituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - classe prima AREA DISCIPLINARE: ANTROPOLOGICA APPRENDIMENTO

Lo scoppio della guerra fredda

Guida all individuazione dei rapporti causa-effetto. Lettura e comprensione di documenti

LA NASCITA DELLA U.E.

CURRICOLO VERTICALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STORIA CLASSE PRIMA

I.T.E.S. R. VALTURIO PROGRAMMA DI STORIA SVOLTO NELLA CLASSE V E IGEA A.S. 2013/2014 PROF.SSA PAPINI PAOLA

Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax

ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI. Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2018/19. Alunni destinatari: classi I

Istituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative

Storia contemporanea. Il secondo dopoguerra

Dai profili in uscita al lavoro in classe: progettare un unità di lavoro formativo interdisciplinare in una prima classe

-conoscere e usare i termini specifici più importanti e ricorrenti.

IL PIANO MARSHALL. Piano Marshall 13 milioni di dollari dagli USA per la ricostruzione europea. 2 motivazioni:

STORIA PRIMA MEDIA Nucleo fondante Competenze conoscenze abilità Contenuti Metodi attività Materiali strumenti 1. DALLA PREISTORIA ALL IMPERO ROMANO

Studio dell Italia. Aspetti morfologici. Localizzazione dello Stato, delle sue regioni amministrative, dei capoluoghi e loro siti.

DISCIPLINA: STORIA NODO: USO DELLE FONTI

Dai profili in uscita al lavoro in classe: progettare un unità di lavoro formativo interdisciplinare in una prima classe

ISTITUTO COMPRENSIVO G. GALILEI PIEVE A NIEVOLE

CURRICOLI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

USA CON CONSAPEVOLEZZA LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE PER RICERCARE E ANALIZZARE DATI E INFORMAZIONI, PER DISTINGUERE INFORMAZIONI ATTENDIBILI DA

CURRICOLO DI CLASSE. Anno Scolastico 2015/ 2016 DISCIPLINA STORIA SITUAZIONE DELLA CLASSE COMPOSIZIONE. Alunni Maschi Femmine

COSTITUZIONE IN GIOCO

CURRICOLO DISCIPLINARE di STORIA

CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA

ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO TOVINI DISCIPLINA: STORIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE-CLASSE PRIMA

CURRICOLI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

SCUOLA DELL INFANZIA IL SÉ E L ALTRO LA CONOSCENZA DEL MONDO

PROGETTARE INSEGNARE VERIFICARE E VALUTARE PER COMPETENZE

CLASSI 2^ SCUOLA SECONDARIA

ANNO SCOLASTICO 2017/2018 DIPARTIMENTO DI SCIENZE STORICO FILOSOFICHE - INDIRIZZO CLASSICO CURRICOLO DI STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE.

Il territorio. Area meridionale: Alpi Tedesche (sopra i 2500 m)

Livello intermedio-avanzato. Ricostruire il metodo di lavoro dello storico e riconoscere procedure e tecniche in uso.

PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: STORIA - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Istituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative

Traguardi di competenza al termine della scuola primaria

Triplice Alleanza. Triplice Intesa. Germani a. Inghilterra. Russia. Francia

Visita guidata alla mostra per tutte le classi

Cdl magistrale in Storia a.a insegnamento di «Storia contemporanea» docente: G. Battelli

Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Dalmine A. Moro Istituto Comprensivo Osio Sotto

LINGUA ITALIANA : VALUTAZIONE COMPETENZE IN USCITA

Dalla Seconda Guerra mondiale alla Guerra fredda

ITALIANO DESCRITTORI DI VALUTAZIONE

CURRICOLO DI STORIA CLASSE PRIMA

CURRICOLO DI STORIA/CITT. E COSTITUZIONE

legge n. 61 del 15 aprile novembre "Giorno d ella libertà" abbattimento del Muro di Berlino Muro di Berlino

STORIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA

Titolazione/Descrizione IO STORICO. scuola primaria.

GRIGLIE DI VALUTAZIONE

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CARRIERO CAMPOMARINO

Sistema Qualità UNI EN ISO 9001 ED STORIA MAGAZINE (vol.2 a; 2 b) Editrice LA SCUOLA. Anno scolastico

ANNO SCOLASTICO 2015/16 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA DIDATTICA DI STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE OBIETTIVI DISCIPLINARI STORIA.

Le competenze nel raccordo tra medie e biennio

PROGRAMMA SVOLTO CLASSE INDIRIZZO ANNO SCOLASTICO DISCIPLINA DOCENTE 5^BET TURISTICO STORIA SILVIA FORCHETTI

Progettazione educativo-didattica annuale STORIA

NORD. Mare del Nord. Regione. germanica. Regione. Regione. italiana. Mar Mediterraneo SUD

INDICATORI DI VALUTAZIONE DI ITALIANO SCUOLA PRIMARIA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI DIPARTIMENTO STORIA - CLASSI V

MATERIA Storia CLASSE 5A, 5C

I.C. Marco Polo Scuola Secondaria di I grado Giovanni XXIII Progettazione di Seconda Lingua Comunitaria Francese A.S Classi Seconde

Referente per la valutazione Prof.ssa Saladino Rosa

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A.S. 2018/2019 COMPETENZE TRASVERSALI

Transcript:

INDICAZIONI NAZIONALI 12 PIANO REGIONALE DI FORMAZIONE A. S. 2013/2014 Fase provinciale PROVE di COMPETENZA ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA DELL INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI 1 GRADO Sede legale: Scuola Media L. Perco via Romana, n. 32 LUCINICO-GORIZIA Tel. 0481/390161 fax 0481/390173 e-mail: goic810000r@istruzione.it Nella didattica per competenze Parto da ciò che voglio che i ragazzi apprendano Costruisco le prove Con la didattica, guido i ragazzi ai traguardi fissati 1

Come ho costruito la prova di competenza Ho scelto due enunciati di competenza dai traguardi espressi nelle Indicazioni Nazionali 12 Ho scelto documenti autentici come fonti Ho tradotto le competenze enunciate in quesiti Ho stabilito i punteggi e la griglia di valutazione Ecco la prova «smontata» 2

Scelgo un titolo La guerra fredda prova di competenza di Geo-Storia Creo una situazione operativa reale Sfogliando un vecchio album di ricordi, hai trovato una pagina in cui sono stati incollati i seguenti documenti. Esaminali e rispondi ai quesiti. Predispongo i documenti nel modo più chiaro e accattivante possibile Doc 1 Winston Churchill (1874-1965) era il Primo ministro inglese che aveva guidato la Gran Bretagna alla vittoria nella II Guerra Mondiale e fu uno degli statisti di maggior valore del XX secolo. In un discorso ufficiale tenuto negli Stati Uniti nel 1946, descrisse la visione dell Europa con un immagine efficacissima e divenuta poi famosa: la cortina di ferro, intendendo con ciò la separazione tra i due blocchi. In questo discorso 3

Doc 2 Nel 1961 venne costruito un muro che separava Berlino Est da Berlino Ovest. Doveva impedire il passaggio dei Tedeschi dall est all ovest: da allora il Muro di Berlino divenne l emblema della rigida divisione dei due blocchi, fino a quando, con il crollo dei regimi comunisti, nel novembre 1989 venne abbattuto. La porta di Brandeburgo, simbolo della città di Berlino, venne bloccata dal filo spinato per dividere la parte est da quella ovest della città. Il muro vero e proprio fu costruito in cemento armato, alto dai 3 ai 4 metri, e serpeggiava attraverso la città. Il cartello posto al centro del monumento dice: Attenzione! State lasciando Berlino Ovest Il muro venne eretto per impedire l esodo degli abitanti dalla zona est, che nel 1961 raggiunse la cifra di circa 1500 fuoriusciti al giorno Traduco le competenze enunciate in compiti Compito assegnato: Competenze disciplinari da osservare: ricavare e produrre informazioni a partire da fonti scritte ed iconografiche operare collegamenti e argomentare, organizzando le conoscenze acquisite dalle due diverse fonti storiche ricava le informazioni per rispondere alle domande 1. Chi è l'autore del brano presentato nel Doc n.1? 2. Come viene presentata l'europa? 3. Quale richiamo si fa al passato? 4. Quale futuro presenta? 5. Che cosa rappresenta l'immagine del Doc n.2? (Punteggio totale: 0/5 Punteggio singolo quesito: 0/1) organizzando le tue conoscenze, produci le informazioni richieste, rispondendo alle domande 1. In quali condizioni economiche e politiche si trovavano i paesi sconvolti dalla II Guerra Mondiale? 2. Perché U.S.A. ed U.R.S.S. furono definite Superpotenze? In che cosa differivano? 3. Perché la città di Berlino venne divisa alla fine della II Guerra Mondiale? (Punteggio totale: 0/6 Punteggio singolo quesito: 0/1/2) elabora un breve testo nel quale rifletti su quanto segue: 1. I due documenti hanno degli aspetti in comune; quale relazione puoi stabilire tra essi? (Punteggio totale: 0/4 Punteggio singolo quesito: 0/2/4) la carta illustra la situazione geopolitica in Europa nel 1945. Per un errore di stampa non sono stati riprodotti né i nomi degli stati né i colori riportati nella legenda. Completa la carta con i nomi corretti e colorala rispettando la legenda: Paesi aderenti al Patto Atlantico Paesi aderenti al Patto di Varsavia Paesi non allineati (Punteggio totale: 0/15 Punteggio in proporzione) 4

Esplicito i punteggi per la valutazione Per la valutazione: 15 punti comprensione ed analisi delle fonti 15 punti carta Europa Totale della prova: Totale: 30/30 Livelli di competenza: Avanzato Intermedio Base 26-30 punti 21-25 punti 15-20 punti RISULTATO 5