MATERIA: Lingua francese

MATERIA: Lingua francese CLASSE: I secondaria primo grado CONTENUTI: La casa; la camera. I mobili; gli elettrodomestici. Le vocali nasali [ɑ ] e [ɛ ]. ABILITÀ (IN ORDINE DI DIFFICOLTÀ): Comprensione scritta; Comprensione orale; Produzione orale; Produzione scritta. METODI DIDATTICI E ATTIVITÀ: Ripetizione, imitazione e memorizzazione di parole semplici; Lettura ad alta voce; Domande per l accertamento della comprensione; Associazione di un testo scritto o orale ad un immagine; Osservazioni sulla lingua; Lavoro individuale e in coppia. PROVE DI VERIFICA: schede di autovalutazione prove di sintesi (schemi ) prove di strategia (progetti) lavori di gruppo test a risposta aperta altri test colloqui discussioni guidate esercitazioni pratiche UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.6 TITOLO: Bienvenus chez moi! TEMPI: Aprile/maggio (circa 8 ore di lezione). CONOSCENZE (IN ORDINE DI DIFFICOLTÀ): Combien de/d? Il y a Le preposizioni di luogo Alcuni verbi : connaître, savoir, vouloir, voir (presente indicativo) COMPETENZE (IN ORDINE DI LIVELLO): Chiedere e dire dove si trova qualcosa Esprimere stupore Chiedere e dare informazioni sulla quantità Chiedere conferma e rispondere Descrivere una casa Invitare qualcuno a fare qualcosa e rispondere STRUMENTI: Libro di testo; Cd audio; Schede didattiche proposte dall insegnante; Fotocopie; Strumenti multimediali. CRITERI DI VALUTAZIONE Per le prove scritte: raggiungimento dello scopo comunicativo, correttezza grammaticale e ortografica, pertinenza lessicale; Per le prove orali: raggiungimento dello scopo comunicativo, fluidità, ritmo, intonazione, correttezza fonetica, grammaticale e lessicale. ORGANIZZAZIONE RECUPERO E POTENZIAMENTO Recupero: guida al metodo di lavoro; riduzione dei contenuti; lavoro individualizzato in classe; verifiche immediate nella comprensione. Potenziamento: guida e controllo individualizzati dell esposizione e della cultura; potenziamento delle abilità con attività di approfondimento

LEZIONE 1-1 ora 1) Presentazione dell UDA. 2) Presentazione della lezione del giorno: lavoro sul lessico della casa. 3) Brainstorming. Proiezione dell immagine alla LIM. Quali stanze riconoscete? (in italiano) attività rivolta a tutta la classe. 4) Ascolto della registrazione sul lessico della casa. Brainstorming.Quali parole avete riconosciuto? (in italiano) attività rivolta a tutta la classe. L insegnante scriverà le parole in italiano alla lavagna. Somministrazione di una fotocopia sul lessico della casa. Viene proposto un secondo ascolto durante il quale gli alunni sono chiamati a completare l esercizio. Attività per tutta la classe, viene diversificata la struttura della fotocopia.

Scheda per la classe:

Scheda per alunni con BES e con DSA: La casa Scrivi nelle etichette il nome di ogni stanza. LE JARDIN LA PORTE D ENTRÉE LA FENÊTRE LA CUISINE LA SALLE DE BAINS LA SALLE À MANGER LE SALON LA CHAMBRE 5) Per tutta la classe. Creazione di 3 tessere per il gioco memory: l insegnante assegnerà le parole ad ogni alunno (le parole sono prese dalla scheda loro somministrata nell esercizio precedente) e spiega loro che ogni tessera dovrà contenere da un lato l immagine della stanza e dall altra il nome della stanza in francese. Agli alunni con BES verrà fornita la seguente scheda di supporto: 6) Compiti a casa (per tutta la classe). Imparare le parole delle proprie tessere e quelle del compagno di banco (6 parole totali) ed eseguire esercizio:

LEZIONE 2 1 ora 1) Presentazione della lezione del giorno: lavoro sul lessico degli oggetti della casa. 2) Somministrazione di un video che presenta le stanze e il loro interno: www.mondedespetits.fr Brainstorming.Quali parole avete riconosciuto? (in italiano) attività rivolta a tutta la classe. L insegnante scriverà le parole in italiano alla lavagna. 3) Somministrazione di una fotocopia sul lessico degli oggetti della casa. Viene riproposto il video una secondavolta: gli alunni sono chiamati a individuare gli oggetti presenti sia nel video sia nella loro fotocopia mettendo un segno di spunta sul nome ( ). Attività per tutta la classe.

Scheda per tutta la classe:

4) Somministrazione di una scheda di esercizi. Attività per tutta la classe senza diversificazione di fotocopia.

5) Compiti a casa (per tutta la classe). Eseguire esercizio ed imparare le parole presenti nell esercizio (6 parole per la classe, 4 per gli alunni con BES e con DSA). Esercizio per la classe: Esercizio per alunni BES e con DSA: Collega ogni parola all oggetto corrispondente. LA TABLE LE LIT LE CANAPÉ UN OREILLER

LEZIONE 3 1 ora 1) Presentazione della lezione del giorno: Il y a. 2) Presentazione della regola grammaticale proiettandola alla LIM: 3) Chiedere agli alunni di ricopiare la regola sul quaderno e cercare di memorizzarla. 4) Somministrazione di una scheda di esercizi. Attività per tutta la classe senza diversificazione di fotocopia. Il primo degli esercizi proposti verrà effettuato individualmente, mentre il secondo in coppia con il compagno di banco. Per vedere se hai capito, sottolinea la traduzione corretta di ogni frase. a. Al cinema Ariston c è un film interessante. Au cinéma Aristonil y est un film intéressant. Au cinéma Aristonil y a un film intéressant. b. Nelle grandi città ci sono molti incroci. Dans les grandes villes il y a beaucoup de carrefours. Dans les grandes villes il y sont beaucoup de carrefours. c. A Venezia non ci sono auto. À Venise il n y a pas de voiture. À Venise il y ne a pas de voiture.

5) Compiti a casa (per tutta la classe): Descrivi in francese le stanze della tua casa seguendo l esempio dell esercizio n.7. LEZIONE 4 1 ora 1) Presentazione della lezione del giorno: descrizione della propria camera. 2) Ascolto file mp3 con la descrizione della camera di Clément. Brainstorming.Quali parole avete riconosciuto? (in italiano) attività rivolta a tutta la classe. L insegnante scriverà le parole in italiano alla lavagna. 3) Presentazione dell immagine della camera di Clément alla LIM e secondo ascolto della descrizione. Eventuale arricchimento dell elenco di nomi scritti alla lavagna. 4) Presentazione dell immagine della camera di Clément alla LIM con la descrizione scritta e terzo ascolto.

5) Compiti a casa (per tutta la classe): Fai una foto della tua camera e salvala su una chiavetta USB. Poi descrivi in francese la tua camera, come nell esempio. Dans ma chambre à coucher, il y a LEZIONE 5 1 ora 1) Presentazione della lezione del giorno: correzione esercizi per casa e gioco di ripasso. 2) Gli alunni saranno chiamati a turno a proiettare alla LIM la propria camera e a descriverla in francese (gli alunni con BES e con DSA potranno leggere la descrizione scritta a casa nel quaderno. Il momento dell esposizione orale sarà anche un momento di verifica orale. 3) Gioco. Creazione di altre tessere per il memory e gioco in piccolo gruppo. 4) Compiti a casa (per tutta la classe): ripasso del lessico e di il y a.

LEZIONE 6 1 ora 1) Verifica scritta. Verifica per la classe: LEXIQUE 1 Completa le frasi. 1 Ils habitent dans un... de quatre pièces. 2 Elle a un petit... de 25 m². 3 J habite au rez-de-chaussée d un grand... de dix étages. 4 Yves m a invité dans sa... à la mer. /4 2 Qual è l intruso? Evidenzia la parola inadeguata. 1 chaise lit cuisinière armoire 3 frigo baignoire lave-vaisselle évier 2 bibliothèque lavabo fauteuil canapé 4 lit assiette lave-vaisselle four /4 COMMUNICATION 3 Yves ha scritto al suo corrispondente descrivendogli la sua stanza. Guarda l immagine e completa il testo con le parole della lista. côté chaise devant lit sous armoire sur bibliothèque Ma chambre est assez grande et lumineuse. 1... la fenêtre* il y a le 2... et à 3... du lit il y a l 4.... À côté de l armoire il y a une petite 5... avec mes livres et juste 6... la bibliothèque il y a une table et une 7... confortable. 8... la table il y a l ordinateur..*finestra. /8 4 Che cosa diresti 1 a dei bambini che saltano sul divano:... 2alle tue amiche che hanno le loro stanze in disordine:... 3 a un amico per chiedergli dove si trova il bagno:... 4 a tua sorella pregandola di mettere i piatti nella lavastoviglie:... /4 GRAMMAIRE 5 Forma sei frasi con gli elementi delle quattro colonne, poi trascrivile. frigo complet 1... Ce fauteuils pittoresque 2... Cet assiettes est énorme 3... Cette village sont confortables 4... Ces armoire fragiles 5...

hôtel spacieuse 6... 6 Completa con il y a oppure c est. /6 1 Le salon?... la grande pièce en face de la cuisine. 2... un immeuble de dix étages et un jardin juste à côté. 3 Viens visiter mon école :... la construction rose derrière la bibliothèque. 4 Dans ce village de montagne... des chalets et une petite église. 7 Completa le frasi con i verbi faire e pouvoir. /4 1 Toi, tu... un gâteau. 5 Est-ce que vous... la cuisine? 2 Nous... aller au cinéma. 6 Nous... de la musique. 3 Il... sortir? 7 Ils... venir à la fête? 4 Elles... les décorations. 8 Vous... téléphoner à Zoé? /8 COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 8 Leggi i tre brani, poi associa a ogni descrizione la piantina corrispondente. a b c 1... C est un joli appartement avec un couloir, une grande cuisine, trois chambres à coucher, un salon petit mais agréable et deux salles de bains. 2... C est un appartement au dernier étage. Il est petit mais très lumineux. Il n a pas de balcon; la cuisine est assez grande, il y a deux chambres à coucher, une salle de bains et un salon. 3... C est un appartement élégant avec une vaste entrée, une cuisine lumineuse avec terrasse, un salon, une seule chambre à coucher et une salle de bains. PRODUCTION ÉCRITE 9 Rispondi in modo completo alle domande. 1 Est-ce que tu habites une maison individuelle ou un appartement? Où? /3... 2 À quel étage se trouve ton appartement?... 3 Comment est ta maison ou ton appartement? (Usa almeno due o tre aggettivi.)... 4 Est-ce que tu as une chambre à coucher pour toi seul(e)?... 5 Est-ce que vous avez une ou plusieurs salles de bains?... 6 Quelle est la pièce que tu préfères? Pourquoi?... /9 TOTAL /50

Verifica per alunni con DSA: LEXIQUE 1 COMPLETA LE FRASI CON LE PAROLE DEL BOX. studio villa appartement immeuble 1 Ils habitent dans un de quatre pièces. 2 Elle a un petit de 25 m². 3 J habite au rez-de-chaussée d un grand de dix étages. 4 Yves m a invité dans sa à la mer. /4 2 QUAL E L INTRUSO? 1 chaise lit cuisinière armoire 2 bibliothèque lavabo fauteuil canapé 3 frigo baignoire lave-vaisselle évier 4 lit assiette lave-vaisselle four /4 COMMUNICATION 3 GUARDA IL DISEGNO E COMPLETA IL TESTO CON LE PAROLE DEL BOX. côté chaise devant lit sous armoire sur bibliothèque Ma chambre est assez grande et lumineuse. la fenêtre (= finestra) il y a le et à du lit il y a l. À côté de l armoire il y a une petite avec mes livres et juste la bibliothèque il y a une table et une confortable. la table il y a l ordinateur.

/8 4 ABBINA GLI ELEMENTI DEI DUE GRUPPI, SECONDO L ESEMPIO. Che cosa diresti 1Eai tuoi compagni che lasciano i quaderni a casa 2 a dei bambini che saltano sul divano 3 alla tua amica che ha la sua stanza in disordine 4 a un amico per chiedergli dove si trova il bagno 5 a tua sorella pregandola di mettere i piatti nella lavastoviglie A Mets les assiettes dans le lave-vaisselle! B Range ta chambre! C Ne sautez pas sur le canapé! D Où est la salle de bains? E Ne laissez pas vos cahiers à la maison! /4 GRAMMAIRE 5 COLLEGA LE PAROLE DEI 4 GRUPPI PER FORMARE 5 FRASI, COME NELL ESEMPIO. frigo complet Ce fauteuils est pittoresque Cet assiettes énorme Cette village sont confortables Ces armoire fragiles hôtel spacieuse 6 COMPLETA CON.IL Y A. OPPURE.C EST.. /5 1 Le salon? la grande pièce en face de la cuisine. 2 un immeuble de dix étages et un jardin juste à côté. 3 Viens visiter mon école : la construction rose derrière la bibliothèque. 4 Dans ce village de montagne des chalets et une petite église. /4

7 COMPLETA LE FRASI CON LE FORME DEI VERBI FAIRE E POUVOIR. faire : faites fais faisons font pouvoir : peuvent pouvons pouvez peut 1 Toi, tu un gâteau. 2 Nous aller au cinéma. 3 Il sortir? 4 Elles les décorations. 5 Est-ce que vous la cuisine? 6 Nous de la musique. 7 Ils venir à la fête? 8 Vous téléphoner à Zoé? /8 COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 8 LEGGI I TRE BRANI, POI ASSOCIA A OGNI DESCRIZIONE LA PIANTINA CORRISPONDENTE. a b c 1 C est un appartement avec un couloir, une grande cuisine, trois chambres à coucher, un salon petit et deux salles de bains. 2 C est un petit appartement. La cuisine est assez grande, il y a deux chambres à coucher, une salle de bains et un salon. 3 C est un appartement élégant avec une vaste entrée, une cuisine lumineuse avec terrasse, un salon, une seule chambre à coucher et une salle de bains. /3 TOTAL /40

Riferimenti bibliografici Gauthier, Parodi, Vallacco, Tous ensemble!, vol. 1, CIDEB, 2011. Brouté, Alicia Criado, Marta Criado, À ton tour!, vol. 1, Didier / Zanichelli, 2014. Gislon, Mineni, Rainoldi, Renaud, Guimault, Cantini, Jeu de mots, CIDEB, 2015. www.mondedespetits.fr www.françaisfacile.fr