Competenza digitale / LIM IC G. Salvemini Polistena Esperto dott.ssa Antonia Caridi
Presentazione e questionario di autovalutazione iniziale Cos è una L.I.M.: diverse tipologie. La didattica laboratoriale: come cambia il modo di fare didattica con la L.I.M IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 2
Saper cercare, valutare e gestire multimedia Saper configurare e usare la Lavagna Interattiva Multimediale Saper usare software per la produzione di Learning Object Saper usare tecniche di BarCamp nell insegnamento/apprendimento Saper usare software per la creazione di mappe concettuali Saper integrare la LIM con l e-learning e la produzione collaborativa di testi IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 3
Vantaggi rende flessibile l approccio all insegnamento incoraggia la creatività del docente e degli alunni potenzia il linguaggio non verbale promuove un apprendimento attivo e collaborativo consente di mantenere un tracciato dell attività didattica memorizzando sia la documentazione del docente, sia l interrogazione dello studente favorisce la metacognizione come processo per la valutazione e l autovalutazione formativa Svantaggi Ascolto passivo Eccessiva semplificazione Intralci di tipo tecnico Risultati incrementa i livelli di motivazione e favorisce il coinvolgimento: cattura l attenzione e attiva la partecipazione, aumenta i livelli di cooperazione e apporta benefici in chiave didattica favorisce la didattica laboratoriale, rende le lezioni interattive, attiva un clima di sperimentazione didattica IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 4
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Simbolo storico della scuola, all epoca della sua introduzione fu una tecnologia rivoluzionaria, dirompente. Anche se oggi è un oggetto naturalizzato nello spazio di apprendimento, una tecnologia divenuta invisibile, all'epoca della sua diffusione gli educatori scrissero circa il potenziale di questo strumento innovativo auspicando che tutte le scuole e tutte le classi potessero dotarsene. La lavagna si è dimostrata uno strumento utile per parlare a tutti e, soprattutto, per scrivere per tutti : l esecuzione di calcoli, l insegnamento della lettura, il disegno geometrico hanno potuto essere offerti all attenzione degli alunni su un unica superficie condivisa. IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 7
Nel corso dei decenni la lavagna di ardesia si è perfezionata. Alla superficie nera e cancellabile, si è affiancata la whiteboard, una versione più moderna, in plastica bianca lavabile. Con la lavagna a fogli mobili è stata introdotta la possibilità di conservare su carta la scrittura condivisa attraverso la successione di pagine di appunti, schizzi e disegni, mentre la lavagna luminosa per la proiezione di lucidi ha consentito di utilizzare risorse preparate come grafici, tabelle, schemi, semplici immagini a colori. IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 8
Cosa cambia se il più tradizionale degli strumenti dell insegnante si veste di tecnologia digitale? E perché la scuola dovrebbe\potrebbe aver bisogno di innovare la vecchia lavagna d ardesia che a lungo si è dimostrata facile da usare, efficace ed efficiente? IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 9
La LIM è uno strumento che rende più sostenibile l integrazione delle tecnologie dell informazione e della comunicazione nel contesto scolastico, facilitandone l uso nelle discipline e nelle pratiche della didattica. Attraverso un oggetto che ibrida lavagna e computer, anche il bit e il pixel, il digitale, possono diventare supporti didattici facili da portare in classe alla stregua del gesso, della carta e della penna. La prima lavagna interattiva al mondo venne introdotta nel 1991 da SMART Technologies Inc. IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 10
PROIETTORE COMPUTER LAVAGNA IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 11
Le diverse combinazioni che esistono tra questi tre elementi danno vita a diverse tipologie di LIM e alle differenze d uso tra le stesse. Tutte le LIM però hanno uno schermo interattivo, cioè uno schermo che permette a chi lo utilizza di interagire direttamente con i contenuti che vi sono proiettati. Questa interazione può avvenire con degli appositi strumenti (penne e cancellini o puntatori a distanza) e, in alcuni modelli di LIM, anche direttamente con le dita della mano. IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 12
Per poter utilizzare molte delle funzioni specifiche della LIM è necessario utilizzare uno specifico software di gestione della lavagna, che viene fornito al momento dell acquisto. Ogni ditta di LIM ha il proprio software e solitamente i diversi programmi non dialogano tra loro. Ciò potrebbe voler dire che se lavorate con una LIM di una marca, ciò che producete non potrà essere visto su una LIM di una ditta differente. Ma i limiti, come vedremo, sono fatti per essere superati IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 13
Serve per sfruttare al meglio l interattività e la multimedialità della LIM. Sono programmi che spesso sono appositamente creati per la didattica e contengono moltissimi strumenti interattivi, immagini, animazioni e fotografie che facilitano l uso della LIM in classe. Gran parte delle funzioni innovative della LIM, che vedremo nel corso, sono possibili grazie all uso del software di gestione. IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 14
viene riprodotto esattamente quello che è presente sul monitor del computer collegato e quindi:. si possono utilizzare i software tradizionali tipo Office, software specifici per la didattica, guardare video, navigare in Internet, usare DVD, ecc. si può utilizzare il software di gestione della LIM e sfruttare una o più delle sue funzioni e delle sue risorse. si possono utilizzare i materiali didattici a corredo dei libri di testo come si farebbe su un qualsiasi pc IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 15
Le LIM si differenziano tra loro per due aspetti Tecnologia di funzionamento Modalità di installazione IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 16
Le differenze riguardano il modo in cui la tecnologia permette allo schermo della lavagna di essere interattivo e, di conseguenza, le modalità con cui l utilizzatore potrà interagire con i contenuti. Elettromagnetica Utilizza una griglia digitalizzata posta dietro la superficie esterna della LIM che si attiva grazie ad un impulso elettromagnetico, inviato utilizzando le apposite penne in dotazione, che determina la precisissima identificazione della posizione della penna sullo schermo. Analogico - Resistiva La superficie delle LIM a tecnologia resistiva, o analogico-resistiva, è ricoperta da due strati di membrane flessibili e conduttive, alimentate elettronicamente separate da un sottile strato d aria che, al tocco della superficie con le dita o con le penne, viene a cedere, creando così il contatto elettrico che determina la localizzazione del punto in cui si sta agendo sulla LIM. Le superfici delle LIM a triangolazione, a differenza delle precedenti, sono del tutto inerti perché su di esse vengono proiettate delle onde (acustiche, laser a bassa potenza o ad infrarossi a seconda del tipo), originate da piccolissimi sensori posti nella cornice della lavagna. In questo modo si viene a creare un reticolo virtuale di onde sulla superficie e quando si utilizza la penna speciale che contiene un chip di localizzazione, questi dati vengono inviati al computer che identifica la posizione precisa sullo schermo. A triangolazione IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 17
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le operazioni dell apprendimento Esplorare: ricerca su internet ed altre banche dati Comunicare: strumenti sincroni (chat) ed asincroni (mail) Collaborare e Condividere: spazi di lavoro condiviso e file sharing Costruire: strumenti di editing Rappresentare: strumenti di pubblicazione IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 19
Svolgendo una attività ( attività di apprendimento ) Costruendo (non usando un oggetto costruito da altri es. libro ma realizzandolo) Collaborando (le altre persone sono risorse ) Rappresentando ciò che si ha appreso IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 20
La lavagna interattiva, per la sua versatilità, si presta ad accompagnare tutte le fasi della lezione, offrendo input diversi a seconda dell'oggetto di apprendimento previsto e delle abilità da sviluppare, trasformandosi da semplice piano di scrittura o di proiezione, a luogo di apprendimento condiviso. Perché il suo utilizzo risulti funzionale e costituisca un reale valore aggiunto, è importante farne precedere l uso da un'attenta programmazione che metta a fuoco le fasi essenziali del lavoro, evitando il rischio dell esposizione frontale e attivando tutte le risorse necessarie per attivare in modo cooperativo il gruppo classe. IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 21
permette di usare metodi tradizionali di insegnamento, come la lezione frontale, in modo innovativo; permette di salvare i percorsi didattici proposti, per successivi utilizzi e per la distribuzione agli studenti, diminuendo il tempo necessario alla preparazione della lezione e dei materiali di studio; facilita la spiegazione di processi, la descrizione di situazioni e ambienti, l analisi dei testi grazie alla possibilità di visualizzarli in modo condiviso su uno schermo comune a tutti, assicurando l attenzione sull oggetto corretto; rende il momento di recupero più dinamico e interattivo, agendo su intelligenze diverse e migliorando i risultati come dimostrato da diversi studi; IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 22
Zambotti F. (2010), Didattica inclusiva con la LIM, Trento, Erickson Bonaiuti G. (2009), Didattica attiva con la LIM, Trento, Erickson IC G. Salvemini Polistena Mercoledì 16 novembre 2011 23