Come usare i film a scuola 15 marzo 2016 Dott.ssaFrancesca Napoletano
Quali obiettivi dell intervento? Riconoscere e comprendere come utilizzare i film nella didattica Individuare pro e contro dell uso dei film in classe Comprendere come strutturare una lezione in cui inserire il film
Domanda Siete insegnanti e volete utilizzare un film in una lezione. Definite i passi che fate per progettare una lezione con il film.
Mappa nel mezzo
Cosa rende l apprendimento significativo? Emozione - curiosità, piacere della scoperta, soddisfazione del risultato Motivazione Intrinseca Cognizione costruzione della conoscenza Metacognizione controllo e consapevolezza Cooperazione condivisione e lavoro insieme Contesto Ambiente sfidante e accogliente
WHERE W = DOVE, gli obiettivi del percorso, cosa serve per affrontare il percorso H = AGGANCIO, attività che suscitano curiosità e interesse (domande, oggetti, immagini ecc.) E = ESPERIENZA, attività di approfondimento, spiegazione, produzione R = RIFLESSIONE, riflettere sul processo, sul contenuto, sulle emozioni E = VALUTAZIONE dare valore e significato a quello che si è fatto
Quando utilizzare il fim All inizio come aggancio Durante per esplorare l argomento alla fine come chiusura e raccordo di quanto detto a lezione
Perché utilizzare il film? Arricchimento della lezione o motivazione ad essa Per promuovere competenze sociali ed emotive (entrare in empatia, come comportarsi con gli altri) Per suscitare interesse e mettere in evidenza i valori Per promuovere il pensiero critico e creativo e le abilità di pensiero di alto livello Per stimolare ad una cultura cinematografica
Raccomandazioni Scegliere il film appropriato al gruppo classe e al livello di età Vedere il film prima di proporlo Riflettere bene sulla connessione tra argomento della lezione e film Considerare i tempi
Come usare il film in classe Creare un questionario per gli studenti da compilare dopo il film (qual è la trama, chi è il protagonista, ecc.? Creare un questionario da compilare durante il film relativo agli eventi del film
Come usare il film in classe Scrivere alla Lavagna alcune domande alle quali rispondere durante la visione del film stoppandolo Porre una lista di questioni da introdurre prima del film e poi discutere dopo o fermando il film Assegnare ad ogni studente una scena del film da analizzare accuratamente
Come usare il film in classe Dare agli studenti la possibilità di prendere appunti Creare un foglio di lavoro basato su specifiche scene sollecitando la riflessione su causa effetto. Chiedere agli studenti di scrivere una recensione del film discutendo prima le caratteristiche di una buona recensione
Come usare il film in classe Creare dei gruppi di osservazione e prima del film definire per ogni gruppo lo specifico da osservare durante il film Oppure fare un brain-storming su cosa si potrebbe fare attenzione in un film e quindi creare i gruppi sulla base degli aspetti emersi Focus sullo specifico della materia
I pro dell utilizzo del film in classe Può estendere l apprendimento oltre i contenuti del libro di testo Può promuovere l interesse Può attivare il canale emotivo e valoriale oltre che cognitivo
I contro della visione di un film Se non ben usato può portare a distrazione, essere visto come una perdita di tempo Potrebbe prendere troppo tempo e dover essere visto in più parti A volte la parte relativa ad eventi storici o che ha significato educativo è minima rispetto al resto
Quali principi cooperativi? interdipendenza positiva insegnante facilitatole interazione promozionale faccia a faccia simultaneità responsabilità individuale revisione abilità sociali
Quali sono le abilità sociali? Prendere decisioni Risolvere problemi Negoziare conflitto Leadership distribuita Comunicazione efficace
Film The Millionaire (2008) regia di Boyle D., Celador Film, Regno Unito. The Orange (1992) regia di Diane Chartrand, Therese Descary, Canada. https://www.nfb.ca/film/orange_en, 15 marzo 2016 Libri Wiggins, G. e McTighe, J. (2005). Fare progettazione. La pratica di un percorso didattico per la comprensione significativa. Roma: LAS. Stronge, J. H., P. D. Tucker, J. L. Hindman (2014) Handbook for Qualities of Effective Teachers. Alexandria, VA: ASCD.
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