PERCORSO OPERATIVO Secndaria I grad, classe 3^ Spunti per appunti Elisabetta Frnelli I.C. Brembate BG
Unità di percrs SPUNTI PER APPUNTI Traguard di cmpetenza Nelle attività di studi usa la lingua rale ( asclt) al fine di raccgliere e rielabrare i dati, le infrmazini, i cncetti, le esperienze necessarie. Obiettivi di apprendiment Ascltare testi prdtti e/ letti da altri, in situazini sclastiche e/ trasmesse dai media, per individuare: argment e infrmazini principali. Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine durante l'asclt: prendere appunti per seguire l svilupp di un discrs utilizzand le seguenti strategie: a. abbreviazini b. brevi frasi riassuntive ( senza articli, prepsizini ) i. segni cnvenzinali c. frasi nminali d. nmi cllettivi e/ ipernimi Cntenut/argment: Testi espsitivi e infrmativi Materiali lavagna luminsa, pst-it, cpini di lavr, cpie di esercitazini guidate. Strutture cperative Pensa, discuti in cppia, cndividi Teste numerate insieme Penne al centr Rundrbin Prendi appunti/studia in cppia Spedisci i tui appunti Abilità sciali cinvlte/allenate Ascltare attivamente Cercare un accrd e/ un'integrazine Valutare idee e cndividere Rispettare le idee degli altri Cntrllare la cmprensine prpria e altrui Sstenere chi è in difficltà Integrare l'intervent di un cmpagn Criticare aspetti del prdtt, ma nn i sui autri Cmplimentarsi Accettare le critiche Criteri e mdalità di frmazine delle cppie e dei gruppi criteri di etergeneità, su decisine dell' insegnante Mdalità e criteri di valutazine Autvalutazine e valutazine reciprca sulla base della check list Valutazine individuale dell'insegnante sulla base della check list Osservazini Il percrs sviluppa le seguenti dimensini della rubrica: ASCOLTARE ATTIVAMENTE: attenzine COMPRENDERE DURANTE L'ASCOLTO: utilizz di strategie di supprt alla cmprensine durante l'asclt ORGANIZZARE E RIELABORARE: rganizzazine AUTOVALUTARE: autvalutazine della prestazine e riflessine metacgnitiva
PRIMA INIZIARE A CACCIA DI STRATEGIE Presentazine tramite lavagna luminsa LIM della dmanda: Se i vi facessi ascltare un test rale, ad esempi una spiegazine di stria un'intervista a un cantante per pi interrgarvi ralmente su quest test, ppure per sttprvi delle dmande per una verifica, che csa pensate che sia necessari fare/che csa fareste vi per fissare i cncetti? Trvate almen tre bune idee. I ragazzi dapprima pensan da sli, scrivn individualmente le idee su un pst it giall, firmat, pi discutn in cppia le prprie rispste, per integrarle e pi scrivn su un pst it verde tutti i suggerimenti di cppia, che vengn anche scritti sul quadern. Struttura cperativa Pensa, discuti in cppia, cndividi. L'insegnante ritira i pst it individuali, che rappresentan le cnvinzini iniziali. Successivamente, tutte le cppie esprimn le prprie idee nella cndivisine cn il grupp classe, utilizzand la struttura cperativa Alzati e cndivi. L'insegnante e tutti registran i cntributi ad elenc. IDEE EMERSE Ascltare attentamente Fare degli schemi Scrivere il nme sl dei cncetti più difficili Prendere appunti Chiedere all'insegnante di rispiegare Cstringere il mi cmpagn di banc a prendere appunti al pst mi (!!) Ftcpiare appunti di altri Ascltare attentamente il bran e pi prvare a cstruire un schema Ripetere mentalmente Pensare alle dmande che verrann pi rivlte dall'insegnante Successivamente le strategie vengn rganizzate dall'insegnante in un elenc, megli, in una mappa che visualizzi una pssibile rganizzazine dei cntributi dei ragazzi. Ciascun alunn riceve cpia della mappa. L'insegnante cmunica agli allievi che ci si inizierà un percrs su una delle strategie emerse: Prendere appunti e rivlge alla classe alcune sllecitazini: In quali situazini ptrebbe capitarvi di prendere appunti? Pensate che il prendere appunti pssa essere utile nella vita qutidiana da adulti? Prvate a pensare a delle situazini reali. Agli adulti capita di dver prendere appunti anche nel lavr, nella prpria prfessine? Ad esempi APPUNTI NELLA VITA REALE!
PER INIZIARE APPUNTI APPUNTI Prendere appunti L insegnante fa ascltare alla classe il bran Relazine del preside al cllegi dcenti chiedend ai ragazzi di prendere appunti di rispndere pi a dmande di verifica, utilizzand tali appunti. Bran rale, tratt da MARCELLO SENSINI, L'italian di tutti, vl. B, A Mndadri Scula, pag. 195 La dcente ritira e valuta le prve iniziali e, in una fase successiva, anche gli appunti. Riflettere sui prpri appunti L insegnante chiede a tutti di prvare ad individuare, guardand i prpri appunti, quali sn le caratteristiche di appunti... presi bene e di scrivere individualmente un elenc di caratteristiche. Frma pi dei gruppetti etergenei di tre, ai quali chiede di elabrare un elenc di grupp delle caratteristiche, utilizzand la struttura Rundrbin/Gir di tavl. Ciascun membr del grupp deve essere pi in grad di illustrare alla classe le idee emerse nel prpri grupp. Secnd il nstr grupp le caratteristiche di appunti presi bene sn 1. Ci sn parle chiave 2. Le frasi sn brevi 3. Sn scritti sl i cncetti più imprtanti 4. Le parle sn scritte cn le abbreviazini 5... 6.
Appunti a cnfrnt Ai gruppi di lavr vengn cnsegnati: 1. appunti, presi da altri studenti, sull argment ZONE CLIMATICHE ; sn prpsti cme ancre, ciè esempi di prestazine a divers livell di elabrazine. 2. una lista di dmande sulle caratteristiche degli appunti a cui il grupp dvrà rispndere; 3. un cpine di lavr che ricrda le mdalità di presa di decisine nel grupp. 1. Esempi di appunti ESEMPIO 1
ESEMPIO 2 ESEMPIO 3
2. Lista di dmande sulle caratteristiche degli appunti Esaminate gli appunti che vi sn stati cnsegnati Ci sn articli, prepsizini, verbi? Ci sn aggettivi, avverbi? Ci sn abbreviazini? Quali? Ci sn segni cnvenzinali/simbli?quali? Ci sn parle - chiave? Quali? Il linguaggi è schematic discrsiv? Sn riprtate tutte le infrmazini imprtanti? É pssibile cmprendere dagli appunti le relazini tra i cncetti e le infrmazini? 3. Cpine di lavr COPIONE DI LAVORO Rispndete alle dmande cn la struttura Penne al centr Organizzazine. Un gettne clrat è il segnale del rul di guida. Il rul è a rtazine. Il cnduttre guida il grupp rispett alla prima dmanda, dand i cmandi. Giù le penne. Tutt il grupp mette le penne in un cntenitre: barattl, prtamatite, Discussine di grupp. La guida legge la prima dmanda e gli altri cercan la rispsta cn una discussine di grupp. E pssibile cnsultare il materiale di lavr (nn è una verifica). Verificare l accrd. La guida cntrlla che tutti i cmpagni abbian capit, sian d accrd sulla rispsta, sappian frmularla a vce. Penne in man. Al cmand gli studenti prendn la lr penna ed evidenzian sul prpri materiale di lavr la rispsta.. In questa fase nn è pssibile parlare cn altri. Rtazine Si prcede cn la secnda dmanda. Il cmpagn alla sinistra riceve il gettne e diviene guida e cnduce la nuva fase di lavr. E csì via fin ad esauriment delle dmande.
Cndivisine A ciascun grupp, pi, viene chiest di cndividere il lavr nel grupp classe, rispndend a una delle dmande prpste e, dp gni rispsta, l'insegnante chiede: Altri gruppi hann qualcsa da aggiungere? Al termine dell'attività, ciascun grupp cnfrnta il risultat del prpri lavr cn l'elenc elabrat in precedenza e l integra sulla base della seguente dmanda Quali aspetti nn cmparivan nel nstr precedente elenc? A turn (gir di tavl/rundrbin) ciascun dice una caratteristica nn presa in cnsiderazine in precedenza. Si giunge, csì, infine, a un elenc cndivis delle caratteristiche di appunti presi bene, che verrà pi rielabrat dall'insegnante e rganizzat in una check list utile per la revisine dei prpri e degli altrui appunti. CHECK LIST PER LA REVISIONE DI APPUNTI PERSONALI CONTENUTO 1. É chiar qual è l'argment generale del test? 2. Sn riprtate tutte le infrmazini significative? 3. Sn presenti anche alcune infrmazini secndarie? CARATTERISTICHE LINGUISTICHE E MORFO -SINTATTICHE 1. Le frasi sn brevi e sintetiche? 2. Ci sn prevalentemente frasi nminali? 3. Sn stati quasi del tutt eliminati articli, prepsizini? 4. Sn presenti sl pchi aggettivi significativi? 5. Sn presenti delle parle chiave? CARATTERISTICHE TECNICHE 1. Sn presenti abbreviazini? 2. Sn stati usati segni cnvenzinali e simbli? 3. Sn state usate frecce per esprimere relazini tra cncetti? LESSICO 1. Sn stati pprtunamente usati nmi cllettivi?
ABBREVIAZIONI, SIMBOLI E SEGNI CONVENZIONALI L'insegnante, sulla base delle suddette caratteristiche, distribuisce agli alunni un elenc di pssibili abbreviazini e un elenc dei simbli e dei segni cnvenzinali, crredati di spiegazine. Naturalmente, nelle esperienze successive, l elenc può essere integrat e arricchit. pag g cap seg qd st gem x cmq ca pagina girn capitl seguente quand stria gemetria per cmunque circa pagg gg cfr segg qt geg ita x' xò dv pagine girni cnfrnta seguenti quant gegrafia italian perchè però dve + più - men = uguale a divers da > maggire di < minre di! imprtante!!! mlt imprtante? pc chiar??? difficile si cllega cn deriva da
ALLENAMENTO Nei girni a seguire l'insegnante prpne agli alunni alcune esercitazini guidate (lavr individuale di cppia), che cnsistn nel prendere appunti da testi ascltati, sulla base di griglie, che, di vlta in vlta, stimlan: il COMPLETAMENTO DI UNO SCHEMA; L'USO DELLE ABBREVIAZIONI; L'USO DELLE PAROLE -CHIAVE; L'USO DEI SIMBOLI E DEI SEGNI CONVENZIONALI; L'INDIVIDUAZIONE DI NESSI CAUSALI TRA INFORMAZIONI. Per i testi da prprre si rimanda a: R.Zrdan, Il Narratre 2 Quadern perativ, Fabbri Editri, pagg. 41 e 42 Ibidem, pag 44 e Il Narratre. Guida per l insegnante, Fabbri editri, pag.431 Ibidem, pag. 45 e Guida, pagg. 431-32 Ibidem, pag 39 e Guida, pagg. 428-29 Le esercitazini vengn crrette individualmente dall'insegnante. Successivamente è attivata una discussine su un esempi priettat cn lavagna luminsa LIM. Si chiede ai ragazzi di riprendere la lista delle caratteristiche di appunti presi bene (per grupp), ppure la check list e, mlt liberamente, di intervenire per alzata di man, per prprre delle sservazini sull'esempi priettat, sia psitive, sia negative. Le sservazini sn pi anntate direttamente sul lucid, a m' di valutazine cllabrativa.
METTIAMOCI ALLA PROVA L'insegnante prpne alla classe l asclt di un test di una certa cmplessità. Gli alunni dvrann prendere appunti. Il lavr verrà svlt in cppie cn la struttura cperativa Studi in cppia. Test: Alzati e galppa in BOSIO, SCHIAPPARELLI, L alber delle mele d r Guida per l insegnante, Ed. Il Capitell, pagg. 193-194 Studiare in cppia Abilita sciali Incraggiare Ldare Crreggere senza ffendere Cmunicare in md chiar COPIONE DI LAVORO Organizzazine Siete in cppia. Un di vi è A, l altr è B. Sequenza di lavr L'insegnante vi leggerà la prima parte del test rale. Entrambi ascltate in silenzi. A prende appunti; B cntrlla l esattezza, integra, pne dmande, incraggia. I ruli si invertn per la secnda parte: B prende appunti, mentre A cntrlla, integra, pne dmande, incraggia. Si prcede csì fin alla fine del test. APPUNTI IN VIAGGIO Ogni cppia invia i prpri appunti ad un altra cppia. E praticata la struttura cperativa Spedisci i tui appunti, variante di Spedisci le tue dmande. Le cppie cntrllan gli appunti dei cmpagni, utilizzand cme guida la checklist e si dann riscntr reciprc sul lavr fatt, inserend integrazini, cmmenti e, sprattutt, suggerimenti per miglirare. Secnd ni i vstri appunti Un suggeriment che vi pssiam dare è. Ci pare che nei vstri appunti nn risulti chiar Le abbreviazini invece. Frse vi sarebber più utili se
APPUNTI IN STUDIO L'insegnante prpne alla classe l asclt di un secnd test rale, più cmpless del prim. Gli alunni, in cppia, dvrann prendere appunti cn la mdalità già sperimentata Studi in cppia. M. SENSINI, L italian di tutti vi, vl B, A. Mndatri Scula, pag. 194 (test 8) Successivamente, la cppia autvaluterà la prpria elabrazine, prcederà ad integrazini e messe a punt prima della cnsegna all'insegnante, che, a sua vlta, la valuterà e restituirà alle cppie sservazini e suggerimenti per miglirare. PROVA FINALE Il percrs si cnclude cn una verifica finale individuale, scandita nelle fasi: Asclt di un test Appunti individuali Autrevisine individuale degli appunti cn check list. Rispste al questinari di cmprensine dell asclt Cnsegna all insegnante sia della prva sia degli appunti Valutazine dell insegnante Rispste alla prva di cmprensine Efficacia degli appunti Autvalutazine della prva cn fgli di autcrrezine Revisine del percrs e riflessini
Nme. Classe.. M. SENSINI, L italian di tutti vi, vl B, A. Mndatri Scula, pagg. 192-93 (test 4 e 5)) Rispndi alle seguenti dmande, utilizzand i tui appunti. 1. Chi è e che csa fa un hacker? 2. Chi è Raul Chiesa? 3. Quali sn le varie categrie di hacker? 4. Per quale mtiv ggi si trvan anche hacker ragazzini? 5. Perchè ggi viene assldat un hacker? 6. In che csa cnsiste l'etica hacker? 7. Perchè gli Stati più pveri si stann lanciand sulle bitecnlgie? 8. Perchè si studia il tabacc? 9. Su quali altre piante si fa ricerca? 10. Che csa si chiede l'autre alla fine dell'articl? Punti.../20 Sluzini Fgli di autcrrezine 1. É un espert di infrmatica, che entra nei sistemi altrui p. 2 2. Un dei primi hacker italiani p. 1 3. L'hacker pur, il cracker, che entra nei sistemi per distruggerli, la spia industriale, l'hacker militare p. 4 4. Perchè ggi i ragazzini navigan in rete e hann a dispsizine un pc mlt prest p. 1 5. Per cmpiti illegali, cme l spinaggi industriale, ciè, per esempi, per cnscere prgrammi e brevetti di una ditta p. 2 6. In un insieme di principi mrali: nn attaccare i sistemi infrmatici attaccati, nn prvcare danni ecnmici, nn cllabrare a truffe e frdi, anzi denunciare quell che si scpre cn l'hacking p. 3 7. Per scnfiggere la fame p. 1 8. Perché è una pianta che fa capire qualcsa di più sui meccanismi di resistenza agli insetti, alle malattie e alle cndizini ambientali estreme p. 2 9. Banana, cassava, ris p. 2 10. É davver quella delle bitecnlgie la via miglire per rislvere il prblema della fame? Nn ci sarann cnseguenze negative ra imprevedibili? p. 2 Punti.../20
RIFLESSIONE METACOGNITIVA L'insegnante cnsegna agli allievi i lr appunti iniziali e gli appunti della prva finale e chiede di analizzarli e cnfrntarli. Frnisce dmande stiml. La riflessine è dapprima individuale, pi cndivisa all intern di una cppia e, infine, cndivisa cllettivamente. In che csa sei miglirat nel prendere appunti? Che csa sai fare ra che prima nn sapevi fare? In che csa ti senti sicur? Che csa ti riesce ancra difficile? Il prendere appunti ti aiuta a seguire una espsizine? Ti aiuta a ricrdare? Cme ptresti utilizzare questa tua nuva abilità?
Cmpetenza d asclt Valutazine base Scula secndaria I grad Brembate Classe III Insegnante : Elisabetta Frnelli Data I prva: 14.10.2010 Data II prva: 1.12.2010 Alunni Nte Prva iniziale P. max 20 Prva finale P. max 20 Punteggi di miglirament + - Strategie pre T (1) Strategie pst T (1) Variazini + - P. max 6 P. max 6 1. 11,5 16 + 4,5 4 5 + 1 2. 19 20 + 1 4 6 + 2 3 10,5 15 + 4,5 2 6 + 4 4 12 11,5-0,5 0 5 + 5 5 10,5 19 + 8,5 2 5 + 3 6 9 10,5 +1,5 2 5 + 3 7 11,5 16,5 + 5 1 3 + 2 8 13,5 17 + 4,5 2 5 + 3 9 6 14,5 + 8,5 3 5 + 2 10 13 19 + 6 2 5 + 3 11 14 17 + 3 0 2 + 2 12 7 16,5 + 9,5 1 5 + 4 13 12,5 12-0,5 2 5 + 3 14 11,5 17,5 + 6 2 5 + 3 15 13 17,5 + 4,5 3 5 + 2 16 7 14,5 + 7,5 2 5 + 3 17 14,5 16 + 1,5 1 4 + 3