L apprendimento delle competenze cliniche: viaggio nella tutorship EVENTO FORMATIVO 535-162045 CREDITI ECM N 31,3 Obiettivo Formativo Nazionale: N 5 principi, procedure e strumenti per il governo clinico delle attività sanitarie Responsabili Scientifico: DOTT. F. CONSORTI, DOTT. A. DELLI POGGI Destinatari del Corso: Infermiere, Ostetrico/a, Infermiere pediatrico 20-21-22 giugno, ORE 8:30 17.30 Viale Castrense, 9 - Roma INFORMAZIONI ISCRIZIONI formazione.ecm@policlinicoumberto1.it formazione.ecm@policlinicoumberto1.it tel.: 06/49974962 fax. 06/49974961
PROGRAMMA L APPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE CLINICHE: VIAGGIO NELLA TUTORSHIP Date: 3 giornate (I edizione 20/21/22 Giugno II edizione Settembre/Ottobre 2016) Sede e luogo: Ufficio Formazione ed ECM via Castrense (RM) Crediti: 31,3 Premessa: Il progetto formativo nasce dalla consapevolezza del valore che riveste il tirocinio clinico nella formazione di base delle professioni sanitarie. L apprendimento in situazione, come luogo privilegiato di acquisizione di competenze specifiche professionali, richiede la presenza di professionisti in grado di sviluppare e promuovere negli studenti processi di apprendimento. Il questo contesto il progetto si propone di offrire agli operatori competenze pedagogiche e strumenti essenziali per poter supportare lo studente durante il tirocinio clinico all interno del contesto lavorativo. Obiettivo regionale: Aggiornamento delle procedure ed attività professionali per le professioni Obiettivo/i educativi formativi complessivi dell attività formativa Acquisire conoscenze sulla funzione di tutorship nell ambito della formazione delle professioni sanitarie Acquisire conoscenze sul significato e valenza dell apprendimento in situazione: il tirocinio clinico Acquisire competenze nell individuazione delle opportunità formative nella U.O. sede di tirocinio Metodologie didattiche prevalenti Lavoro a piccoli gruppi e/o individuale C3 Role planyng C2 Materiali didattici consegnati: Materiale bibliografico di approfondimento, articoli, schede di lavoro individuale e di gruppo Metodo di verifica: Consisterà in una prova scritta su: capacità di pianificare l apprendimento nel periodo di tirocinio in affiancamento capacità di trovare strategie facilitanti l apprendimento clinico degli studenti Destinatari: n 25 Infermieri
Programma 1 giornata Mattina Sessione 1 Prospettive dell infermieristica e della formazione infermieristica 1. approfondire il percorso di studi e le logiche della formazione Infermieristica nel Corso di Laurea 2. riconoscere e individuare i principi guida dell agire professionale 3. identificare le competenze del neolaureato Tutor d aula : A. Delli Poggi 08.30-09.30: Apertura, presentazione generale del corso, dei docenti, dei tutors, Lezione Frontale A2 Docente: Delli Poggi, Consorti, De Marinis / sostituto S. Gesuiti 09.30-10.00: I cambiamenti e le prospettive della professione e della formazione Infermieristica Docente Maria Grazia De Marinis / sostituto A. Delli Poggi 10.00-10.30: Mandato: quali sono i buoni principi guida dell agire infermieristico? (scheda individuale) Lavoro individuale e presentazione in plenaria C3 Docente Alessandro Delli Poggi /sostituto S.Gesuiti 10.30-10.45: Pausa caffè 10.45-11.45: I principi dell agire professionale Docente Alessandro Delli Poggi /sostituto S. Gesuiti 11.45 13.00: Le competenze dell infermiere: piano di studi e le competenze core del neolaureato Docente Maria Grazia De Marinis /sostituto A. Delli Poggi 13.00 14.00: Pausa pranzo Programma 1 giornata Pomeriggio Sessione 2 Il significato della tutorship nella formazione infermieristica 1. Approfondire il significato della tutorship e i bisogni dello studente 2. descrivere e definire i punti più significativi di un processo educativo tutoriale Tutor d aula : F. Consorti 14.00-14.15: Mandato: Quella volta che ho imparato (scheda 1) Lavoro individuale C3 Docente Fabrizio Consorti / sostituto S. Gesuiti 14.15-15.15 : Mandato: Analizzare gli elementi rilevanti rispetto l apprendimento Docente: Lorenza Garrino / sostituto F. Consorti 15.15 16 : Restituzione Discussione in grande gruppo Docente: Fabrizio Consorti / sostituto S. Gesuiti 16.15: Pausa caffè 16.30 17.00 Visione di frame di film che favoriscono la riflessione sulla relazione educativa
Lezione integrata con filmati B3 Docente: Lorenza Garrino / sostituto F. Consorti Programma 2 giornata Mattina Sessione 3 Apprendere dall esperienza: il tirocinio clinico 1. approfondire il modello pedagogico di riferimento dell apprendimento clinico 2. descrivere le finalità del tirocinio e gli obiettivi di competenza nel triennio Tutor d aula : S. Gesuiti 08.30-09.00 Introduzione alla seconda giornata: La relazione educativa e i soggetti della formazione Docente: Cristofari /sostituto L. Garrino 09.00-10.00 Il significato della tutorship Docente Silvia Gesuiti / sostituto F. Consorti 10.00-10.30 L apprendere dall esperienza nel tirocinio clinico: il modello pedagogico di riferimento. Docente: Cristofari /sostituto L. Garrino 10.30-10.45 Pausa caffè 10.45-13.00 Finalità e principi del tirocinio. Mandato: Finalità e principi del tirocinio. Mandato: per me il tirocinio è importante per (scheda 1) Lavoro individuale C3 Docente Silvia Gesuiti / sostituto F. Consorti Analizzare gli elementi rilevanti del tirocinio emersi dal lavoro individuale Docente Silvia Gesuiti / sostituto F. Consorti 13.00-14.00 Pausa Pranzo Tutor d aula : S. Gesuiti Programma 2 giornata Pomeriggio 14.00-14.45 Il processo di insegnamento clinico: identificare gli obiettivi/outcome, valutare i bisogni di apprendimento vinificare le attività di apprendimento clinico, guidare gli studenti nella pratica clinica, valutare l apprendimento e le performance Docente: F. Consorti/ sostituto S. Gesuiti 14.45-15.45 Gli obiettivi / outcome del tirocinio Docente: A. Delli Poggi / sostituto F. Consorti 15.45-16.30 I bisogni formativi degli studenti Docente: A. Delli Poggi / sostituto F. Consorti 16.30-17.00 Debriefing della giornata
Docente: A. Delli Poggi / sostituto F. Consorti Programma 3 giornata Mattina Tutor d aula : da stabilire Sessione 4 Come condurre una giornata di tirocinio:strategie e tecnicheper insegnare ad assistere 1. Essere in grado al termine del corso di: creare un ambiente formativo ed utilizzare strategie e tecniche per favorire la riflessione e la rielaborazione a breve termine dell esperienza di tirocinio. 08.30-08.45 Introduzione alla terza giornata Docente da stabilire (chi fa da tutor d aula) 08.45-09.30 Gli strumenti del tutor clinico: 1. pianificare le attività di apprendimento clinico 2. guidare gli studenti nella pratica clinica 3. valutare l apprendimento e la performance Docente dottorando (??) / sostituto 09.30-10.30 Come si può aiutare lo studente ad apprendere come si assiste l utente? Strategie e tecniche per aiutare gli studenti ad apprendere in tirocinio: stimolare la curiosità e il dubbio, formulare domande, favorire il collegamento teoria-pratica, dare un feed-back 10.30-10.45 Pausa caffè 10.45 11.45 Insegnare ad assistere tramite il come si fa a partire da una situazione formulare alcuni quesiti per stimolare lo studente ad approfondire, a chiedersi di più (scritti riflessivi e diario di bordo: applicazione) 11.45 12.45 Data una situazione in un reparto di medicina o di chirurgia (somministrazione terapia farmacologica) guidare i partecipanti alla riflessione, in qualità di Infermieri Supervisori sugli aspetti da presidiare con lo studente per favorire lo sviluppo della competenza Role-playng C2 12.45 13.00 Sintesi - Discussione Dibattito 13.00 14.00 Pausa pranzo Tutor d aula : A. Delli Poggi Programma 3 giornata Pomeriggio 14.00 15.00 Come e quando dare un feedback allo studente e debriefing Docente F. Consorti / sostituto: A. Delli Poggi 15.00-16.00 Presentazione e discussione di alcuni feedback
Docente A Delli Poggi/ sostituto: dottorando 16.00-16.30 Simulazione di feedback Role- playng Role-playng C2 Docente F. Consorti / sostituto: A. Delli Poggi 16,30-17,00: debriefing dell esperienza dei partecipanti al corso Presentazione e discussione di problemi o di casi didattici in grande gruppo B2 Docente F. Consorti / sostituto: A. Delli Poggi 17.00-17.30 Prova scritta test di valutazione