PROGETTAZIONE ANNUALE - CLASSE V. Anno scolastico 2012-2013 ITALIANO. - prende la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola; - pone domande pertinenti e chiedi chiarimenti, - esprime la propria opinione, pensieri e stati d animo; - espone un argomento di studio; - riferisce oralmente esperienze personali e racconta storie in modo essenziale e chiaro; - ascolta, legge e comprende testi narrativi, descrittivi, argomentativi, informativi-espositivi; ne individua il senso globale e/o le informazioni principali; adotta molteplici strategie di lettura funzionali ai diversi scopi con cui legge; - ricerca informazioni in testi di vario genere per scopi pratici e/o conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione; - legge in modo scorrevole, con espressività e intonazione, testi letterari; - raccoglie le idee, le organizza per punti, pianifica la traccia di un racconto o di un esperienza; - completa, manipola, trasforma e rielabora testi; - produce testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui sono rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpunitivi, - riconosce e usa in modo consapevole le parti principali del discorso; - analizza la frase nei suoi elementi (predicato e principali complementi diretti e indiretti); - comprende le principali relazioni tra le parole sul piano dei significati; - riconosce in un testo in principali connettivi (temporali, spaziali, logici). OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE: - Comprendere il contesto, il messaggio, lo scopo di una conversazione per inserirsi adeguatamente nella situazione comunicativa. - Osservare le regole fondamentali per conversare e apportare contributi personali. - Interagire in discorsi di diverso tipo, ampliando l argomento con ulteriori informazioni ed utilizzando un lessico specifico. 1
- Riferire in modo sintetico ed organizzato una comunicazione, utilizzando un lessico adeguato. LEGGERE: - Leggere testi narrativi e descrittivi, realistici e fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà. - Sfruttate le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che s intende leggere. - Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. - Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza, applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione. - Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, regolare comportamenti, svolgere un attività, realizzare un procedimento. - Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono ed esprimendo semplici pareri personali su di essi. - Leggere ad alta voce un testo noto, rispettando le pause e variando il tono della voce. SCRIVERE: - Raccogliere le idee, organizzarle e pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza. - Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri, che contengono informazioni essenziali su persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. - Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (racconti brevi, poesie). - Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al destinatario e alla situazione di comunicazione. - Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d animo sotto forma di diario. - Compiere operazioni di rielaborazione sui testi. - Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi. RIFLETTERE SULLA LINGUA: - Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase; individuare e usare modi e tempi del verbo; riconoscere in un testo i principali connettivi; analizzare la frase nelle sue funzioni. - Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole. 2
- Comprendere le principali relazioni tra le parole sul piano dei significati. - Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio. - Utilizzare il dizionario per trovare una riposta ai propri dubbi linguistici. - Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi. CONTENUTI PRINCIPALI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO Testi per narrare: Struttura ed elementi del testo narrativo; racconti di avventura, fantascienza, racconto giallo, umoristico, storico. Diario: La struttura e gli elementi del diario. Testi descrittivi: Descrizione soggettiva / oggettiva; descrizione dinamica; descrizione nel testo narrativo. Testi poetici: Struttura dl testo poetico (versi, strofe, rime, figure retoriche, messaggio); poesie sulle stagioni; poesie per riflettere; poesie in dialetto; canzoni d autore. Testi informativi: Strutture ed elementi del testo informativo; informazione multimediale; il giornale. Testi regolativi: Struttura ed elementi del testo regolativo. STORIA - usa fonti diverse per ricavare informazioni; - usa linee cronologiche e grafici temporali per collocare nel tempo fatti ed avvenimenti; - ricava informazioni da un testo storico; - organizza le conoscenze in schemi di sintesi; - colloca le civiltà studiate all interno di un contesto temporale e spaziale e individua durate, mutamenti successioni e contemporaneità; - confronta civiltà diverse e individua analogie e differenze; - ricostruisce e riflette sul percorso di apprendimento, anche attraverso il confronto con compagni ed insegnanti. 3
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. USO DEI DOCUMENTI: - Ricavare informazioni da fonti di diversa natura per la comprensione di un fenomeno storico. - Confrontare diverse fonti per costruire un quadro critico del fenomeno storico. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: - Usare la linea del tempo e carte storico geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. - Saper confrontare i tratti delle civiltà studiate secondo categorie di riferimento (territorio, cultura, religione, attività). STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE: - Usare la linea del tempo secondo la periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e conoscere altri sistemi cronologici. PRODUZIONE: - Narrare in forma orale e scritta le conoscenze apprese nello studio delle civiltà. - Saper sostenere un dialogo su argomenti di studio, argomentando le proprie riflessioni. - Usare il linguaggio specifico della disciplina. CONTENUTI PRINCIPALI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO - La civiltà greca: la Grecia delle città; miti e leggende; l invenzione del teatro; la Grecia oltre la Grecia. - L Italia, 3000 anni fa: i popoli dell Italia antica; gli Etruschi. - La civiltà romana: le origini di Roma e la monarchia; la repubblica; l impero romano. GEOGRAFIA - si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali; - ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti; 4
- riconosce gli elementi che caratterizzano i paesaggi e individua analogie e differenze con i principali paesaggi mondiali; - progetta percorsi e itinerari di viaggio; - elabora con grafici, mappe, schemi le informazioni lette in testi e su carte del patrimonio culturale italiano. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. ORIENTAMENTO E CARTE MENTALI: - Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando le coordinate geografiche. - Estendere la propria mappa mentale all Italia intera e alla localizzazione dell Italia nel continente europeo. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFIA: - Analizzare fatti dal locale al globale interpretando carte geografiche a diversa scala, grafici. - Arricchire il linguaggio specifico della disciplina. PAESAGGIO: - Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuandone analogie, differenze ed elementi di particolare valore ambientale e culturale. REGIONE: - Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica allo studio del contesto italiano. - Localizzare sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. - Individuare le caratteristiche delle regioni italiane partendo dall osservazione e analisi della carta geografica. CONTENUTI PRINCIPALI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO - L Italia in Europa e nel mondo; lo stato italiano e i suoi abitanti; il lavoro in Italia; l ordinamento dello stato; le regioni italiane; l Italia settentrionale, l Italia centrale, l Italia meridionale, l Italia insulare. 5
MATEMATICA - usa numeri naturali, interi, con la virgola, frazioni, in modo adeguato rispetto al contesto; - calcola applicando le proprietà delle operazioni; - riconosce un oggetto geometrico attraverso le caratteristiche che gli sono proprie; - mette in relazione le diverse grandezze con le unità di misura adeguate; - calcola la probabilità di un evento in situazioni concrete; - interpreta diversi tipi di rappresentazione; - risolve problemi in situazioni della vita quotidiana, geometriche e di misura. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. ARITMETICA: - Leggere e scrivere i numeri interi in notazione posizionale, confrontarli ed ordinarli. - Conoscere le potenze. - Conoscere e ordinare le frazioni. - Eseguire alcune operazioni sulle frazioni e saperle utilizzare in situazioni concrete. - Saper operare con i numeri decimali ed ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. - Conoscere le quattro operazioni e le loro proprietà. - Conoscere le nozioni di multiplo, divisore e numero primo per numeri nturali. - Saper interpretare in contesti concreti i numeri relativi. - Conoscere altre notazioni numeriche. GEOMETRIA: - Conoscere la nomenclatura specifica relativa ad alcune figure piane e solide anche attraverso la costruzione di modelli materiali. - Avere una conoscenza significativa di alcune figure geometriche e dei rapporti che intercorrono tra esse. - Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti. - Conoscere alcune trasformazioni isometriche del piano (figure traslate, ruotate e riflesse). - Determinare il perimetro e l area di alcune figure piane. - Conoscere la nozione di volume e saper determinare superficie e volume di alcuni solodi. 6
LOGICA: - Rappresentare relazioni e dati. - Conoscere alcuni circuiti logici. - Negare correttamente un enunciato. STATISTICA E PROBABILITA: - Esperienze di probabilità e di statistica attraverso sistemi classici. - La media, la moda e la mediana. - Rappresentare dati con istogrammi e areogrammi. - Percentuali. CONTENUTI PRINCIPALI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO. - Numeri, operazioni e problemi, frazioni e percentuali, le misure, lo spazio e le figure, relazioni, dati e previsioni. SCIENZE - usa un lessico specifico; - analizza e descrive i fenomeni osservati individuandone gli elementi e le relazioni più significative e proponendone modelli interpretativi; - utilizza le proprie conoscenze in contesti diversi da quelli studiati; - analizza situazioni problematiche, formula ipotesi e previsioni e propone soluzioni operative argomentandone le scelte. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. - Comprendere il sistema terra sole - luna. - Comprendere che esistono diverse forme di energia. - Comprendere che l energia si trasforma. - Conoscere il corpo umano e le sue funzioni (dalla cellula all organismo). 7
CONTENUTI PRINCIPALI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO. Il corpo umano e le sue funzioni: - Dalla cellula all organismo: l apparato digerente, l apparato respiratorio, l apparato circolatorio, il sistema scheletrico, il sistema muscolare, l apparato riproduttore. - I sensi e il sistema nervoso. L universo: materia ed energia - L universo e il sistema solare: la forza de gravità. - L energia: diverse forme di energia, le fonti energetiche, la luce, il suono. ARTE E IMMAGINE - utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere immagini statiche e in movimento; - utilizza le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, con materiali e con strumenti diversificati (grafico espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali); - comincia a leggere e interpretare opere d arte di vario genere, anche provenienti da epoche e contesti culturali diversi dal proprio; - progetta e realizza, anche mediante l uso del computer, fotostorie, presentazioni e brevi filmati; - conosce e utilizza il linguaggio del fumetto; - conosce i principali beni artistici nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. - Conoscere e utilizzare gli elementi della percezione e della comunicazione visiva, i codici e le funzioni del linguaggio visivo per leggere a livello connotativo e denotativo messaggi visivi. - Riconoscere e utilizzare le regole compositive e gli elementi del linguaggio visivo per analizzare, leggere, decodificare immagini statistiche, dinamiche e opere d arte orientandosi nello spazio a partire dal proprio ambiente di vita. - Comprendere la diversità dei segni espressivi, i principali elementi compositivi, i significati 8
simbolici ed espressivi e coglierne i messaggi contestualizzati storicamente. - Riconoscere ed apprezzare il patrimonio artistico culturale e paesaggistico del proprio territorio attraverso l analisi del proprio contesto di vita. - Sperimentare e utilizzare strumenti, materiali, tecniche diversificate per esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo. CONTENUTI PRINCIPALI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO - Luci e ombre; le regole compositive: la buona forma; i soggetti nell opera d arte: la figura umana; direzione e movimento: le linee di forza; le funzioni dell immagine: esortativa o conativa; il linguaggio del fumetto. RELIGIONE - riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sul suo annuncio di salvezza (Vangelo); - riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua; - riconosce che la Bibbia è il Libro Sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale per la nostra cultura; - sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza; - si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; - identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo; - scopre i sacramenti in relazione alla Pasqua del Signore. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. - conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo. - Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane, evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. - Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e 9
della vita della Chiesa. - Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù per mezzo dello Spirito Santo. CONTENUTI PRINCIPALI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO. - Il cristianesimo delle origini; gli editti del IV sec. e il monachesimo; il Natale nella tradizione cristiana; le divisioni all interno del cristianesimo; la Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana; la Chiesa cattolica e le religioni non cristiane; i sacramenti. L insegnante 10