PROGRAMMAZIONE ANNUALE SUDDIVISA PER BIMESTRI

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE SUDDIVISA PER BIMESTRI SEZIONE A 5 anni Scuola Infanzia Demetrio Benni Ins. Mandrioli Antonella-Viggiano Rosaria I BIMESTRE ( dal 15 settembre 2015 al 15 novembre 2015) a.s. 2015/2016 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Il se e l altro: Il bambino da un nome alle proprie emozioni, comincia a interagire con gli altri e comincia a percepire la propria identità. Afferisce ai temi dei diritti e doveri, al funzionamento della vita sociale e alla cittadinanza. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Manifesta e controlla le proprie emozioni (rabbia,gioia, paura,tristezza) Impara ad ascoltare le opinioni altrui, seppur diverse dalle proprie Sa interpretare e documentare il proprio vissuto e quello famigliare CONTENUTI Progetto di partenza sulle emozioni per consolidare il gruppo della classe ponte MODALITA / METODOLOGIA Racconto della storia: esistono delle cose chiamate emozioni orologio delle emozioni che faccia fai? L'arcobaleno delle emozioni VERIFICA E AGGIORNAMENTO Discussioni di gruppo sul tema delle emozioni, stimolando il confronto fra pari Ø Sa operare quantificazioni di tipo numerico fino a dieci Ø Sa confrontare e Inizio progetto in viaggio con la matematica laboratori per lo sviluppo delle abilità osservative e delle competenze grafiche e linguistiche: Riconoscere individuare Rappresentazioni grafiche libere sui numeri e sui segni

2 operare corrispondenze tra gruppi di quantità diversi Ø Sa seriare oggetti per grandezza, lunghezza, altezza, larghezza Ø Sa riconoscere e riprodurre graficamente le principali figure geometriche Ø Sa conoscere e discriminare le relazioni Ø Sa riconoscere e rappresentare una linea aperta-chiusa orizzontale-verticaleobliqua i numeri nelle storie scrivere in modo spontaneo i numeri che si incontrano nelle storie o nelle attività di routines gioco della sarta (prendiamo le misure) gioco del mercato (introduzione del valore della moneta) giochi legati alle attività che prevedono l'uso del dado, rispetto delle regole, le strategie. La conoscenza del mondo: Oggetti, fenomeni, viventi- Numero e spazio. I bambini elaborano la prima organizzazione fisica del mondo esterno attraverso attività concrete che portano la loro attenzione sui diversi aspetti della realtà. Ø Sa muoversi e orientarsi nello spazio su consegna Ø Sa rappresentare e verbalizzare la successione temporale di eventi e azioni Ø Sa collocare situazioni ed eventi nel tempo Ø Sa riflettere sugli aspetti ciclici del tempo Inizio progetto viaggio nella preistoria riorganizzare le fasi di una storia e riconoscere le sequenze temporali Alla scoperta dei dinosauri: Chi sono? Dove vivevano? Cosa mangiavano? Glossario della preistoria sulle tracce dei dinosauri filastrocche a tema la nascita Carnovori o erbivori? La scomparsa dei dinosauri Conversazioni libere e guidate sul tema descritto e rappresentazioni grafiche Osservazione del grado di partecipazione e attenzione dei bambini.

3 e sugli organizzatori temporali (calendari,tabelle ecc) Ø Sa rappresentare simbolicamente le stagioni Laboratori periodici nell aula di informatica Impariamo a manipolare il mouse e giochiamo con i programmi della scuola. II BIMESTRE ( dal 16 novembre 2015 al 31 gennaio 2016) a.s. 2015/2016 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO Il se e l altro: Il bambino collabora e coopera attivamente Il bambino gioca in modo costruttivo e nelle attività di routine creativo con gli altri, sa argomentare, Sviluppa il senso di confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. appartenenza al Sviluppa il senso dell identità personale, territorio e condivide i percepisce le proprie valori della esigenze e i propri sentimenti, sa comunità CONTENUTI Proseguimento progetti interni :In viaggio con la matematica Risoluzione di semplici situazioni problematiche; saper situare se stessi e gli oggetti in uno spazio circoscritto; MODALITA / METODOLOGIA Riconoscere l idea del successivo, giocare con i problemi che si trovano nelle filastrocche, negli indovinelli lavorando in gruppo percorsi obbligati, regole, ostacoli e zone vietate. Progettazione di plastici degli ambienti della scuola VERIFICA E AGGIORNAMENTO Osservazioni sul grado di concentrazione dei bambini

4 esprimerli in modo sempre più Consolida i valori adeguato. dell amicizia, Sa di avere una storia personale e dell amore, della familiare, conosce le tradizioni solidarietà, della pace della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre. Conosce i momenti Riflette, si confronta, discute con gli particolari delle festività adulti e con gli altri bambini e comincia e riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. I discorsi e le parole: I bambini imparano ad ascoltare storie e racconti, dialogano con adulti e compagni, giocano con la lingua che usano. Provano il piacere di comunicare, si cimentano con l esplorazione della lingua scritta. Ø Utilizza un linguaggio ben articolato Ø Possiede un lessico adeguato all età Ø Esprime con termini adeguati pensieri e sentimenti Ø Riferisce esperienze e vissuti, comunica riflessioni personali Ø Sa chiedere e dare spiegazioni durante il gioco o le attività Ø Adegua la comunicazione alle diverse situazioni Ø Ascolta e comprende narrazioni, informazioni e descrizioni di crescente saper localizzare un oggetto nello spazio prendendo come riferimento se stessi; sviluppare il linguaggio geometrico stimolando l uso dei termini corretti. Attività Natalizie Inizio progetto educazione alla sicurezza : adottiamo comportamenti corretti Controllare la forza del corpo, valutare il rischio e coordinarsi con gli altri. Riconoscere alcuni semplici simboli. Progetto una valigia piena di libri biblioteca stimolando la discussione sul materiale da utilizzare e come realizzarlo. Racconto: Piccolo orso di neve Cartellone con lavoro cooperativo procedure di evacuazione Racconto: Priscilla e l incendio Priscilla e il terremoto Coordinare il movimento nello spazio e sul foglio: il labirinto. Percorso con le frecce colorate. Uscite in giardino e giochi all aria aperta Accogliamo la bibliotecaria e ascoltiamo nuove storie da Valutazione del grado di associazione e comprensione delle storie raccontate.

5 complessità a scuola (28 gennaio) Ø Riferisce in modo logico e consequenziale il contenuto di un racconto Ø Sa dare spiegazione adeguata di un comportamento o di un evento Inizio progetto con Ø Sa riconoscere, esperto esterno Fantateatro scomporre e comporre i suoni delle parole Ø Usa segni alfabetici nella scrittura spontanea grandi Sperimentiamoci nelle arti della recitazione e dell imitazione, prepariamo insieme lo spettacolo di fine anno per la classe ponte. III BIMESTRE ( dal 1 febbraio 2016 al 31 marzo 2016) a.s. 2015/2016 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Immagini, suoni, colori : I bambini esprimono pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività: l arte orienta questa propensione, educando al piacere del bello e al sentire estetico. L esplorazione dei materiali a disposizione OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ø Essere consapevoli che i colori fanno parte della realtà che ci circonda Ø Esprimere graficamente i propri vissuti Ø Effettuare confronti CONTENUTI Proseguimento progetti interni e con esperto. Uscita biblioteca comunale (10 marzo) Progetto Educazione stradale : conosciamo le principali regole del MODALITA / METODOLOGIA Percorsi con la presenza di un agente di polizia locale: due incontri a scuola VERIFICA E AGGIORNAMENTO Rappresentazioni grafiche libere e guidate dopo le letture o dopo i racconti Verifica sul campo dell apprendimento delle semplici norme di

6 consente di vivere le prime esperienze artistiche, che sono in grado di stimolare la creatività e contagiare altri apprendimenti. I linguaggi a disposizione dei bambini, come la voce, il gesto, la cromatici e creare combinazioni Ø Esercitare l uso controllato e finalizzato della mano (prensione e motricità drammatizzazione, i suoni, la musica, lafine ) manipolazione dei materiali, Ø Controllare l intensità le esperienze grafico-pittoriche, i massmedia, vanno scoperti ed voce e riconoscere i della educati perché sviluppino nei piccoli il timbri sonori senso del bello, la conoscenza Ø Usare oggetti e di se stessi, degli altri e della realtà. strumenti musicali per riprodurre moduli ritmici Ø Mimare l andamento ritmico di un brano Ø Sviluppare il senso critico Ø Saper usare autonomamente travestimenti e rappresentare situazioni differenti Ø Acquisire la capacità di decodificare semplici suoni. codice stradale sviluppiamo comportamenti responsabili verso le regole e gli spazi comuni riconosciamo le figure istituzionali che tutelano lo svolgersi ordinato delle attività in strada ed in città La Pasqua uscita in strada per riconoscere i principali cartelli la nostra scuola: facciamo attenzione a Filastrocca Costruzione del semaforo Il vigile urbano Costruzione di alcuni segnali stradali il patentino del super pedone Lavoriamo con i collage e con vari tipi di carta di colore e spessore diverso. Creiamo le nostre uova. comportamento corretto in strada Verifica e stimolazione delle abilità manipolative e creative.

7 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Il corpo e il movimento: Il bambino vive I bambini giocano con il loro corpo, pienamente la propria comunicano, si esprimono corporeità, ne con la mimica, si travestono, si mettono percepisce il potenziale alla prova, anche in comunicativo ed questi modi percepiscono la espressivo, matura completezza del proprio sé, condotte che gli consolidando autonomia e sicurezza consentono una buona emotiva autonomia nella IV BIMESTRE ( dal 1 aprile 2016 al 30 giugno 2016) a.s. 2015/2016 gestione della giornata a scuola. Riconosce i segnali e i CONTENUTI Chiusura progetti interni e con esperto. Uscita museo archeologico (13 aprile) Sviluppare la capacità di ordinare, confrontare e misurare. Sviluppare la capacità osservativa e di confronto, cogliere ritmi del proprio corpo, le analogie, differenze e differenze sessuali e di somiglianze. sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. Preparazione festa di Prova piacere nel fine anno e lezioni movimento e sperimenta aperte. schemi posturali e Cogliere gli aspetti motori, li applica nei ciclici e di successione giochi individuali e di del tempo. gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in MODALITA / METODOLOGIA Percorsi legati alla conoscenza dell ambiente anche in riferimento alle evacuazioni e alle situazioni di pericolo. Matematica: uso di strumenti di misura per le distanze dei percorsi effettuati. Giochi di classificazione con materiali diversificati: gioco delle carte e giochi di strategia. Racconti e storie che esercitino le capacità logiche. Uscite in giardino per giochi all aria aperta. VERIFICA E AGGIORNAMENTO Valutazione complessiva dei progressi e del raggiungimento dei prerequisiti richiesti alla scuola primaria

8 grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento.