TU ED IO,UGUALE NOI!

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1 PROGETTO DIDATTICO TU ED IO,UGUALE NOI! SCUOLA DELL INFANZIA L AQUILONE ANNO SCOLASTICO 2012/13 L insegnante: DI FILIPPO RITA

2 SITUAZIONE DI PARTENZA ARTICOLAZIONE DEGLI SPAZI ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO PROSPETTIVA PROGETTUALE

3 SITUAZIONE DI PARTENZA La scuola dell infanzia L Aquilone è formata da una sezione eterogenea di 27 bambini, è situata al piano terra della scuola media Carlo D Alessandro, dispone di un ampio ingresso che funziona anche da sala giochi,due aule luminose e spaziose,un refettorio, una cucina, due bagni per il personale docente e non ed uno per i bambini con due lavandini e sette water. Il Plesso è così composto: N.2 Insegnanti. N.1 Insegnante di religione. N.1 Cuoca. N.2 Collaboratrici. N.1 Assistente educativa. Il panorama socio-culturale può definirsi medio alto. I rapporti con i genitori sono abbastanza buoni, collaboranti rinforzati da periodici incontri sia individuali che collettivi.

4 MOTIVAZIONE Il titolo della programmazione è: Tu ed io, uguale a noi!, ed ha lo scopo di portare i bambini a riflettere sulle differenze e uguaglianze di ognuno attraverso una molteplicità di stimoli(linguaggi, suoni,relazioni ) con il fine di conoscere e comprendere meglio se stesssi ed accettare l altro come diverso da sé, diversità che è un valore aggiunto, che arricchisce la vita di tutti. Il Progetto è articolato in un insieme di percorsi di apprendimento accessibili ai bambini delle tre fasce di età, attraverso strategie didattiche atte a far emergere i saperi e i saper fare di ognuno. QUADRO INIZIALE La sezione è composta da 27 bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni.per introdurre l argomento e rendere la proposta più interessante si partirà da una lettura semplice e concreta di una storia attraverso la quale i bambini verranno accompagnati in un percorso didattico che avrà la durata di un intero anno.

5 SENSO DEL PERCORSO FORMATIVO: Condurre il bambino alla scoperta di valori come l amicizia, la solidarietà, la bellezza della diversità importanti per la formazione di una identità personale e orientata a comportamenti propositivi, rispettosa di ogni cittadinanza. COMPETENZE ATTESE Conosce e apprezza valori come la solidarietà, la pace, l amicizia. Riconosce sentimenti ed emozioni e li esprime con vari linguaggi. Racconta le proprie esperienze e la sua storia personale. Comprende che per vivere bene insieme è necessario osservare regole di comportamento. Riconosce le differenze,le rispetta e ne apprezza la positività.

6 CONOSCENZE Sentirsi appartenenti ad una comunità(familiare, sociale,scolastica) Capire regole come strumenti indispensabili alla convivenza. Interiorizzare modalità di relazione fondate sulla cortesia, la gentilezza, la collaborazione. Accogliere le diversità come valore positivo. Usare parole e gesti per relazionarsi con i compagni. Riconoscersi nel gruppo di appartenenza. ABILITA Accogliere storie, narrazioni personali, filastrocche, poesie e canti. Accettare il fare con le mani e con il corpo. Cercare la collaborazione altrui. Essere consapevole delle differenze e averne rispetto. Confrontare lingue diverse, riconoscere, apprezzare e sperimentare la pluralità linguistica.

7 SCANSIONE OPERATIVA: 1 FASE (ottobre-dicembre) IO,SONO... IO TU SEI TU : esplorare la propria identità a partire dal proprio contesto di vita, dalla percezione del sé come persona di. Scoprire le identità altrui e comprendere l originalità. 2 FASE ( gennaio-febbraio) NOI UNA SQUADRA : scoprire la forza della cooperazione e sviluppare la capacità di aiutarsi a vicenda per raggiungere un obiettivo comune. 3 FASE (marzo-aprile) TU,SPECIALE! : comprendere e valorizzare la specialità di ogni altra identità. 4 FASE (maggio-giugno) NOI,NEL MONDO :scoprire gli altri lontani a promuovere un educazione alla pace; sperimentare la ricchezza dell altro.

8 ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO DIDATTICO SOGGETTI COINVOLTI: tutti i bambini delle tre fasce d età. TEMPO PER LA REALIZZAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO: intero anno scolastico. CAMPI DI ESPERIENZA: tutti.