PROGRAMMAZIONE DIDATTICA/DISCIPLINARE STORIA DELL ARTE A. S. 2017/2018

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA Liceo Ginnasio Statale Pitagora Piazza Umberto I, CROTONE Codice fiscale ; krpc02000l@istruzione.it; krpc02000l@pec.istruzione.i PROGRAMMAZIONE DIDATTICA/DISCIPLINARE STORIA DELL ARTE A. S. 2017/2018 Docente: prof. ssa Maria Francesca Greco Classe: 1D AUREUS

2 Premessa Nell indirizzo AUREUS si amplia lo studio della Storia dell Arte, anticipando l insegnamento della disciplina sin dal primo biennio, proponendo nella sua componente interdisciplinare la presentazione di tematiche relative alla tutela e al restauro del patrimonio artistico e monumentale, introducendo contestualmente e progressivamente l insegnamento della disciplina in lingua inglese a partire dal secondo biennio con la metodologia CLIL. La storia dell arte, date le sue connotazioni interdisciplinari, è una delle materie umanistiche che può prestarsi meglio a nuove metodologie di insegnamento che utilizzino la tecnologia come strumento didattico nell era del web 2.0. Per quanto riguarda le tematiche da affrontare nel primo anno si prevede lo studio dell arte antica. La trattazione degli argomenti sarà svolta in un ottica di interdisciplinarietà, e si avvarrà di un articolato percorso di visite di istruzione e di incontri da svolgere nel corso dell anno, ad integrazione della didattica frontale, che consentano una più diretta conoscenza del territorio e del prodotto artistico. Le visite potranno essere guidate dalle docenti e/o in parte affidate alle organizzazioni didattiche dei diversi Musei e/o ad esperto. La programmazione annuale si basa su quanto stabilito in sede di dipartimento e in osservanza degli Obiettivi Nazionali, Regionali e d Istituto. 1) ridurre il fenomeno del cheating 2) promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare 3) rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento. Finalità generali Cogliere la dimensione estetica della produzione artistica e dell ambiente, partendo dall'esperienza del patrimonio locale e privilegiando lo sviluppo di una lettura critica dell'opera d'arte, inserita nel suo contesto storico-culturale; Analizzare criticamente opere, fenomeni, situazioni e linguaggi artistici, acquisendo strumenti interpretativi e linguistici specifici dell'educazione estetica e contestualizzandoli storicamente; Favorire la crescita di interessi e sensibilità personali ed educare al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio storico-artistico-ambientale. Obiettivi trasversali Consolidamento di regole comportamentali: rispetto, responsabilità, solidarietà, puntualità; Educazione alla libertà in una prospettiva di pace e di giustizia; Capacità di partecipazione attiva e collaborativa; capacità di organizzazione del lavoro; Acquisizione di capacità espositive chiare e corrette, anche con l uso dei linguaggi specifici; Acquisizione di autonomia nel metodo di studio; Sviluppo delle capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione e di organizzazione dei contenuti; Conoscenza e comprensione dei fondamenti disciplinari e dei loro statuti epistemologici; Uso corretto e finalizzato del libro di testo, dei contenuti digitali e delle letture integrative; comprensione e rielaborazione dei collegamenti interdisciplinari. Obiettivi minimi: Consapevolezza del valore del patrimonio culturale del territorio d appartenenza; Utilizzo corretto del linguaggio specifico della disciplina; Conoscenza delle principali tecniche artistiche; Conoscenza dei caratteri specifici dei diversi periodi storico-artistici trattati; Orientarsi nella comprensione ed interpretazione di un opera d arte.

3 PROGRAMMAZIONE MODULARE In ottemperanza alla normativa sul nuovo obbligo di istruzione e come richiesto dalla certificazione delle competenze di base, si propone la seguente organizzazione didattica per Conoscenze, Abilità, e Competenze. OBIETTIVI DISCIPLINARI Primo Quadrimestre Conoscenze Acquisire la conoscenza degli argomenti proposti in sequenza cronologica Conoscere i nomi dei protagonisti degli eventi artistici e dei correnti a cui appartengono. Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire da quelli del proprio territorio. Conoscere le opere analizzate nel testo, il lessico specifico per la loro lettura e i contesti letterari, storici, filosofici e scientifici di riferimento. Conoscere le più importanti tecniche artistiche e costruttive Conoscere le principali tecniche utilizzate per gli interventi di restauro. Conoscere i principi fondamentali che garantiscono la tutela del patrimonio storico artistico Competenze Contestualizzare artisti e movimenti artistici in un più ampio quadro storico,, letterario e scientifico Comprendere le citazioni da fonti storiche e letterarie presenti nel testo per una più approfondita conoscenza degli artisti e delle periodi artistici Comprendere i rapporti con alcune conoscenze della matematica e della geometria elaborate dalla cultura greca. Saper fare collegamenti con altri contesti culturali: umanistici e scientifici Trovare elementi di collegamento e di confronto tra la ricerca artistica di un dato periodo e quella di periodi precedenti o successivi. Risalire dagli interventi di restauro osservati alla teoria del restauro adottata I Unità CONSOLIDAMENTO E RIEQUILIBRIO DELLE ABILITA MANCANTI Conoscenza degli allievi e presentazione della disciplina. Beni culturali e realtà locale. I generi artistici, Iconografia e Iconologia. Lettura dell opera d arte L artista e la committenza LA NASCITA DELL ARTE PREISTORICA Arte e magia, Megalitismo, L arte Nuragica. La Calabria, Crotone e Papasidero; Matera, la Puglia e la Sardegna, i ritrovamenti in Francia. LE CIVILTA DEL MEDITERRANEO Sumeri, Assiri, Babilonesi. Arte egizia: Arte funeraria, Il tempio, il santuario Arte Cretese: città palazzo, figurazioni parietali, ceramica. Arte Micenea: città fortificate, la tomba a Tholos, la scultura. Videotutorial Lo Stendardo di Ur Il Busto di Nefertiti La Taurokathapsia Ricostruzione 3D La Porta di Ishtar Il tempio di Abu Simbel Un labirinto egizio : il tempio di Amenemhat III Il Palazzo di Cnosso Fonti Le antiche città mesopotamiche: descrizioni tra mito e storia I tofet fenici nelle fonti antiche Il Labirinto di Dedalo a Creta Micene, Tirinto e Pilo nella guida di Pausania II Unità L ARTE GRECA Urbanistica, Architettura, Scultura e pittura vascolare. Modulo rivolto alla conoscenza del proprio territorio Kroton leggenda, mito e storia L urbanistica e l architettura dell antica Kroton e dell area sacra di Capo Colonna. Videotutorial L Hera di Samo L Auriga di Delfi Mirone, Il Discobolo I Bronzi di Riace Lisippo, L Apoxyòmenos Ricostruzione 3D Il Partenone L Altare di Pergamo Restauro La Tomba del Tuffatore La ceramica greca

4 Individuare correttamente i rapporti arte/ scienza nei periodi artistici presi in esame Capire che l identità culturale di un paese consiste nel suo patrimonio storico, artistico e paesaggistico Capire di conseguenza il ruolo fondamentale della tutela, conservazione e restauro di questo patrimonio. Abilità Saper esporre gli eventi e i nessi storici relativi ai contesti studiati Saper individuare e distinguere i diversi aspetti di un fenomeno storico-artistico Saper utilizzare il lessico appropriato per la lettura dell'opera d'arte Saper collocare l'opera nel contesto culturale di appartenenza Saper affrontare una lettura iconografica e iconologica delle opere analizzate Saper riconoscere nelle opere l uso della sezione aurea, delle rappresentazioni prospettiche, delle correzioni ottiche e delle illusioni ottiche Saper individuare correttamente nelle opere studiate tecnica, stato di conservazione e eventuali interventi di restauro. Metodologie e strumenti: lezione frontale con sussidio di immagini, tecniche di riconoscimento e decodificazione delle immagini, discussioni guidate con la tecnica del ProblemSolving, Flipped-Classroom, CooperativeLearning, mappe concettuali. Strumenti utilizzati: libro di testo, LIM, Learning Object, Web Quest, foto, fotocopie, sussidi didattici audiovisivi e visite guidate. Fonti Vitruvio e la codificazione degli ordini architettonici La scultura dedalica Il suicidio di Aiace: dalla ceramica attica alla scultura magnogreca Il Canone di Policleto Gli artisti in Grecia: le gare, le sfide, il mito di Zeusi e Parrasio Pausania descrive l ingresso all Acropoli di Atene Apelle e Lisippo: due artisti per Alessandro Magno Guida d autore La Nike di Samotracia Secondo Quadrimestre III Unità L ARTE ETRUSCA E ROMANA Architettura e urbanistica delle città dei morti, la scultura acroteriale, la pittura parietale. La nascita di Roma tra mito e realtà L Età Repubblicana: Caratteri generali dell arte romana. Materiali e tecniche delle forme architettoniche. Arte ufficiale e arte popolare. Roma Repubblicana. L Impero e le testimonianze artistiche. Guida d autore Il Sarcofago degli Sposi L Ara Pacis: La dea Tellus Videotutorial L Apollo di Veio I rilievi dell Arco di Tito Ricostruzione 3D Il Foro romano Palmira Restauro Il Sarcofago degli Sposi La Tomba François L Ara Pacis Gli affreschi della Villa di Livia Il Pantheon La Colonna di Traiano Fonti Un labirinto italico: il sepolcro di Porsenna a Chiusi L ordine tuscanico: la descrizione di Vitruvio La pittura parietale romana: la testimonianza di Vitruvio La città di Augusto La casa di Augusto sul Palatino La Domus aurea Ritratti di imperatori: le biografie della Historia Augusta Le attività didattiche specifiche nella progettazione verranno svolte nel corso dell anno e saranno suddivise nei seguenti moduli: Restauro, Tutela e Valorizzazione del patrimonio, conoscenza del proprio territorio. Al termine delle lezioni è programmata una visita presso un cantiere/laboratorio di restauro in modo da consentire agli studenti una conoscenza diretta delle modalità di intervento illustrate in classe. Proposte viaggio d istruzione Si intende aderire alle varie iniziative di viaggi culturali e uscite didattiche che saranno proposti nel corso dell Anno Scolastico 2017/2018, secondo quanto determinato nel Regolamento Viaggi A. S. 2017/2018. Inoltre, si allega il documento delle proposte di uscite e incontri specifici per il corso AUREUS.

5 Nella sottostante tabella sono elencati a grandi linee gli incontri con i professionisti nel mondo dell arte, ci si riserva però di variare il programma secondo necessità. Professionista Periodi Prof. Ilario Principe novembre Autrice del manuale di storia dell arte in uso: dott.ssa Irene Baldriga dicembre Dott.ssa Angela Acordon (direttrice Polo Museale Calabria)) gennaio Archeologo/Storico dell arte febbraio Legislazione dei beni culturali/tutela marzo Esperto in comunicazione/artista aprile Restauratore/Scienziato maggio Nella sottostante tabella sono elencati i luoghi, i periodi e le sedi, ci si riserva però di variare il programma nell eventualità di partecipare a mostre temporanee, eventi culturali proposti nella Regione. LUOGHI SEDI PERIODI Taverna (CZ) Mostra temporanea Preti e Guercino a confronto, ottobre Catanzaro Museo Civico e Chiesa di San Domenico Crotone Museo Archeologico e Parco Archeologico di Capo novembre Colonna Cosenza Museo dei Bretii, Centro storico, Galleria Nazionale di dicembre Cosenza Reggio Calabria Museo Nazionale Archeologico gennaio Altomonte-Papasidero Museo Civico di Santa Maria della Consolazione di febbraio Altomonte Sibari-Rossano Museo Archeologico Nazionale della Sibaritide, Museo marzo Diocesano e del Codex di Rossano, Santa Maria del Pathir. Pentedattilo-Locri Pentidattilo, Museo Nazionale di Locri Epizefiri e aree aprile archeologiche Stilo-Gerace-Bivongi Centri storici maggio Valutazione e verifica I contenuti degli assi culturali saranno fondamentali per l acquisizione della Certificazione delle competenze, per cui la valutazione terrà conto non solo delle conoscenze e abilità degli studenti ma anche delle loro competenze (sapersi orientare autonomamente e individuare strategie per la soluzione dei problemi) in contesti reali o verosimili. Si terrà conto dei livelli di conoscenza, abilità e competenza disciplinare, del livello di partecipazione, coinvolgimento e interesse dimostrato dall'alunno e del miglioramento rispetto alla situazione di partenza. La tipologia delle verifiche sarà per quanto possibile varia: verifiche orali, scritte o pratiche (strutturate, semi-strutturate o aperte). GRIGLIA DI VALUTAZIONE ASSE STORICO-SOCIALE VOTO LIVELLI DI APPRENDIMENTO GIUDIZIO SINTETICO 2 Rifiuto a sostenere la verifica Assente/non adeguato 3 Netta impreparazione rispetto agli obiettivi minimi Lacunosa / confusa 4 Gravi lacune nella conoscenza degli argomenti; Comprensione molto limitata del testo o fraintendimento delle domande; Gravi difficoltà applicative; scarsa proprietà di linguaggio. Scarso

6 5 Conoscenza superficiale dei contenuti; Difficoltà di analisi e di sintesi; Capacità applicative mediocri; Linguaggio poco rigoroso e mancanza di padronanza nell uso della terminologia specifica. 6 Conoscenza dei temi fondamentali; Sufficienti capacità di comprensione, di analisi e sintesi, con qualche difficoltà applicativa. Sufficiente padronanza nell uso della terminologia specifica. 7 Conoscenza e comprensione adeguata dei contenuti; Capacità di cogliere i nessi tematici. Capacità di stabilire collegamenti pertinenti. Adeguata padronanza nell uso della terminologia specifica. 8 Buona conoscenza e comprensione dei contenuti; Capacità di affrontare percorsi tematici anche complessi e di effettuare collegamenti significativi; Buone capacità applicative, padronanza della terminologia specifica 9 Conoscenze ampie ed approfondite; Capacità di esaminare criticamente gli argomenti e di cogliere autonomamente relazioni tra aree tematiche; Padronanza nell uso del linguaggio specifico; 10 Elaborazione critica dei contenuti; Competenza nella trasferibilità delle conoscenze in aree intercontestuali e sistemiche; Abilità e originalità nella condivisione del background culturale. Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo Eccellente prof. ssa Maria Francesca Greco