PERCORSO PROGETTUALE SPECIFICO:

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1 PERCORSO PROGETTUALE SPECIFICO: 1

2 La scelta di questo percorso progettuale: NAPOLI IERI E OGGI nasce dall esigenza di sensibilizzare i bambini alla conoscenza di Napoli antica facendo riferimento alle tradizioni, ai vecchi mestieri, alle usanze, alle musiche popolari che hanno permesso alla città del sole di essere conosciuta in tutto il mondo. Il progetto però è costantemente legato anche ad un altro aspetto di Napoli: la realtà di oggi ; non prescinde quindi dal descrivere come radicalmente è cambiata questa città da un punto di vista paesaggistico, storico e letterario. Sono andati via via persi i vecchi sapori che un tempo arricchivano le stradine silenziose del centro la cui tranquillità era turbata dalla voce dell arrotino, dell acquaiolo, del calzolaio che insieme ad altri ambulanti affollavano la vecchia Napoli. 2

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4 Con il passare degli anni Napoli ha subito l invasione di altre culture: americana, inglese, cinese che hanno presentato prodotti, costumi, tradizioni a cui i giovani di oggi si sentono maggiormente legati deridendo spesso le genuinità e la semplicità con cui si viveva un tempo. E cambiata la musica, sono cambiati i costumi, si è persa l usanza del vero dialetto napoletano trasformato in una lingua spesso tendente alla volgarità e si è fatto spazio a termini stranieri diventati ormai una costante nel linguaggio comune. Il progetto verterà sull incontro di due gruppi di scugnizzi: quelli di ieri e quelli di oggi che si confronteranno su due aspetti della stessa cultura. 4

5 SCHEDA TECNICA OBIETTIVI OBIETTIVO GENERALE Rappresentazione teatrale di NAPOLI IERI E OGGI (curata con scenografia, costumi e musiche popolari) volta a sensibilizzare i bambini alla scoperta sia delle proprie origini che della realtà in cui vivono OBIETTIVI SPECIFICI Memorizzare coreografie in tema Acquisire una terminologia specifica Operare utilizzando strumenti specifici Rielaborare quanto appreso seguendo indicazioni date Riflettere sui messaggi e valori insiti nei contenuti culturali acquisiti Operare con i parametri spazio tempo Investire con il corpo, lo spazio e gli oggetti OBIETTIVI SPECIFICI RELATIVI AL SINGOLO BAMBINO E AL GRUPPO: educazione al movimento in relazione alla musica popolare curare lo sviluppo del senso ritmico potenziare la creatività espressiva cercando di valorizzare i vari contesti comunicativi esercitare le abilità espressive nell attività teatrale guidare l allievo nella gestione del proprio spazio in relazione a quello dei compagni 5

6 stimolare la capacità di trasformare esperienze, sensazioni e sentimenti in movimento creare un movimento che sviluppi una gestualità in grado di mettere in relazione il gesto, la musica e la drammatizzazione dare forma alle idee di ciascuno INDICATORI SPECIFICI Coordinare i movimenti in rapporto a sé, allo spazio, agli altri, agli oggetti Riprodurre posture e movimenti Conoscere relazioni spazio temporali Eseguire coreografie DIFFICOLTÀ E TIMORI DEGLI ALLIEVI memoria dei passi ed insicurezze cambiamenti di direzione (girare, avanzare, indietreggiare) passaggio dalla prima parte della danza alla parte successiva interiorizzazione della musica, delle misure e della durata del movimento paura di sbagliare in generale METODOLOGIA Utilizzo di particolari musiche scelte per effettuare un riscaldamento iniziale per conoscersi meglio in modo da osservare le abilità e le difficoltà motorie (oltre a quelle caratteriali e comportamentali) del gruppo, consentendo di elaborare un programma che rispetti le diverse situazioni individuali presenti MODALITA DI INSEGNAMENTO Suddivisione in piccoli gruppi ai quali affidare le coreografie mantenendosi in un clima di divertimento e creatività GLI INCONTRI sono previsti due incontri: uno preliminare con le insegnanti per concordare una traccia teorica del laboratorio ed uno con gli utenti del progetto durante il quale sarà possibile presentarsi e presentare il lavoro da svolgere TEMPI Un incontro settimanale (mercoledì pomeriggio) con una durata che va da 1 ora a 3 ore secondo le esigenze organizzative interne della scuola 6

7 UTENTI Bambini della scuola primaria OPERATORI Due esperti di danza e insegnante in compresenza SPAZI Palestra allestita in modo pertinente alla richiesta MATERIALI Scenografia del golfo di Napoli, tamburelli, tricche e ballacche, nacchere, carrettino e cassette in legno, nastri colorati (verdi, bianchi e rossi), bidoni in latta, stereo, cd e materiale elettrico (altoparlanti, amplificatori) COSTUMI Per Napoli ieri Maschietti: cappellini di pulcinella, pantalone nero con cintura creata con fularini verdi, bianchi e rossi, camicia sbuffata bianca e gilet, cappellini e scarpette di ritmica Femminucce: gonnelline di diversi colori (un fondo - rosso, verde, giallo, arancione), camicette bianche, scialle nero e scarpette di ritmica Per Napoli oggi Maschietti: jeans, magliettine colorate, bandane e scarpette da ginnastica Femminucce: gonnelline o jeans, magliettine colorate e scarpette da ginnastica 7

8 MUSICHE Canzoni classiche napoletane Percorso psicomotorio - espressivo 8

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