SCHEDA INSEGNAMENTO A.A. 2018/2019

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1 SCHEDA INSEGNAMENTO A.A. 2018/2019 CORSO DI LAUREA IN SCIENZE DELL EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Insegnamento: STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE Docente: Prof. LUIGI TRAETTA S.S.D. dell insegnamento Anno di Corso M-STO/05 III Crediti 6 Semestre (da settembre 2018 a dicembre 2018) Propedeuticità Eventuali prerequisiti I Non previste Non sono necessari particolari requisiti, ma, almeno nel caso degli studenti non frequentanti, è richiesta una conoscenza di base dei principali eventi storici dal Cinquecento alla seconda metà del Novecento. ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Articolazione in moduli NO Lezioni frontali numero ore: 36 Eventuali Seminari numero ore: 0 Esercitazioni in aula e/o laboratorio numero ore: 0

2 Visite guidate e/o attività di gruppo assistite numero ore: 0 PROGRAMMA DELL INSEGNAMENTO Obiettivi formativi Risultati di apprendimento attesi Modalità di erogazione Il corso intende sviluppare la capacità di contestualizzare i diversi elementi inerenti alla storia delle discipline scientifiche, al fine di ricostruire il percorso storico delle scienze e delle tecniche con particolare attenzione alle diverse tipologie di analisi storiografica e di comunicazione. Il corso, pertanto, mira ad assicurare una formazione di base nell ambito della storia della scienza e della tecnologia. Obiettivo principale è di sviluppare la capacità dello studente sia di utilizzare strumenti tecnologici nell ambito dell erogazione del servizio educativo, sia di comunicare in modo efficace nei diversi contesti nazionali ed internazionali a fini divulgativi e di scambio di informazioni relative a ricerche scientifiche e tecnologiche. Conoscenza e capacità di comprensione. Capacità di contestualizzare gli argomenti trattati, confrontando le differenti interpretazioni di alcuni temi fondamentali come, ad esempio, la Rivoluzione Scientifica, la scoperta della circolazione del sangue, la Rivoluzione Industriale, la rivoluzione darwiniana, la relatività di Einstein, ecc. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Capacità di inquadrare e valutare figure di scienziati, opere e tematiche specifiche delle scienze e delle tecniche nel contesto storico, con particolare attenzione ai riferimenti cronologici più significativi. Autonomia di giudizio. Capacità di esporre e argomentare con autonomia di giudizio e senso critico i collegamenti più significativi tra le tematiche trattate. Capacità di apprendimento. Capacità di apprendimento con un approccio aperto alle interazioni interdisciplinari, soprattutto con le scienze dell educazione e della formazione. Abilità comunicative. Abilità nel comunicare, mediante l uso un linguaggio adeguato all ambito storico-scientifico, con interlocutori esperti e non esperti. Tradizionale

3 Testi consigliati 1) P. Greco, La scienza e l'europa (vol. 3 dal Seicento all'ottocento), L Asino d oro edizioni, Roma: cap. 2 (pp ), cap. 5 (pp ), cap. 6, cap. 9, cap. 10, cap ) C. Rovelli, Sette brevi lezioni di fisica, Adelphi, Milano. 3) S. Bencivelli, F. P. de Ceglia, Comunicare la scienza, Carocci, Roma 2013, pp Modalità di verifica dell apprendimento L esame una prova finale, secondo calendario, da tenersi dopo il termine del corso consiste in un colloquio orale finalizzato all'accertamento dell acquisizione e della corretta comprensione dei contenuti dei tre testi. Sui contenuti dei tre volumi saranno formulate complessivamente 3 domande. È previsto un accertamento della capacità di analisi critica interdisciplinare e di autonomia di giudizio sugli argomenti principali del corso e, più in particolare, sulle capacità di connettere le parti e collegare i contenuti a sintetiche esperienze professionali, sulle capacità di elaborare singole parti in modo sintetico ed esaustivo e sulla capacità di argomentare con chiarezza concettuale. Il voto finale, espresso in trentesimi, terrà conto dell esattezza e della qualità delle risposte (60%), nonché dell abilità comunicativa mostrata durante il colloquio (20%) e della capacità di motivare adeguatamente affermazioni, analisi e giudizi (20%). La durata della verifica di apprendimento potrà variare tra 15 e 30 minuti. Programma dettagliato dell insegnamento Descrizione: Il corso si struttura in due momenti, l uno volto ad illustrare l ambiente culturale in cui è nata e si è affermata la scienza contemporanea e l altro destinato ad approfondire attraverso gli esempi della televisione, del web e dell editoria periodica (anche per l infanzia) il tema della comunicazione e della divulgazione della scienza nel mondo contemporaneo. Argomenti del Corso La comunicazione della scienza Il Seicento: la Rivoluzione scientifica: La rivoluzione copernicana: Keplero e Galileo La rivoluzione newtoniana Le scienze della vita CFU corrispondenti

4 Mutare dei concetti di rivoluzione nel Settecento La Rivoluzione industriale 0,5 CFU Il progresso scientifico nell Ottocento: - Fisica - Chimica - Scienze della vita Il Novecento, il secolo delle rivoluzioni Relatività e teoria quantistica 1 CFU Bachelor Degree Programme: Degree in Education Academic Year: 2018/2019 Subject title: History of Science and Technology Lecturer: Luigi Traetta Academic year 2018/19 SSD (scientific area) M-STO/05 CFU (Credits) 6 Programme year Academic period III I TEACHING ORGANIZATION: Lectures/seminars 36 hours Practical activities 0 Other activities 0

5 Objectives Expected learning results Textbooks The main goals of the Course are: - To develop students skills in the use of technologies for educational service delivery; - To develop students competence to communicate and exchange information on scientific and technological research Being able to understand how science can be applied within education and moreover to instruct how devices can be used both in educational contexts and in form of communication. International solid communication skills both in scientific divulgation and scientific studies. I. Bernard Cohen, Revolution in Science, Harvard University Press, pp ; ; ; ; Mode of delivery of teaching (traditional, at a distance, e-learning..) Examination method Traditional Oral examination TEACHING PROGRAMME (SUMMARY): Revolution in Science: The Stages of Revolutions in Science Evidence for the Occurrence of Revolutions in Science Historical Perspective on Revolution Scientific Revolutionaries of the Seventeenth Century Eighteenth Century Conceptions of Scientific Revolution The Darwinian Revolution Relativity and Quantum Theory