SCHEDA INSEGNAMENTO A.A. 2017/2018

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1 SCHEDA INSEGNAMENTO A.A. 2017/2018 CORSO DI LAUREA IN Ingegneria dei sistemi logistici per l agro-alimentare. Insegnamento Lingua Inglese Docente Silvia Gliatta S.S.D. dell insegnamento L- LIN/12 Anno di Corso 1 Crediti Semestre I Semestre (dal 2/10/2017 al 19/01/2018) Propedeuticità Eventuali prerequisiti ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Livello A2 del Common European Framework of reference for languages Articolazione in modulik Lezioni frontali numero ore: 12 Eventuali Seminari numero ore: 0 Esercitazioni in aula e/o laboratorio numero ore: 12 Visite guidate e/o attività di gruppo assistite numero ore: 0 Attività professionalizzante (solo per i CdS di numero ore: 0

2 Area Medica PROGRAMMA DELL INSEGNAMENTO l interazione, fino ad acquisire una competenza comunicativa in lingua inglese pari al livello B1 Obiettivi formativi 1. Sviluppare le quattro abilità comunicative di base (reading, writing, speaking e listening) e svilu Quadro Comune di Riferimento Europeo 2. sviluppare la capacità di leggere e comprendere testi professionali; 3. conoscere il lessico, le espressioni e le strutture sintattiche frequentemente usate nel linguaggio comune e nel linguaggio settoriale; 4. conoscere le unità grammaticali di base, la fonetica e le forme della lingua inglese; Risultati apprendimento attesi di Lo studente al termine del corso avrà maturato un livello di indipendenza nell uso dell inglese e parlato e sarà in grado di comunicare in situazioni quotidiane sia a scuola che nel Saprà comprendere testi scritti e orali legati all area dell ingegneria agro-alimentare ESEMPIO Conoscenza e capacità di comprensione. Il corso intende fornire le conoscenze utili per comprendere gli aspetti principa riflessione teorica sull efficienza e l efficacia delle politiche di intervento pubblico e le loro caratteristiche quantitative e qualita una prospettiva comparata con particolare riferimento alla realtà europea e, specialmente, a quella italiana. Specifica att sarà dedicata all evoluzione del ruolo dell operatore pubblico, alle problematiche del decentramento territoriale e ag economici della corruzione. Attraverso lo studio di queste tematiche lo studente sarà in grado di comprendere l evoluzio modelli di intervento pubblico nella realtà italiana. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Il corso, anche attraverso l analisi di documenti ufficiali e di dati quanti una prospettiva comparata, è finalizzato a fornire strumenti di analisi e valutazione degli effetti, in termini di efficienza ed equ diversi modelli di intervento pubblico, delle riforme per la razionalizzazione della spesa pubblica, del proce senso federale avviato in Italia e delle politiche di contrasto alla corruzione. Autonomia di giudizio: Attraverso lo studio di approcci teorici diversi e la valutazione critica delle diverse implicazioni di p studente potrà migliorare la propria capacità di giudizio e di proposta in relazione all analisi del funzionamento dei mo intervento pubblico e alle specifiche misure per la razionalizzazione della spesa, per il decentramento territoriale e contrasto alla corruzione. Abilità comunicative. La presentazione dei profili teorici e applicativi dell evoluzione del ruolo dell operatore pubblico, delle p di razionalizzazione della spesa e di prevenzione della corruzione sarà svolta in modo da consentire l acquisizione della padron un linguaggio tecnico e di una terminologia specialistica adeguati; lo sviluppo di abilità comunicative, si che scritte sarà anche stimolata attraverso la discussione in classe, la partecipazione ad attività seminariali e attraverso la prova finale. Capacità di apprendimento. La capacità di apprendimento sarà stimolata attraverso presentazioni power point e la discus aula, finalizzata anche a verificare l effettiva comprensione degli argomenti trattati. La capacità di apprendimento sarà stimolata da supporti didattici integrativi (documenti ufficiali, articoli di riviste e quotidiani economici) in modo da svilup capacità applicative. Modalità erogazione di Tradizionale lezioni ex-cathedra e esercitazioni in aula

3 Testi consigliati English Grammar in Use, Cambridge University Press Modalità di verifica dell apprendimento La verifica dell apprendimento avviene mediante prova orale della durata di circa 70 minuti. La valutazione dell apprendimento acquisito da parte dell esaminando è effettuata verificando se lo studente ha raggiunto il livello B1 del CEFR. La prova L'esame prevede il superamento di una prova scritta e di una prova or non si supera la prova scritta, non si può accedere alla prova orale. In particolare, all esaminando è richiesto di leggere e svolgere esercizi di comprensione del brano, eserci strutturati e non di grammatica, esercizi di trasformazione e scivere una di max 45 pa L esame è ritenuto superato se il candidato raggiunge 35/60 di punteggio. Programma dettagliato dell insegnamento: Il corso seguirà un approccio all apprendimento della lingua inglese di tipo comunicativo con l aggiunta di elementi di grammatica e lessicali. Il corso focalizzerà sullo studio progressivo della grammatica e del vocabolario, a cui verrà combinato una varietà di compiti di lettura, scrittura, ascolto e comunicazione orale. Sin dall inizio del corso gli studenti saranno incoraggiati a comunicare in lingua inglese. Verbs regular and irregular forms Modals can (ability; requests; permission) could (ability; possibility; polite requests) would (polite requests) will (offer) shall (suggestion; offer) should (advice) may (possibility) might (possibility) have (got) to (obligation) ought to (obligation) must (obligation) mustn t (prohibition) need (necessity) needn t (lack of necessity) used to + infinitive (past habits) Tenses Present simple: states, habits, systems and processes (and verbs not used in the continuous form) Present continuous: future plans and activities, present actions Present perfect simple: recent past with just, indefinite past with yet, already, never, ever; unfinished past with for and since Past simple: past events Past continuous: parallel past actions, continuous actions interrupted by the past simple tense Future with going to

4 Future with present continuous and present simple Future with will and shall: offers, promises, predictions, etc. Verb Forms Imperatives Infinitives (with and without to) after verbs and adjectives Gerunds (- ing form) after verbs and prepositions Gerunds as subjects and objects Passive forms: present and past simple Conditional Sentences Type 0: An iron bar expands if/when you heat it. Type 1: If you do that again, I ll leave. Type 2: I would tell you the answer if I knew it. If I were you, I wouldn t do that again. Simple Reported Speech Statements, questions and commands: say, ask, tell He said that he felt ill. I asked her if I could leave. No one told me what to do. Indirect and embedded questions: know, wonder Do you know what he said? I wondered what he would do next. Interrogatives What, What (+ noun) Where; When Who; Whose; Which How; How much; How many; How often; How long; etc. Why (including the interrogative forms of all tenses and modals listed) Nouns Singular and plural (regular and irregular forms) Countable and uncountable nouns with some and any Genitive: s & s Double genitive: a friend of theirs Pronouns Personal (subject, object, possessive) Reflexive and emphatic: myself, etc. Impersonal: it, there Demonstrative: this, that, these, those Quantitative: one, something, everybody, etc. Indefinite: some, any, something, one, etc. Relative: who, which, that, whom, whose Determiners a + countable nouns the + countable/uncountable nouns Adjectives Colour, size, shape, quality, nationality Cardinal and ordinal numbers Possessive: my, your, his, her, etc. Demonstrative: this, that, these, those Quantitative: some, any, many, much, a few, a lot of, all, other, every, etc.

5 Comparative and superlative forms (regular and irregular) (not) as as, not enough to, too... to Adverbs Regular and irregular forms Manner: quickly, carefully, etc. Frequency: often, never, twice a day, etc. Definite time: now, last week, etc. Indefinite time: already, just, yet, etc. Degree: very, too, rather, etc. Place: here, there, etc. Direction: left, right, along, etc. Sequence: first, next, etc. Sentence adverbs: too, either, etc. Comparative and superlative forms (regular and irregular) Prepositions Location: to, on, inside, next to, at (home), etc. Time: at, on, in, during, etc. Direction: to, into, out of, from, etc. Instrument: by, with Descrizione Argomenti del Corso 24 Bachelor Degree or Master Degree Programme: Academic Year: 2017/2018 Subject title: English Lecturer: Silvia Gliatta Academic year SSD (scientific area) CFU (Credits) Programme year L- LIN/12 3CFU 1st

6 Academic period 1st TEACHING ORGANIZATION: Lectures /seminars 24 hours Practical activities Other activities Objectives listening, reading, speaking and written communication. Building on the practically inclined grammatical base of A1 and A2, B1 level structure grammatical structures will be introduced and practiced ability to read and understand all kinds of texts practise the language through real life conversations increase effective communication and pronunciation Expected learning results At the end of the course students will be expected to read and understand spoken and written texts and situations, through the medium of the English language and in a variety of familiar everyday environments such as work and education He/she will be able to communicate The student will be expected to demonstrate he/she is an independent user of the English languge (B1) Textbooks Mode of delivery of teaching (traditional, at a distance, e-learning..) Examination method English Grammar in Use, Cambridge University Press Traditional Written and Oral TEACHING PROGRAMME (SUMMARY): A course to develop English skills in engineering contexts with an emphasis on reading writing, listening and speaking texts, selected passages and other materials of medium length. Students are exposed to a variety of media and written formats and take part in oral interactions, which simulate daily workplace situations. The following grammar will be studied during the course: Verbs

7 regular and irregular forms Modals can (ability; requests; permission) could (ability; possibility; polite requests) would (polite requests) will (offer) shall (suggestion; offer) should (advice) may (possibility) might (possibility) have (got) to (obligation) ought to (obligation) must (obligation) mustn t (prohibition) need (necessity) needn t (lack of necessity) used to + infinitive (past habits) Tenses Present simple: states, habits, systems and processes (and verbs not used in the continuous form) Present continuous: future plans and activities, present actions Present perfect simple: recent past with just, indefinite past with yet, already, never, ever; unfinished past with for and since Past simple: past events Past continuous: parallel past actions, continuous actions interrupted by the past simple tense Future with going to Future with present continuous and present simple Future with will and shall: offers, promises, predictions, etc. Verb Forms Imperatives Infinitives (with and without to) after verbs and adjectives Gerunds (- ing form) after verbs and prepositions Gerunds as subjects and objects Passive forms: present and past simple Conditional Sentences Type 0: An iron bar expands if/when you heat it. Type 1: If you do that again, I ll leave. Type 2: I would tell you the answer if I knew it. If I were you, I wouldn t do that again. Simple Reported Speech Statements, questions and commands: say, ask, tell He said that he felt ill. I asked her if I could leave. No one told me what to do. Indirect and embedded questions: know, wonder Do you know what he said? I wondered what he would do next. Interrogatives What, What (+ noun) Where; When Who; Whose; Which How; How much; How many; How often; How long; etc. Why

8 (including the interrogative forms of all tenses and modals listed) Nouns Singular and plural (regular and irregular forms) Countable and uncountable nouns with some and any Genitive: s & s Double genitive: a friend of theirs Pronouns Personal (subject, object, possessive) Reflexive and emphatic: myself, etc. Impersonal: it, there Demonstrative: this, that, these, those Quantitative: one, something, everybody, etc. Indefinite: some, any, something, one, etc. Relative: who, which, that, whom, whose Determiners a + countable nouns the + countable/uncountable nouns Adjectives Colour, size, shape, quality, nationality Cardinal and ordinal numbers Possessive: my, your, his, her, etc. Demonstrative: this, that, these, those Quantitative: some, any, many, much, a few, a lot of, all, other, every, etc. Comparative and superlative forms (regular and irregular) (not) as as, not enough to, too... to Adverbs Regular and irregular forms Manner: quickly, carefully, etc. Frequency: often, never, twice a day, etc. Definite time: now, last week, etc. Indefinite time: already, just, yet, etc. Degree: very, too, rather, etc. Place: here, there, etc. Direction: left, right, along, etc. Sequence: first, next, etc. Sentence adverbs: too, either, etc. Comparative and superlative forms (regular and irregular) Prepositions Location: to, on, inside, next to, at (home), etc. Time: at, on, in, during, etc. Direction: to, into, out of, from, etc. Instrument: by, with

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