INGLESE Ginnasio Finalità - Competenze - Concettualizzazione

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1 INGLESE Ginnasio Finalità Lo studio della lingua e della cultura straniera deve procedere lungo due assi fondamentali tra loro interrelati: lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e lo sviluppo di conoscenze relative all universo culturale legato alla lingua di riferimento. Come traguardo dell intero percorso liceale si pone il raggiungimento di un livello di padronanza riconducibile almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. Lo studente deve poter utilizzare consapevolmente l uso strategie comunicative efficaci e riflettere sul sistema e sugli usi linguistici, nonché sui fenomeni culturali. Si realizzeranno inoltre con l opportuna gradualità anche esperienze d uso della lingua straniera per la comprensione e rielaborazione orale e scritta di contenuti di discipline non linguistiche. Il percorso formativo prevede l utilizzo costante della lingua straniera. Ciò consentirà agli studenti di fare esperienze condivise sia di comunicazione linguistica sia di comprensione della cultura straniera in un ottica interculturale. Fondamentale è perciò lo sviluppo della consapevolezza di analogie e differenze culturali, indispensabile nel contatto con culture altre, anche all interno del nostro paese. - Competenze 1 - Sviluppo integrato delle quattro abilità di base: a) comprensione guidata della lingua orale usata nelle situazioni più comuni della vita quotidiana; b) produzione della lingua orale intesa come capacità di fare domande e rispondere in situazioni legate alle necessità comunicative, di descrivere oggetti e persone e narrare esperienze; c) comprensione della lingua scritta, cioè del senso globale di un testo autentico di carattere non specialistico ed eventuale avvio all'analisi di testi letterari; d) produzione della lingua scritta attraverso la redazione di testi di tipo descrittivo, narrativo, dialogico e argomentativo, risposte a questionari, corrispondenza privata, avviamento al riassunto ed al prendere appunti, alla traduzione dalla e nella lingua; 2 - Conoscenza e uso delle funzioni fondamentali della lingua e dei relativi esponenti linguistici che permettono un' espressione orale e scritta corretta ed appropriata al contesto; 3 - Riflessione sulla lingua su base comparativa volta a far scoprire allo studente i meccanismi che permettono la strutturazione dei concetti attraverso un'integrazione tra grammatica nozionalefunzionale e grammatica formale -strutturale; 4 - Uso corretto del sistema fonologico della lingua straniera; 5 - Acquisizione di un lessico di base finalizzato ai punti sopra elencati, ricorrendo all individuazione dei campi semantici, dei sinonimi e dei contrari, dei falsi amici, alla compilazione di glossari personali, al confronto etimologico con le lingue classiche; - Concettualizzazione: conoscenze/concetti; capacità/abilità Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali 1

2 - Contenuti Verranno seguiti i libri di testo in adozione, per porre le basi di una corretta conoscenza della morfologia e del lessico della lingua inglese. - Liceo (Triennio) Finalità Lo studio della lingua straniera (intesa come mezzo di comunicazione e strumento di contatto con il sistema di valori e la civiltà delle comunità che la parlano) vuole contribuire allo sviluppo personale, sociale e culturale dello studente. In particolare, esso favorisce l'acquisizione di strumenti per un confronto diretto e continuo tra la propria e le altrui culture, l'accettazione del diverso da se, la curiosità per ciò che non è ancora noto e la voglia di ricercare. Si propone inoltre di sviluppare le modalità generali del pensiero ( processi di analisi-sintesi, di induzione-deduzione, passaggio dal concreto all astratto, ecc.), di promuovere la capacità di apprendere in modo autonomo e critico, di suscitare il desiderio di avvicinarsi alla cultura in ogni sua forma e in particolare a quella che si esprime attraverso il linguaggio. Le finalità dell'insegnamento della lingua straniera nel triennio integrano e ampliano le finalità del biennio. - Competenze Al termine del triennio lo studente dovrà essere in grado di: comprendere testi orali autentici a velocità normale e cogliere, oltre al significato globale, anche informazioni specifiche tramite richieste guidate; comprendere testi scritti, anche letterari e relativi ai tre generi, ed individuarne i punti chiave; esprimersi oralmente su argomenti di attualità e letteratura in modo sufficientemente efficace e corretto, utilizzando anche il lessico di microlingua letteraria; produrre testi scritti di tipo descrittivo, narrativo ed argomentativo, sufficientemente corretti, e relativi anche ad ambiti letterari - Concettualizzazione: conoscenze/concetti; capacità/abilità L'insegnamento della lingua straniera sarà impostato nel triennio in modo tale da mettere lo studente in grado di raggiungere i seguenti obiettivi: 1) comprensione di una varietà di messaggi orali, in contesti diversificati, trasmessi attraverso vari canali; 2) potenziamento delle capacità espressive al fine di stabilire rapporti interpersonali efficaci attraverso una conversazione funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione e di attivare l uso del linguaggio letterario specifico; 3) comprensione di testi scritti di argomento e di lingua più vari (di carattere quotidiano, culturale, sociale, politico, tratti da libri di testo, giornali, riviste, dépliant ) in modo da mettere lo studente in grado di individuare il tipo di testo e la sua organizzazione, l intenzione comunicativa dell autore, di distinguere le diverse parti e la loro funzione, di reperire le informazioni esplicite ed implicite; 4) produzione di testi scritti diversificati per temi, finalità e ambiti culturali: (riassunti, analisi di brani di prosa o poesie, composizioni, redazione di lettere, relazioni su argomenti incontrati e su testi analizzati, eventuali traduzioni dalla e nella lingua straniera); 5) sistematizzazione di strutture e meccanismi linguistici a vari livelli: pragmatico, semantico, morfosintattico; 6) lettura, comprensione, analisi ed interpretazione dei testi letterari, collocati nel contesto storicoculturale; 7) individuazione delle linee generali di evoluzione della letteratura in lingua straniera in particolare dai periodi di maggiore formalizzazione all'epoca contemporanea, esaminando le strutture e le convenzioni specifiche dei generi (narrativa, poesia e teatro); 2

3 - Contenuti Oltre al consolidamento delle basi grammaticali, si procederà allo studio della letteratura, in particolare quella britannica, secondo una progressione cronologica: in prima liceo l introduzione ai generi letterari, la ballata, il sonetto e Shakespeare; in seconda il Settecento e l Ottocento; in terza dalla fine dell Ottocento all età moderna. 3

4 EVALUATION CHART FOR ORAL PRODUCTION LISTENING COMPREHENSION CONVEYING MEANING PRONUNCIATION INTONATION- STRESS GRAMMATICAL ACCURACY VOCABULARY FLUENCY AWFUL (1 3) VERY POOR (4) POOR (5) AVERAGE (6) FAIRLY GOOD (7) GOOD (8) VERY GOOD (9) EXCELLENT (10) A. LISTENING COMPREHENSION Total = 1 point Partial / very little = 0 B. PRONUNCIATION No errors = 2 points Frequent /rare errors = 1 point Serious errors = 0 C. GRAMMATICAL ACCURACY No errors = 2 points Rare errors = 1 point Serious/frequent errors = 0 D. USE OF VOCABULARY Always appropriate and varied = 3 points Frequently appropriate with fairly good variety = 2 points Rarely appropriate with limited variety = 1 point E. FLUENCY Very good/adequate = 2 points Repetitive = 1 point Broken = 0 4

5 VALUTAZIONE PROVE OGGETTIVE PERCENTUALE PUNTI SU 100 VOTO 100% % % % % % % % % % VALUTAZIONE TEST LESSICO PERCENTUALE PUNTI SU 50 VOTO 100% % % % % % % % % 20% % VALUTAZIONE PROVE DOMANDE A RISPOSTA APERTA PUNTI SU 5 VOTO IN DECIMI

6 PUNTI SU 8 VOTO IN DECIMI PUNTI VOTO IN DECIMI