ADHD (Presentazione Dott.sa Gabriella Guarnieri)

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1 ADHD (Presentazione Dott.sa Gabriella Guarnieri) CHE COS E : Disturbo pervasivo del neurosviluppo caratterizzato da un pattern persistente di disattenzione e/o iperattività-impulsività che interferisce significativamente con il funzionamento o lo sviluppo del bambino (no deficit delle abilità) IPERATTIVITA IMPULSIVITA DISATTENZIONE AFINALISTICA MOTORIA MANTENUTA DISORGANIZZATA COGNITIVA SELETTIVA NECESSARIA EMOTIVA DISTRAIBILITA DELAY AVERSION DISTURBO DELL'AUTOREGOLAZIONE = incapacità di monitorare e modulare i pensieri, le emozioni e il comportamento per rispondere agli obiettivi del soggetto e/o per adattarsi alle richieste cognitive e sociali in specifiche situazioni 1

2 ADHD : cosa succede? (Integrazione sensoriale) IPERATTIVITA e/o IMPULSIVITA DISATTENZIONE RICERCA SENSORIALE ORIENTAMENTO DIFFICILE O IPER- ORIENTAMENTO AGLI STIMOLI DISORGANIZZAZIONE NELLA PIANIFICAZIONE MOTORIA 2

3 CHE COSA PUO FARE IL PERSONALE SCOLASTICO PER SODDISFARE QUESTE ESIGENZE SENSORIALI?????? ATTIVITA SPECIFICHE ALL INTERNO DELLA DIDATTICA SODDISFARE ESIGENZE SENSORIALI AUMENTANO L ATTENZIONE RIDUCONO L IPERATTIVITA 3

4 AUTOREGOLAZI ONE DIMINUZIONE IPERATTIVITA AUMENTO DELL ATTENZIONE CLASSE CHE SEGUE DI PIU E DIMINUZIONE DEI COMPORTAMENTI PROBLEMA 4

5 Queste attività hanno una durata che varia dai 15 ai 30 minuti al giorno, da suddividere, in base alle esigenze del gruppo classe. 5

6 MENU DI ATTIVITA SENSORIALI che i bambini potranno scegliere per autoregolarsi CASSETTA DEGLI ATTREZZI con opzioni sensoriali 6

7 MENU DI ATTIVITA SENSORIALI TRASPORTARE OGGETTI PESANTI (LIBRI) RIORDINARE LE SEDIE IN REFETTORIO METTERE VIA LE ATTREZZATURE IN PALESTRA FAR SALTARE SUL POSTO PER 1 MINUTO SPINGERE IL MURO CON LE MANI BRAIN GYM CANCELLARE LA LAVAGNA TEMPERARE LE MATITE (PAUSA) RILASSARSI E RESPIRARE PROFONDAMENTE ANGOLO DEL RELAX 7

8 BRAIN GYM SEMPLICI MOVIMENTI CORPOREI CHE FACILITANO L INTEGRAZIONE EMISFERICA 8

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11 CASSETTA DEGLI ATTREZZI SACCHETTI SENSORIALI PALLINE SENSORIALI BRACCIALI SENSORIALI 11

12 CASSETTA DEGLI ATTREZZI TERMINALI IN SILICONE PER PENNE PASTA DA MODELLARE BLOCCHI MASTICABILI 12

13 Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) : cosa succede? difficoltà di coordinazione oculo-manuale problemi di lateralizzazione ridotte capacità motorie maldestrezza mancata o incompleta acquisizione dello schema corporeo difficoltà di discriminazione percettiva ridotta capacità di attenzione e concentrazione 13

14 DIFFICOLTA COORDINAZIONE OCULO- MANUALE PROBLEMI DI LATERALIZZAZIONE RIDOTTE CAPACITA MOTORIE D S A RIDOTTA CAPACITA ATTENTIVE MANCATA O INCOMPLETA ACQUISIZIONE SCHEMA CORPOREO RIDOTTE CAPACITA DI CONCENTRAZIONE MALDESTREZZA 14

15 D.S.A. : DEFICIT SISTEMA PROPRIOCETTIVO Maldestrezza: spinge, sbatte contro persone o oggetti (no aggressività), in particolare alla scuola materna, invade lo spazio degli altri 8scarsa consapevolezza dello spazio personale Goffaggine, rigidità nei movimenti Afferra gli strumenti (es. pennarelli, forbici) troppo forte/troppo debole; rompe spesso gli oggetti Mastica oggetti/vestiti più spesso rispetto agli altri bambini Difficoltà ad eseguire semplici azioni motorie e necessita di una costante guida visiva per effettuare adattamenti con il corpo SISTEMA PROPRIOCETTIVO Scarsa pianificazione motoria Scarsa consapevolezza del proprio corpo nello spazio (schema corporeo) Cammina sulle punte Appare più debole degli altri bambini Non raggiungimento delle pietre miliari motorie (rotolare, strisciare, correre, saltare a piedi uniti, saltare su un piede solo 15