ISTITUTO COMPRENSIVO: INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO A. MANZONI DIREZIONE E UFFICI: VIA PORTELLA, ALESSANDRIA DELLA ROCCA

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1 Regione Siciliana ISTITUTO COMPRENSIVO: INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO A. MANZONI DIREZIONE E UFFICI: VIA PORTELLA, ALESSANDRIA DELLA ROCCA agic812006@istruzione.it agic812006@pec.istruzione.it sito: CF: TEL FAX Sezione 1 - Descrittiva AMBITO PROGETTUALE (apporre una crocetta nell area progettuale di riferimento del progetto SCHEDA PTOF AMPLIAMENTO/ARRICCHIMENTO dell offerta formativa X Accoglienza, continuità x Intercultura Orientamento Difficoltà scolastiche Espressivo Informatica Maniplativo Educazione alla salute Tecnico pratico Educazione ambientale Musicale x Educazione all'affettività Matematico scientifico Educazione allo sport Tecnologico Attività laboratorio x Cittadinanza e Costituzione Uso critico e sicuro delle nuove tecnologie e dei social network Altro Progetto X Curriculare Extracurriculare 1.1 Denominazione progetto Indicare Codice e denominazione del progetto A 01 Progetto Accoglienza: Un viaggio di.nuove emozioni 1.2 Descrizione sintetica del progetto Sintetica descrizione dei contenuti Fatti inerenti la propria identità,i propri vissuti. Elementi e simboli della propria e delle altre culture.concetti spaziotemporali. Regole di convivenza civile. Lessico per la gestione di semplici comunicazioni. Racconti di esperienze personali. Ascolto e comprensione. Testi di vario tipo, Il codice linguistico. Gestione delle emozioni. La storia personale, l albero genealogico, contestualizzazione dei vari momenti di vita. Suoni e ritmi dell ambiente. Suoni e ritmi del corpo. Interpretazione dei brani musicali 1.2 Responsabile progetto Indicare Il responsabile del progetto Mortellaro Elena 1.3 Docenti coinvolti Indicare i docenti coinvolti nella realizzazione del progetto Tutti i docenti della Scuola dell Infanzia 1.4 Ordini di scuola coinvolti

2 Indicare i plessi che parteciperanno alle attività proposte Scuola dell Infanzia di Alessandria della Rocca, Bivona, Cianciana 1.5 Finalità Indicare le finalità del progetto Rendere piacevole l ingresso a scuola, instaurare, consolidare amicizie, favorire.la graduale comprensione dei ritmi della vita scolastica e consentire una sempre maggiore autonomia negli spazi della scuola.aprirsi alla scoperta, all interiorizzazione e al rispetto di valori. Interagire con gli altri ed agire per il bene comune. Valorizzare non solo gli aspetti cognitivi dell apprendimento, ma anche quelli emotivo-relazionali ed affettivi. 1.6 Obiettivi e traguardi per lo sviluppo delle competenze Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire, Esplicitare come il progetto intende contribuire a realizzare gli obiettivi del PTOF COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE - Percepire di far parte di una comunità. -Conoscere e denominare il nome dei compagni. -Conoscere le principali tradizioni della famiglia -Scoprire le prime regole di comunità -Stabilire rapporti positivi con i coetanei.-stabilire tra due azioni quella precedente e quella successiva - Scoprire l importanza di avere un nome. - Conoscere tradizioni della famiglia e della comunità. - Ricordare le regole di vita comune e applicarle. - Conoscere la scansione temporale della propria giornata. -Scoprire l importanza del nome e la gioia di stare con gli altri..-conoscere e confrontare tradizioni di famiglia e comunità legate al territorio. -Saper controllare le proprie emozioni emotive. -Collaborare e realizzare un progetto comune - Riconoscere la scansione temporale. COMPETENZA: COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA. Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative.. Avvicinarsi ai compagni e cercare di instaurare rapporti con loro, sviluppando il senso di appartenenza al gruppo.. Sperimentare varie tecniche espressive. -Comunicare con pari e adulti, comprendere che esistono punti di vista diversi -Utilizzare diverse tecniche grafico-pittoriche e diversi materiali.. Relazionarsi correttamente con gli adulti ed i coetanei. -Comprendere e rispettare l esistenza di punti di vista diversi. COMPETENZA:IMPARARE AD IMPARARE. Esprimere piacere e sviluppare curiosità nell ascolto di testi -Utilizzare i gesti per comunicare. -Riconoscere persone e i loro ruoli, oggetti e le loro funzioni. -Utilizzare il linguaggio nelle sue molteplici funzioni (immaginativa, argomentativa.) -Consolidare autonomamente le potenzialità espressive del corpo. -Riconoscere il proprio contesto di appartenenza. -Inventare brevi storie utilizzando nuovi vocaboli. -Integrare i diversi linguaggi del proprio corpo. -Rievocare azioni, contesti, persone con cui si ha un legame utilizzando fonti iconografiche. COMPETENZA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE -Percepire alcuni suoni dell ambiente -Percepire e decodificare il linguaggio sonoro. -Percepire e interpretare suoni dell ambiente ed individuarne la fonte e le varie caratteristiche

3 .Saper controllare le proprie emozioni emotive 1.7 Destinatari Classi e sezioni, numero di alunni Tutti gli alunni della Scuola dell Infanzia 1.8 Metodologie Modello di intervento, strategie didattiche e di apprendimento Assetto circle time, didattica laboratoriale,, cooperative learning, attività di ricerca. 1.9 Altri soggetti coinvolti Destinatari, rapporti con altre istituzioni, partners, genitori Tutti gli alunni Durata Descrivere l'arco temporale nel quale il progetto si attua Intero anno scolastico Attività previste Illustrare le fasi operative individuando le attività Attività di scoperta, ambiente, materiale, oggetti,. Gioco, canto, danza in piccolo e grande gruppo. Attività espressive libere e guidate, legate al disegno alla pittura, alla manipolazione Giochi liberi e organizzati negli spazi strutturati., Percorsi motori. Ascolto di testi e drammatizzazioni. Role- play 1.12 Prodotto finale Indicare il prodotto o la manifestazione conclusiva che si intende presentare/organizzare, prevedendo anche una data di chiusura delle attività. Cartelloni, opuscolo Risorse umane Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno ruoli rilevanti. Separare le utilizzazioni per anno finanziario. Tutti i docenti Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Beni di consumo CD- Dvd Risme di carta-colla vinilica-colori a tempera- Pennelli Prestazioni servizi da terzi Scuolabus Viaggi, visite d istruzione Logistica (sfruttare le risorse del territorio: indicare le piazze, i parchi, le strutture fruibili per le attività/manifestazioni) Plessi

4 Altro 1.15 Ipotesi di calendarizzazione (indicare anche le ore) Progettazione Sett. Ott. Nov. Dic. Genn. Feb. Mar. Apr. Mag. Giu. Esecuzione x x x x x x x Verifica - x x x 1.16 Monitoraggio e valutazione Strumenti per rilevare i dati e criteri di valutazione Scheda monitoraggio fase intermedia,scheda di monitoraggio e valutazione fase finale 1.17 Documentazione del percorso e dei risultati Precisare i materiali che verranno realizzati e che possono costituire una documentazione del progetto Opuscolo

5 Scheda di riepilogo da allegare al PTOF Denominazione progetto Priorità cui si riferisce Traguardo di risultato (event.) AMBITO ESPRESSIVO Un viaggio di.nuove emozioni Tra le priorità vi è quella di porsi come luogo di innovazione culturale e di aggregazione relazionale La scuola crea un clima socio-educativo giocoso, tranquillo e accogliente per favorire il benessere personale e la socializzazione attraverso attività laboratoriali individuali e di gruppo che possano risolvere gli eventuali conflitti o situazioni di disagio Idem Obiettivo di processo (event.) Altre priorità (eventuale) Il progetto intende contribuire all ampliamento dell offerta formativa in riferimento agli obiettivi formativi dei punti d) e) del PTOF Situazione su cui interviene Attività previste Il momento dell accoglienza richiede particolare attenzione nella scuola dell infanzia. Le Indicazioni Nazionali sottolineano l importanza di questo momento in quanto l ambientamento e l accoglienza rappresentano un punto privilegiato di incontro tra scuola e famiglia è importante accogliere i bambini in modo personalizzato e riuscire a farsi carico delle emozioni loro e dei familiari nei delicati momenti dei primi distacchi, nei primi passi verso l autonomia, l ambientazione e la costruzione di nuove relazioni con i compagni e gli adulti. Attività di scoperta, ambiente, materiale, oggetti,. Gioco, canto, danza in piccolo e grande gruppo. Attività espressive libere e guidate, legate al disegno alla pittura, alla manipolazione Giochi liberi e organizzati negli spazi strutturati., Percorsi motori. Ascolto di testi e drammatizzazioni. Role- play Risorse finanziarie necessarie Euro Risorse umane (ore) / area Tutti i docenti Altre risorse necessarie Indicatori utilizzati Stati di avanzamento Altre risorse eventualmente necessarie (laboratori, ) Scheda monitoraggio fase intermedia Se il progetto è su più anni, indicare il punto di sviluppo intermedio atteso alla fine di ciascun anno Valori / situazione attesi Scheda di monitoraggio e valutazione fase finale. IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Mortellaro Elena