ISTITUTO COMPRENSIVO MAESTRO LORENZO PANEPINTO GIÀ F. Crispi

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2 ISTITUTO COMPRENSIVO MAESTRO LORENZO PANEPINTO GIÀ F. Crispi VIA LIBERO ATTARDI, SANTO STEFANO QUISQUINA (AG) TEL. 0922/ FAX C.F cod. mecc. AGIC PEC: sito web: Prot. N. / A - 11 Santo Stefano Quisquina, PRESENTAZIONE PROGETTO - SCHEDA PTOF Sezione 1 - Descrittiva AMBITO PROGETTUALE (apporre una crocetta nell area progettuale di riferimento del progetto AMPLIAMENTO/ARRICCHIMENTO dell offerta formativa Accoglienza, continuità Orientamento Espressivo Manipolativo Tecnico pratico Musicale Matematico scientifico Tecnologico Attività laboratorio Intercultura Difficoltà scolastiche Informatica Educazione alla salute Educazione ambientale Educazione all'affettività Educazione allo sport Cittadinanza e Costituzione Altro (specificare) 1.1 Denominazione progetto Indicare Codice e denominazione del progetto GIOCHI MATEMATICI 1.2 Descrizione sintetica del progetto Sintetica descrizione dei contenuti I giochi matematici, mettendo a confronto alunni di diverse scuole del territorio nazionale che gareggiano con lealtà nello spirito di una sana competizione sportiva, consentono l avvicinamento alla cultura scientifica e presentano la matematica in una forma diversa ed accattivante. Logica, intuizione e fantasia sono i requisiti necessari per la partecipazione ai giochi Matematici, attraverso i quali è possibile valorizzare le eccellenze e contemporaneamente stimolare la curiosità di quei ragazzi che ancora non hanno trovato nella matematica motivi di interesse per amarla di più. 1.2 Responsabile progetto Indicare Il responsabile del progetto LINA MARIA DI LETO 1.3 Docenti coinvolti Indicare i docenti coinvolti nella realizzazione del progetto Lina Maria Di Leto (docente di Matematica e Scienze Scuola Secondaria di 1 grado) Picone Caterina (insegnante Scuola Primaria, classe quarta) Cannella Maria (insegnante Scuola Primaria, classi quinte) Collura Sarina e Leto Giuseppe (insegnante Scuola Primaria, classi terze) 1.4 Ordini di scuola coinvolti Indicare i plessi che parteciperanno alle attività proposte

3 Scuola primaria Scuola secondaria di 1 grado 1.5 Finalità Indicare le finalità del progetto Avvicinare alla cultura scientifica e presentare la matematica in forma divertente e accattivante. Valorizzare gli alunni dotati e stimolare quelli con scarso interesse. Sviluppare le dinamiche relazionali attraverso il lavoro di gruppo e le classi aperte. 1.6 Obiettivi e traguardi per lo sviluppo delle competenze Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire, Esplicitare come il progetto intende contribuire a realizzare gli obiettivi del PTOF Acquisizione di aspetti matematici diversi dal puro calcolo. Acquisizione di competenze logico-matematiche spendibili nel tempo. Crescita dell autostima e delle capacità di autovalutazione. 1.7 Destinatari Classi e sezioni, numero di alunni Tutti gli alunni della Secondaria di 1 grado. Alunni delle classi terze, quarte e quinte della primaria. 1.8 Metodologie Modello di intervento, strategie didattiche e di apprendimento Lezione frontale Discussione Cooperative learning Simulazione Didattica laboratoriale Insegnamento individualizzato Problem solving Attività di gruppo 1.9 Altri soggetti coinvolti Destinatari, rapporti con altre istituzioni, partners, genitori Associazione organizzatrice, a livello regionale o nazionale, dei giochi. Genitore per l eventuale accompagnamento nella sede di svolgimento delle prove. Personale ATA Durata Descrivere l'arco temporale nel quale il progetto si attua L intero anno scolastico a partire da Novembre 2016 per finire in maggio, giugno Attività previste Illustrare le fasi operative individuando le attività 1. Partecipazione alle varie fasi di svolgimento così come previsto da relativo bando di partecipazione. 2. Attività guidate finalizzate al miglioramento delle capacità di intuizione e astrazione matematica, in orario curricolare (antimeridiano e/o pomeridiano) ed extracurricolare (pomeridiano) Prodotto finale Indicare il prodotto o la manifestazione conclusiva che si intende presentare/organizzare, prevedendo anche una data di chiusura delle attività. Si spera nella partecipazione di alcuni componenti la nostra istituzione scolastica alla manifestazione finale nazionale.

4 Acquisizione di competenze logico-matematiche spendibili nel tempo. Crescita dell autostima e delle capacità di autovalutazione Risorse umane Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno ruoli rilevanti. Separare le utilizzazioni per anno finanziario. Docenti di matematica delle classi coinvolte nel progetto; collaboratori scolastici Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Beni di consumo Versamento per l iscrizione all associazione promotrice dei giochi matematici. Compensi straordinari al personale interno della scuola impegnato nelle attività di potenziamento da svolgere in orario extracurricolari (n. di 6 ore per classi parallele per un totale di n. 36 di ore). Compenso forfettario per attività di referenza e gruppo di progettazione. Compenso ai docenti accompagnatori. Fotocopie di prove per la simulazione. Prestazioni servizi da terzi Viaggi, visite d istruzione Costi di trasporto per raggiungere le sedi di svolgimento delle gare. Logistica (sfruttare le risorse del territorio: indicare le piazze, i parchi, Eventuale collaborazione da parte dei genitori per accompagnare i figli presso la sede di svolgimento delle prove. le strutture fruibili per le attività/manifestazioni) Altro Ore eccedenti l orario di servizio per il lavoro di progettazione; n 6 h per ogni docente effettivamente coinvolto nell attività Ipotesi di calendarizzazione (indicare anche le ore) Progettazione Esecuzione Sett. Ott. Nov. Dic. Genn. Feb. Mar. Apr. Mag. Giu. Verifica La calendarizzazione delle le attività verrà stilata dopo pubblicazione del bando da parte dell associazione promotrice dei giochi matematici Monitoraggio e valutazione Strumenti per rilevare i dati e criteri di valutazione La progressiva partecipazione alle fasi successive dei giochi matematici costituirà indice per valutare i progressi negli apprendimenti e nelle abilità. Valutazione dell acquisizione di comportamenti corretti e rispettosi durante le varie attività. Osservazione in itinere dell interesse per le attività proposte e la partecipazione alle varie fasi del progetto. Ricaduta a breve e a lungo termine sulla preparazione complessiva dei discendi Documentazione del percorso e dei risultati Precisare i materiali che verranno realizzati e che possono costituire una documentazione del progetto Foto e video che possano documentare l attività nelle sue varie fasi. Consegna di compiti effettuati nell attività di preparazione degli alunni. Stesura di relazioni sulle varie fasi del progetto e di una relazione conclusiva.

5 Si ricorda che qualsiasi iniziativa deve essere monitorata e verificata durante tutto il suo percorso per valutarne l efficienza e l efficacia. Tutta la documentazione relativa alla gestione del progetto dovrà essere conservata presso l Ufficio di segreteria in appositi archivi (suddivisi per progetto); in particolare dovrà essere consegnata: Scheda di sintesi dell attività del progetto Scheda PTOF debitamente firmata; Scheda dei costi per acquisto materiali; Relazione finale dell attività/progetto; Foglio delle presenze dei docenti controfirmato dal docente referente dell attività; Prospetto riepilogativo delle ore; Prodotto finale. Si ricorda inoltre che, come comunicato nel corso del Collegio Docenti del , ogni attività progettuale rappresentata nella scheda dovrà essere sottoposta ai referenti e alle FFSS coinvolti, i quali apporranno la propria firma PPV e opportuna conoscenza, al fine di garantire la corretta circolarità dell'informazione e della comunicazione e ai fini dell'accesso alla retribuzione accessoria da negoziare i contrattazione d'istituto.

6 Scheda di riepilogo da allegare al PTOF AMBITO: Matematico scientifico Denominazione progetto Priorità cui si riferisce Traguardo di risultato (event.) Obiettivo di processo (event.) Altre priorità (eventuale) Situazione su cui interviene Attività previste Risorse necessarie finanziarie Risorse umane (ore) / area Altre risorse necessarie Indicatori utilizzati Stati di avanzamento GIOCHI MATEMATICI Potenziamento di matematica Ridurre la percentuale degli studenti con livelli medio-bassi registrati alla fine del 1 ciclo d istruzione nella matematica. Incrementare la condivisione e la collaborazione tra i docenti della primaria e della secondaria che operano nell ambito scientificomatematico. Nel caso si tratti di priorità di istituto non desunte dal RAV Stimolare la curiosità di quei ragazzi che ancora non hanno trovato nella matematica motivi di interesse per amarla di più e portare i più dotati verso l eccellenza sviluppando la logica e l intuizione, Partecipazione alle varie fasi di svolgimento dei giochi matematici così come previsto nel relativo bando di partecipazione. Attività di insegnamento guidate e finalizzate al miglioramento delle capacità di intuizione e astrazione matematica, in orario curricolare (antimeridiano e/o pomeridiano) ed extracurricolare (pomeridiano). Versamento per l iscrizione all associazione promotrice dei giochi matematici. Costi di trasporto per raggiungere le sedi di svolgimento delle gare. Fotocopie di prove per la simulazione. Compensi al personale interno della scuola impegnato nelle attività di potenziamento da svolgere in orario extracurricolari (n. di 6 ore per classi parallele per un totale di n. 36 di ore). Compenso forfettario per attività di referenza e gruppo di progettazione (6+6h). Compenso ai docenti accompagnatori. Eventuale compenso a collaboratori scolastici per apertura della scuola in orario pomeridiano. Altre risorse eventualmente necessarie (laboratori, ) La progressiva partecipazione alle fasi successive dei giochi matematici costituirà indice per valutare i progressi negli apprendimenti e nelle abilità. Valutazione dell acquisizione di comportamenti corretti e rispettosi durante le varie attività. Osservazione in itinere dell interesse per le attività proposte e la partecipazione alle varie fasi del progetto. Ricaduta a breve e a lungo termine sulla preparazione complessiva dei discendi. Il presente progetto lo si intende affrontare ogni anno con attività identiche o differenziate, di volta in volta, perché la sua attuazione consente il potenziamento dell Offerta Formativa; consente di

7 scegliere una didattica attiva in cui la matematica, presentata sotto forma di giochi, è motivo di potenziamento e stimolo a superare le difficoltà. Il progetto si pone inoltre come attività laboratoriale e verticale per due ordini di scuola (primaria e secondaria) per la elaborazione di percorsi educativi coerenti e previsti nel PTOF del nostro Istituto. Pertanto il punto di sviluppo intermedio atteso, alla fine di ciascun anno, consiste in una sempre maggiore coesione tra i due ordini di scuola e di condivisione del curricolo verticale. Valori / situazione attesi Si spera nella partecipazione di alcuni componenti la nostra istituzione scolastica alla manifestazione finale nazionale. Acquisizione di competenze logico-matematiche spendibili nel tempo. Crescita dell autostima e delle capacità di autovalutazione. Data 25/ 06/2016 IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Lina Maria Di Leto Approvato nella seduta del collegio docenti unitario del 28/06/2016 Visto: Il Dirigente Scolastico Francesco Catalano