I.I.S. CROCE-ALERAMO

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1 I.I.S. CROCE-ALERAMO PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA INGLESE CLASSE 4BLF A.S DOCENTI: Prof.ssa Astrid D Andrea e Prof.ssa Jessica Migliorelli Libri di testo utilizzati AA. VV., ENGLISH FILE DIGITAL 3RD UPPER- INTERMEDIATE PLUS: MISTO PREMIUM S/C / EC + SB&WB S/C+ EBOOK, OUP VINCE M., GET INSIDE LANGUAGE LEVEL A1-B2+ / STUDENT'S BOOK + EXAM PRACTICE + DVD ROM + ME BOOK + RISORSE DIGITALI, MACMILLAN SPIAZZI MARINA / TAVELLA MARINA / LAYTON MARGARET, PERFORMER HERITAGE - VOLUME 1 (LDM) / FROM THE ORIGINS TO THE ROMANTIC AGE, ZANICHELLI Unitamente ad attività di conversazione e perfezionamento del linguaggio su tematiche di storia, letteratura, cultura e civiltà ivi proposti in comparazione alla contemporaneità insieme allo studio di materiale extra a ciò inerente postato sul registro elettronico. 1

2 In ENGLISH FILE DIGITAL 3RD UPPER- INTERMEDIATE PLUS Student s book & workbook Units 4 & 5 (tutto) Obiettivi specifici formativi (OSA e OG) CONOSCENZE Funzioni comunicative Parlare del riciclaggio Chiedere informazioni su un esperienza Parlare del tempo Parlare di correre dei rischi Parlare di sentimenti Parlare di situazioni di emergenza Parlare dei propri rimpianti nella vita Fare domande su ciò che si desidera Fare domande sul riciclaggio Strutture grammaticali Future perfect e future continuous Condizionale zero e primo condizionale, tempi futuri Condizionali irreali Wish + would, wish+ past simple o past perfect Aree lessicali Aree lessicali Il tempo e l ambiente Espressioni con take Sentimenti Pronuncia Ritmo della frase L alfabeto fonetico Suoni delle vocali Suoni delle consonanti Parole che derivano da altre lingue Accento della frase Accento della parola Civiltà e intercultura Earth Day 22 aprile (SB p.34) La foresta dell Amazzonia (SB p.46) Trinity Grade T3/T9 Strategie di apprendimento Ripassare la lezione Riflettere su abilità e conoscenze Memorizzare ed annotare il lessico nuovo ABILITÀ / COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) B2 capire un documentario sul tempo nel Regno Unito (SB p.43) B2 capire discussioni inerenti alla propria specializzazione: delle persone che parlano di rischiare nella vita (SB p.38); un esperto che parla dei rischi della guida (SB p.41) B2 comprendere e utilizzare diverse strategie, per esempio, prestare attenzione ai punti principali o verificare la propria comprensione utilizzando indicazioni contestuali B2 capire la maggior parte dei documentari radiofonici se utilizzano la lingua standard e percepire l umore e il tono di chi parla: un documentario su quattro uomini che si sono persi nella giungla (SB p.46) B2 capire alla televisione un reportage, un film per la TV, un intervista dal vivo, un talk-show e anche la maggior parte dei film, a condizione che il linguaggio sia articolato in modo standard e non sia dialettale B2 capire discussioni inerenti alla propria specializzazione: persone che parlano di rimpianti (SB p.51) Lettura (comprensione scritta) B2 capire in dettaglio dei testi su temi che rientrano nell ambito dei propri interessi personali e nel proprio campo di specializzazione: un articolo sul riciclaggio (SB p.34) B2 leggere e capire articoli specialistici che esulano dal proprio campo di attività, a condizione di utilizzare saltuariamente un dizionario: un articolo sul volo (SB p.43); viaggiare ad alta velocità (SB p.40); un articolo sul tempo (SB p.36) B2 leggere e capire articoli e resoconti su problemi di attualità, nei quali gli autori assumono particolari atteggiamenti e sostengono punti di vista specifici: un articolo sui rimpianti nella vita (SB p.50) B2 leggere e capire articoli specialistici che esulano dal proprio campo di attività, a condizione di utilizzare saltuariamente un dizionario: un articolo su come sopravvivere durante un emergenza (SB p.45) B2 riconoscere i motivi che spingono le persone ad agire e capire a quali conseguenze portano le loro decisioni durante la lettura di un testo narrativo o drammatico: un racconto di persone che si sono perse nella giungla (SB p.46) 2

3 (Student s Book wordlist, Vocabulary Calendar, Study Link Learning Record Imparare l alfabeto fonetico (SB p ) Consultare la Grammar Bank (SB p ) Un introduzione alla lettura estensiva con letture graduate come strategia per migliorare il livello di inglese Parlato (produzione e interazione orale) B2 trasmettere informazioni particolareggiate in modo attendibile: spiegare perché si è o non si è attenti all ambiente (SB p.34); ipotizzare come si vivrà nel futuro (SB p.35) B2 scambiare un gran numero di informazioni inerenti al proprio campo di specializzazione e d interesse: parlare di condizioni meteorologiche estreme (SB p.37) B2 esprimere diversi gradi di emozione e sottolineare quello che per sé è importante in un avvenimento o in un esperienza: come reagire in situazioni d emergenza (SB p.44) B2 trasmettere informazioni particolareggiate in modo attendibile: parlare di qualcosa che si desidera (SB p.51); B2 esprimere diversi gradi di emozione e sottolineare quello che per sé è importante in un avvenimento o in un esperienza: esprimere emozioni riguardo a certe situazioni (SB p.49); i rimpianti nella vita (SB p.50); parlare di desideri nella vita (SB p.51) Scrittura (produzione scritta) B2 scrivere testi chiari e particolareggiati su differenti temi, nell ambito dei propri interessi, sotto forma di componimento, rapporto o relazione: un blog post sui vantaggi e gli svantaggi degli sport di avventura (SB p.115) Obiettivi generali Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Aiutare e rispettare gli altri. Raggiungere la consapevolezza dell importanza della comunicazione attraverso l uso di una lingua diversa dalla propria. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi da soli o in gruppo. Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. Musica : Heatwave (SB p.37) Attività interdisciplinari e competenze trasversali Scienze: ecologia (SB p.34), il tempo (SB p.36), condizioni meteorologiche estreme (SB p.37) Geografia: La foresta dell Amazzonia (SB p.46) Vedi anche CLIL and Culture nell English File Culture e CLIL Links. Competenze trasversali impiegate nel corso di queste lezioni: analizzare, classificare, comprendere, comunicare, confrontare, dedurre, distinguere, ipotizzare, leggere, ordinare, memorizzare, predire, progettare, riconoscere, valutare. Affettività: le dipendenze (SB p.40) Educazione stradale: la sicurezza stradale (SB p.41) Affettività: i sentimenti (SB p.49), i rimpianti (SB p.50) Cittadinanza e Costituzione 3

4 Preparazione agli esami Cambridge English First for Schools: Reading and use of English Part 6: A text from which sentences have been removed and placed in jumbled order, together with an additional sentence, after the text (SB p.43) Cambridge English First for Schools: Writing Part 1: One compulsory question: an essay giving an opinion: blog post (SB p.115) Cambridge English First for Schools: Speaking Part 3: A two-way conversation between the candidates: written stimuli, with spoken instructions (SB p.44) Trinity GESE Subject area Grade 3: The weather (SB p.36) Grade 9: The environment (SB p.34) In PERFORMER HERITAGE CONTENUTI: The Renaissance and the Puritan Age ( ) da pag. 91 a pag. 110, da pag. 112 a pag. 117, da pag. 126 a pag. 132, da pag. 156 a pag. 169, da pag. 174 a pag. 179 The early Stuart (also video); The Civil war and the Commonwealth (con Towards B2 activities); The sonnet; The metaphysical poetry; The development of drama; Shakespeare the dramatist (con Towards B2 activities) William Shakespeare, The merchant of Venice: The bond, I am a Jew, The quality of mercy William Shakespeare, The tempest: Prospero and Ariel, Prospero and Caliban, Prospero renounces his magic powers William Shakespeare, Sonnets, Shall I compare thee, My mistress eyes Christopher Marlowe, Doctor Faustus, Faustus s last monologue John Donne, Holy Sonnets, Batter my heart Across cultures The legend of Faustus Link to contemporary culture The individual in society Topic 2 Life s crossroads (George Gray by Edgar Lee Master; What is love? Five theories on the greatest emotion of all; Demons by Imagine Dragons; The fire by Scott Spencer) Video: The Stuarts and the Civil War N.B. : Gli allievi hanno letto la versione integrale delle opere letterarie The tempest e The merchant. The Restoration and the Augustan Age ( ) da pag. 182 a pag. 203 (no pag. 194 e 195), da pag. 209 a pag. 211, da pag. 214 a pag. 217, da pag. 219 a pag. 237 Timeline; An overall view; The Restoration and the Monarchy; The portrait Samuel Pepys; From Glorious Revolution to Queen Anne; The early Hanoverians (con Towards B2 activities); The Age of Reason and the 4

5 Enlightenment; Restoration poetry and prose; Restoration drama; A survey of Augustan literature; The rise of the novel Daniel Defoe, Robinson Crusoe: I was very seldom idle, Man Friday Jonathan Swift, Gulliver s Travels:, The inventory, The projectors, The smell of a Yahoo Across cultures The circulation of ideas Link to contemporary cultures The myth of Robinson Topic 3 The traveller (See you again by Wiz Khalifa/Charlie Puth; The listeners by Walter de La Mare; The journey of a lifetime) Video: From the Restoration to Queen Anne; See you again by Wiz Khalifa/Charlie Puth The Romantic Age ( ) da pag. 240 a pag. 252, da pag. 262 a pag. 263, da pag. 266 a pag. 269 Timeline; An overall view; Britain and America; The portrait Adam Smith; The Industrial Revolution (con Towards B2 activities); The French Revolution, riots and reforms; A new sensibility; Early Romantic poetry William Blake, Songs of Experience: London Across cultures Man and nature Video: The American and The Industrial Revolution; Wars, riots and reforms N.B. : Gli allievi svolgono una presentazione a gruppi in merito all analisi di vari aspetti sociali, culturali e letterari del Romanticismo, utilizzando materiale di British Library. In GET INSIDE Il futuro da pag. 156 a pag. 167 Il condizionale da pag.358 a pag. 375 Environment da pag. 498 a pag. 499 Roma, 08/06/2018 Le insegnanti Prof.ssa A. D Andrea Prof.ssa J. Migliorelli 5