Piano di lavoro di inglese. Anno scolastico Classe IV SCIENTIFICO sez. A. Prof. Renata Broggi OBIETTIVI EDUCATIVI

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1 Piano di lavoro di inglese Anno scolastico Classe IV SCIENTIFICO sez. A Prof. Renata Broggi OBIETTIVI EDUCATIVI - Riconoscimento ed accettazione di culture e valori diversi dai propri con conseguente superamento degli stereotipi. - Sviluppo della personalità attraverso un altro mezzo cognitivo ed espressivo per una più profonda esperienza del mondo. -Ampliamento del grado di socializzazione attraverso l acquisizione di un mezzo che permette di approfondire i rapporti con persone che usano diverse forme espressive e comunicative. - Riflessione sulla lingua e sulla propria cultura attraverso l analisi comparativa con una lingua e una cultura diverse. OBIETTIVI COGNITIVI - Incremento delle capacità espressive nelle quattro abilità. - Collocare gli autori e le esperienze letterarie in un contesto storico e culturale. - Comprendere testi scritti ed orali progressivamente più impegnativi. - Individuare nessi culturali all interno della singola materia e fra diverse discipline - Padroneggiare i contenuti essenziali, la terminologia e il linguaggio propri della lingua inglese. - Consolidare le capacità di analisi, sintesi ed interpretazione in modo sempre più autonomo. STANDARD MINIMI IN TERMINI DI CONOSCENZE E DI ABILITA Al termine del quarto anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Lingua orale - Seguire lezioni nella lingua straniera - Comprendere il significato globale di un dialogo tra parlanti nativi - Inferire dagli elementi linguistici ed extralinguistici le intenzioni dei parlanti - Cogliere il messaggio globale di notizie date dai mass media - Cogliere il significato di film e spettacoli in lingua straniera - Comprendere e interpretare testi letterari, analizzandoli e collocandoli nel contesto storico- culturale. - Partecipare a discussioni su avvenimenti di interesse generale - Relazionare in modo intelligibile su argomenti di carattere generale precedentemente trattati. - Riassumere, in modo globalmente efficace, testi letterari collocandoli nel contesto storico-sociale.

2 Lingua scritta - Cogliere il senso globale di testi autentici - Individuare all interno di un testo le informazioni specifiche - Ricavare informazioni da dizionari monolingue. - Tradurre dalla lingua straniera trasmettendo significati corretti - Riassumere testi letti o ascoltati - Commentare testi letterari letti o ascoltati. PIANO E METODO DI LAVORO a) CONTENUTI E LORO SCANSIONE TEMPORALE CONTENUTI 1 periodo LINGUA: UNITA DIDATTICA I Unit 6. Modal verbs: advice, ability, prohibition and obligation, idioms with COME and GO. Travel vocabulary. UNITA DIDATTICA II Unit 7. The passive, the verb GET, phrasal verbs. Means of communication UNITA DIDATTICA III Unit 8. Speculating about the present and past. Word pairs. Food. LETTERATURA: UNITA DIDATTICA I The Puritan Age, historical and social background. The Restoration Age, historical and social background. The Restoration Comedy, the Comedy of Manners. UNITA DIDATTICA II The Augustan Age, historical and social background. The literary context: Journalism, the rise of the novel. D. Defoe, ROBINSON CRUSOE, J. Swift, GULLIVER S TRAVELS, UNITA DIDATTICA III The epistolary novel. S. Richardson, PAMELA. The comic-epic novel: H. Fielding, TOM JONES.

3 2 periodo LINGUA: UNITA DIDATTICA IV Unit 9. Relative clauses, compound adjectives. Body idioms. UNITA DIDATTICA V Unit 10. Comparatives and superlatives. Expressions with mind, mental activities. UNITA DIDATTICA VI Unit 11. Conditionals. Compound nouns, gadgets and their parts. LETTERATURA: UNITA DIDATTICA IV The Early Romantic Age, New trends in literature. Thomas Gray, Elegy written in a Country Churchyard. William Blake, Songs of Innocence and Songs of Experience. The Gothic Novel (reading of some extracts). UNITA DIDATTICA V The Romantic Period, historical and social background. Romantic poetry, the first generation of romantic poets: W. Wordsworth and S.T. Coleridge. UNITA DIDATTICA VI The Romantic Novel: Walter Scott, Ivanhoe. b) METODI DI INSEGNAMENTO Sono previste le fasi della motivazione, presentazione del messaggio, comprensione, analisi, fissazione e riutilizzo degli elementi linguistici, sintesi e riflessione sulla lingua. Si cercherà di ridurre l uso della lezione frontale, favorendo una maggiore partecipazione degli studenti alle attività svolte. Il consolidamento delle strutture grammaticali avverrà con una serie di esercizi di sostituzione, trasformazione, completamento e reimpiego, utili agli studenti per la preparazione all esame di Cambridge FCE. A questo proposito verranno proposte alla classe reading e listening comprehensions sulla base di argomenti svolti, dialoghi e discussioni in lingua e stesura di testi di carattere personale e formale. Verrà curata la pronuncia con la proposta di modelli originali e altrettanta attenzione verrà prestata all intonazione e al ritmo della frase. Gli studenti potranno esercitarsi anche attraverso lo student s CD allegato al libro di testo. Una simile metodologia, nel senso di un approccio attivo e personale, sarà applicata allo studio della letteratura, intesa non come il solo studio teorico della storia dei movimenti letterari, ma come acquisizione dei mezzi necessari per leggere il testo letterario a vari livelli: in se stesso, in rapporto al genere letterario di appartenenza, all autore, al periodo

4 storico di appartenenza. Il ruolo dell insegnante sarà quello di guida all analisi del testo, che verrà effettuata dagli studenti con l ausilio di esercizi di text analysis. Si cercherà di stabilire paragoni e individuare collegamenti fra i vari autori della letteratura straniera e, dove possibile, fra la letteratura straniera e quella italiana. c) STRUMENTI DI LAVORO Per lo studio della lingua e della grammatica verrà utilizzato il testo FCE RESULT REVISED ( STUDENT S BOOK + WORKBOOK ) ed. OXFORD. Per lo studio della letteratura inglese invece si utilizzerà il testo MILLENNIUM CONCISE vol. UNICO ed. Signorelli Scuola. Computer, I-Pad e proiettore per presentazioni in power point.. E previsto l uso di CD-ROM, DVD con film in lingua originale, tratti da opere letterarie studiate o ad esse attinenti. VERIFICA E VALUTAZIONE a) STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA Per il controllo in itinere del processo di apprendimento vengono individuati i seguenti strumenti: - controllo dei compiti - colloqui e interrogazioni brevi - discussioni guidate - esercizi di text analysis - reading e listening comprehension - esercizi grammaticali di varia natura. b) STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA - interrogazioni riguardanti la capacità di comprensione e produzione orale - interrogazioni orali individuali su argomenti letterari svolti - prove scritte strutturate - verifiche scritte mirate ad accertare la competenza grammaticale e lessicale - prove multidisciplinari. E previsto un numero minimo di due verifiche scritte e due prove orali per il primo periodo e di tre verifiche scritte e tre orali per il secondo periodo. Per quanto riguarda i criteri di valutazione si fa riferimento alla programmazione di lingua inglese e a quanto stabilito dal POF. Certamente nella valutazione si terrà sempre conto del livello di partenza di ogni singolo allievo e dei miglioramenti fatti. I voti saranno comunque spiegati e motivati in modo che ogni studente possa avere una esatta consapevolezza di quali siano le lacune da colmare o le abilità da potenziare.

5 PROCEDURE E STRUMENTI DI RECUPERO E SOSTEGNO Una prima fase di recupero può avvenire in orario curricolare attraverso la somministrazione di esercizi di rinforzo degli argomenti trattati Gli alunni potranno richiedere un ora di sostegno, o help, da concordare con l insegnante per avere chiarimenti sugli argomenti svolti; tale richiesta potrà essere fatta anche su segnalazione dell insegnante. STRUMENTI DI APPROFONDIMENTO E POTENZIAMENTO. Agli studenti è offerta la possibilità di partecipare a un corso di teatro in lingua inglese. Preparazione al First. Nell ambito dello studio della letteratura gli alunni hanno letto in lingua originale l edizione adattata dei seguenti romanzi: Pamela di Samuel Richardson e Tom Jones di Henry Fielding. L insegnante Varese, 12 novembre 2014