-Spiazzi Tavella, Performer to FCE, Ed. Zanichelli

Transcript

1 ANNO SCOLASTICO 2016/17 CLASSE 4 SEZ. B INDIRIZZO ling. PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DOCENTE Prof. Cristina Conti MATERIA Lingua inglese TESTI Spiazzi-Tavella, ONLY CONNECT-New directions, Vol.1 Ed.Zanichelli -Spiazzi Tavella, Performer to FCE, Ed. Zanichelli 1.SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe composta da 20 allievi partecipa alle attività proposte con interesse e vivacità. Si evidenziano disponibilità e voglia di imparare da parte di tutti gli studenti e risultano sempre pronti al dialogo educativo. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere potenziamento delle competenze linguistiche generali acquisizione di un lessico di base specifico per ogni disciplina assimilare e sapere utilizzare in modo autonomo le nozioni di base di ogni disciplina Sapere essere disponibili al confronto fra modelli, opinioni e contesti diversi interessati e coinvolti per quanto avviene in classe, nella scuola e nella realtà quotidiana, sia a livello nazionale che internazionale, nel quadro di un educazione alla pace, alla legalità e alla solidarietà sapere assumersi direttamente responsabilità all' interno della comunità scuola ai vari livelli Saper fare saper comprendere messaggi orali maggiormente articolati riutilizzando le conoscenze acquisite muovendo da contesti guidati a contesti sempre più personali e creativi saper comprendere,sia globalmente che analiticamente testi scritti inerenti le tematiche culturali progetto di studio saper sostenere una conversazione adeguata a contesti situazionali e comunicativi ben articolati,utilizzando il linguaggio appropriato ed il lessico specifico saper riferire in modo chiaro e corretto circa gli autori dell'epoca di studio

2 saper produrre testi scritti diversificati (analisi di testi letterari, poetici,teatrali e narrativi collocati nel contesto storico-sociale). 3.CONTENUTI Nel nuovo ordinamento il numero delle ore settimanali di lingua e letteratura inglese sono purtroppo solamente due e un ora di compresenza con la conversatrice madrelingua pertanto i contenuti programmati per la classe 4 liceo linguistico sono stati rimodellati secondo le indicazioni guida fornite dal Ministero della Pubblica Istruzione. Dal testo ONLY CONNECT : Nel periodo settembre/ dicembre The Puritan Age :social and historical aspects John Milton:Paradise Lost -The Restoration: social and historical aspects Restoration Drama William Congreve:The Way of The World -The Augustian Age: social and historical aspects Journalism The rise of the novel Daniel Defoe:Robinson Crusoe Jonathan Swift :Gulliver s Travels Samuel Richardson:Pamela Henry Fielding:Tom Jones Nel periodo gennaio/giugno The Early Romantic Age: social and historical aspects Industrial and Agricultural Revolution Emotion vs Reason The Gothic Novel

3 Mary Shelley:Frankestein Jane Austen:Sense and Sensibility Pride and Prejudice William Blake: Songs of Innocence and Songs of Experience -The Romantic Age : social and historical aspects Unrest and repression Reality and vision W. Wordsworth: Lyrical Ballads I wandered lonely as a cloud S.T.Coleridge : The ballad of The Ancient Mariner Dal testo:laser to FCE Units 5-12 divise nei tre periodi. La riduzione di programma è dovuta alla riduzione di ore di insegnamento della lingua Inglese nel triennio: solo due ore alla settimana ed un ora con la conversatrice. 4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA SPECIFICHE Saranno utilizzati il libro di testo,la piattaforma on line per la correzione dei compiti a casa, attività di listening comprehension in laboratorio multimediale-linguistico,lavori di gruppo, varie attività su CD,visione di films in lingua originale e discussione in lingua su alcuni articoli tratti da riviste inglesi e americane,brani di civiltà riguardanti aspetti storico-geografici e di attualità. 5. METODOLOGIA E STRUMENTI Perchè lo studente acquisisca la capacità di utilizzare la lingua come mezzo di di comunicazione sarà necessario integrare funzioni comunicative,strutture e lessico in modo che la grammatica venga appresa inconsciamente prima ancora di essere utilizzata consapevolmente. Così le quattro abilità (ascoltare,parlare,leggere,scrivere) verranno sempre esercitate contemporaneamente. La lezione viene svolta tenendo in considerazione le seguenti fasi: 1) presentazione del materiale e relative spiegazioni;

4 2) pratica orale,attività in coppia o in gruppo,giochi linguistici,simulazione,role-play; attivita in laboratorio linguistico sia per la parte orale (listening) che per la parte scritta; 3) pratica scritta: esercitazioni in classe e a casa, utilizzo della piattaforma on line per la verifica dei compiti a casa ed eventuali esercizi di recupero personalizzati; 4) il materiale appreso verrà utilizzato dagli allievi per esprimere concetti,esperienze personali,opinioni pertinenti in merito all argomento trattato. La lettura sarà a seconda dell obiettivo a) globale,per la comprensione dell argomento in generale; b) esplorativa, per la ricerca di informazioni precise;c) analitica,per la comprensione più dettagliata. SCRITTO e ORALE : minimo tre prove tra scritto ed orale nel primo periodo e quattro tra scritto ed orale nel secondo periodo come deciso dal Dipartimento di Lingue. 6. VALUTAZIONE Le verifiche saranno strutturate in modo tale da verificare tutte e quattro le abilità linguistiche. La valutazione tiene conto delle griglie comuni concordate in sede di Dipartimento di Lingue e disponibili sul sito del Liceo. Per le prove orali il criterio minimo di sufficienza corrisponde alla capacità dell allievo di comprendere ciò che gli viene domandato e di saper mantenere la conversazione pur con alcuni errori di grammatica od imprecisioni nella scelta dei vocaboli che però non compromettano l efficacia del messaggio che si vuole trasmettere. Si richiede naturalmente una sempre maggiore accuratezza nell uso delle strutture grammaticali e nella scelta dei vocaboli. Tempi di correzione e consegna delle prove scritte: entro due settimane ( come deciso dal Dipartimento di Lingue) Al termine del biennio lo studente dovrà dimostrare di avere acquisito un effettiva competenza comunicativa e di essere in grado di tradurre l apprendimento in comportamenti operativi Obiettivi minimi Per il passaggio alla classe successiva si considererà sufficiente la preparazione di un allievo che abbia dimostrato: - un impegno diligente e continuativo sia in classe che a casa - di avere raggiunto un accettabile livello di conoscenza e di saper riutilizzare i contenuti disciplinari proposti in modo graduale durante l anno scolastico - una motivata partecipazione al dialogo educativo

5 7. ATTIVITA DI SOSTEGNO E RECUPERO I recuperi potranno essere effettuati in itinere durante l orario scolastico qualora un numero elevato di allievi non avesse raggiunto la sufficienza nella parte del programma oggetto di verifica. Si possono prevedere attività supplementari o corsi di recupero in base a quanto stabilito dal Consiglio di Classe e d Istituto tra cui la sospensione dell attività didattica di una settimana nel periodo di febbraio/ marzo per poter attuare corsi di recupero e approfondimento. CLASSI QUARTE INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DI CONVERSAZIONE INGLESE - Continuazione dell apprendimento del lessico necessario per poter comunicare in lingua. - Use of English. - Lettura e analisi di diversi tipi di testi. - Lettura di articoli tratti dalla stampa su argomenti di attualità, di cultura, di società. - Discussione in classe dopo aver analizzato particolari argomenti. - Creazione di dialoghi (role plays) seguendo una consegna data. Attività di speaking seguendo le modalità delle certificazioni internazionali. - Visione di film DVD in lingua seguita da discussione. - Ascolto di canzoni, programmi radiofonici, interviste. - Listening comprehensions Si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi specifici disciplinari: Comprensione orale: - sapere comprendere messaggi orali articolati in situazioni comunicative progressivamente più complesse; - ricavare informazioni specifiche dal testo ascoltato (dialoghi, interviste, documentari, film). Produzione orale: - sapere sostenere una conversazione adeguata a contesti situazionali e comunicativi ben articolati, utilizzando il linguaggio appropriato ed il lessico specifico; - relazionare le informazioni ricavate dalla lettura di un testo; - riferire in modo corretto sugli argomenti di civiltà e cultura proposti; - discutere in classe sotto forma di dibattiti, di problemi di attualità, di cultura generale o di temi che riguardano in particolare gli adolescenti. Nella valutazione si terrà conto della partecipazione e interesse dimostrati in classe, la pronuncia e il grado di scorrevolezza della lingua, il registro linguistico, la proprietà lessicale oltre alla correttezza grammaticale.