Istituto Comprensivo Monserrato 1-2 A. La Marmora

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1 Istituto Comprensivo Monserrato 1-2 A. La Marmora Tel Fax ANNO SCOLASTICO

2 INDICE PREMESSA pag.3 FINALITA DELL ISTITUTO pag. 4-5 PRESENTAZIONE DELLA REALTA AMBIENTALE pag.6 ORGANIGRAMMA DELLA SCUOLA pag.7-8 COMMISSIONI DI LAVORO pag.8-9 ORGANICO DOCENTI/ALUNNI pag.10 QUADRI ORARI pag.11 SERVIZI GENERALI pag.12 UFFICIO SEGRETERIA pag.12 RAPPORTI CON GLI ENTI LOCALI pag.13 RAPPORTI CON ASSOCIAZIONI CULTURALI pag.14 RAPPORTI CON LE ASL pag.15 QUADRO SINTETICO RAPPORTI SCUOLA ESTERNO...pag.16 RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA pag.17 RISORSE STRUTTURALI pag.18 SCUOLA INFANZIA pag.19 SCUOLA PRIMARIA pag SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO pag RISORSE FINANZIARIE pag.22 RISORSE INTERNE pag,23 ORGANIZZAZIONE ORARIA pag ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA pag.25 CRITERI FORMAZIONE CLASSI pag.25 MONTE ORE DISCIPLINE SCUOLA PRIMARIA pag.26 SCUOLA SECONDARIA pag.27 OFFERTA DIDATTICA FORMATIVA pag INTEGRAZIONE ALUNNI pag.30 VALUTAZIONE E MODALITA pag CONTINUITA E ORIENTAMENTO pag.31 PROGETTI E ATTIVITA pag VIAGGI D ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE pag TABELLA CON CRITERI DI VALUTAZIONE pag VERIFICA E VALUTAZIONE DEL P.O.F pag. 40 ALLEGATO A..REGOLAMENTO VIAGGI ALLEGATO B.COMPETENZE CHIAVE ALLEGATI C D-E QUESTIONARI ALLEGATI F-G..REGOLAMENTO ISTITUTO CALENDARIO SCOLASTICO pag.41 2

3 PREMESSA Il P.O.F. è il documento costitutivo dell'identità culturale e progettuale dell'istituto. IL P.O.F. è un progetto unitario in cui si armonizza il complessivo processo educativo promosso dall'istituto. È lo strumento attraverso cui l istituzione scolastica rende trasparenti, leggibili e verificabili le scelte educative ed organizzative delle risorse, vale a dire ciò che fa, come lo fa e perché lo fa. È disciplinato dal Regolamento dell autonomia D.P.R. 8 marzo 1999 n È elaborato annualmente dal Collegio dei Docenti, che, a tal fine, può articolarsi di sua scelta in Commissioni o in Gruppi di lavoro, accogliendo le indicazioni del Consiglio d Istituto, dell utenza e del territorio. È deliberato dal Collegio dei Docenti per gli aspetti culturali- pedagogici e didattici e adottato dal Consiglio d Istituto per gli aspetti finanziari e organizzativi generali. Nella Scuola dell autonomia il Piano dell Offerta Formativa dell Istituto Comprensivo Monserrato 1-2 A. La Marmora : rappresenta lo strumento mediante il quale l Istituto interpreta i bisogni fondamentali del territorio in cui opera; presenta le finalità e le attività dell Istituto che comprendono sia le attività curricolari previste, sia le altre iniziative formative che intende realizzare; tiene conto della domanda di formazione; privilegia la qualità nelle risposte; trova fondamento nella disponibilità delle risorse umane, strumentali e finanziarie a disposizione della Scuola; ha un carattere di stabilità, pur prestandosi ai necessari cambiamenti: nuove richieste formative, acquisizione di nuove risorse, mutare del quadro normativo generale. 3

4 FINALITA DELL ISTITUTO Come Istituto comprensivo di 3 ordini scolastici (infanzia, primaria, secondaria di I grado) la nostra scuola individua e persegue obiettivi formativi, metodi di lavoro, scelte organizzative e proposte didattiche che intendono condurre il singolo alunno attraverso un percorso pluriennale di crescita personale (dall età di 2 anni e mezzo- 3 anni, ingresso alla scuola dell infanzia, fino all eta di 14 anni, all uscita dalla scuola secondaria di I grado). Imparare a vivere insieme (la comunità scolastica, i gruppi, le classi, le regole di convivenza, le relazioni e la socializzazione). Tutti diversi, tutti uguali (convivenza civile, intercultura e mediazione culturale, rispetto e valorizzazione della diversità, coscienza della propria identità sessuale, scoperta e valorizzazione dell affettività). Insieme nelle difficoltà (disagio, handicap, accoglienza, solidarietà, integrazione, alfabetizzazione alunni stranieri). Educazione ambientale (intesa come sensibilizzazione e cura dell ambiente-cultura propria e rispetto e cura dei tanti e diversi ambienticultura). Imparare ad imparare (costruire il proprio apprendimento e il proprio sapere, la metodologia attiva, il metodo di studio). Metodologie attive e differenziate proposte didattiche (attività laboratoriali, nuove tecnologie, lingue straniere, attività motorie e sportive, uscite, visite guidate, conoscenza del territorio, esperienze teatrali e musicali); Prevenire la dispersione scolastica e le ripetenze (attività disciplinari e interdisciplinari di recupero individuale e di gruppo). 4

5 Imparare nuove tecnologie: attività di informatica e corso per conseguire la patente europea ECDL; Potenziare le attività sportive ( corsi di minivolley, di minibasket, ecc..); Sviluppare e potenziare la conoscenza delle lingue (corsi con insegnanti specialisti e con docenti di madrelingua); Promuovere attività musicali e teatrali (corsi musicali per l uso di uno strumento, attività espressivo-teatrali); Scuola aperta (per dare una risposta ai bisogni educativi e formativi provenienti dal territorio e per collegarsi alle diverse agenzie educative e agli enti territoriali che vi operano). Valutazione (come presa d atto e come riflessione, da parte del docente e da parte dell alunno, sui processi di apprendimento e sull eventuale riprogettazione). Continuità educativa e didattica (all interno dell Istituto e con gli ordini di scuola superiore). Orientamento (coscienza delle proprie abilità e attitudini, autostima, capacità di scelte personali in prospettiva futura, identificazione del proprio ruolo nella comunità). 5

6 PRESENTAZIONE DELLA REALTA AMBIENTALE La nuova formazione dell Istituto Comprensivo comprende diverse scuole che sono situate nel territorio a nord-ovest e a sud-est del Comune di Monserrato, servendo principalmente l utenza della cittadina con la presenza di alunni provenienti da frazioni vicine e da comunità nomadi. Il Comune di Monserrato negli ultimi anni ha subito un notevole aumento di popolazione che risulta di circa abitanti. Gli alunni provengono da famiglie che presentano differenti condizioni socioeconomiche e culturali. E presente un limitato disagio sociale riconducibile a un'alta presenza di disoccupati, soprattutto giovani. In territorio di Monserrato è sorta in questi ultimi anni la Cittadella Universitaria, un vasto complesso comprendente anche un Policlinico, che sta diventando un punto di riferimento per nuovi nuclei familiari provenienti da altre localita. La scuola sollecita il coinvolgimento attivo della famiglia, importante risorsa della scuola, perché partecipando alla vita scolastica (organi collegiali di gestione, comitato dei genitori), essa svolge un ruolo fondamentale nel processo di sviluppo dell alunno; il suo atteggiamento è determinante perché egli senta la scuola come il naturale espandersi della sua vita sociale e viva l esperienza scolastica in modo sereno. 6

7 ORGANIGRAMMA DELLA SCUOLA DIRIGENTE SCOLASTICO PROF. CASULA DANIELE 1 COLLABORATORE con funzioni LADINETTI ANGELA semiesonero dall insegnamento di Vicario 2 COLLABORATORE MARICA EUGENIO FIDUCIARI DI PLESSO SCUOLA DELL INFANZIA via Capo D Orso via Decio Mure via Monte Linas via Monte Arquerì PICCIAU GIOVANNA Nessun referente Nessun referente SPINA ALESSANDRA SCUOLA PRIMARIA via Capo d Orso VACCA RITA via San Gavino Monreale via Monte Linas via Tito Livio VACCA SANDRA VACCA M. ANTONIETTA SPIGA GABRIELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO via Argentina via Monte Linas MARICA EUGENIO LODDE FRANCESCA DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI AMMINISTRATIVI (D.S.G.A.) COLLABORATORI AMMINISTRATIVI COLLABORATORI SCOLASTICI RAG. GARAU GRAZIELLA N 6 N 20 7

8 COMMISSIONI DI LAVORO FUNZIONI STRUMENTALI COORDINAMENTO G.L.H./B.E.S. DOCENTI DELPIANO ROSA ANGELA/ CHESSA SILVANA COORDINAMENTO P.O.F. CAMARRA M. DOLORES CONTINUITA /ORIENTAMENTO E VALUTAZIONE LODDE FRANCESCA SITO WEB TEVERE TIZIANA COMMISSIONI REFERENTI RESPONSABILI P.O.F. CAMARRA M. DOLORES/SPINA ALESSANDRA/ VACCA M. ANTONIETTA/ ZUDDAS MICHELA VIAGGI ARGIOLAS ANNUNZIATA/ FIORI DONATELLA/ VINCIS DANIELA DISABILITA BES ORARI TUTTI I DOCENTI DI SOSTEGNO MARICA EUGENIO/ZEDDA MARIA. Scuola Primaria: ASUNIS PAOLA/ LADINETTI ANGELA/ SERRI MARIA/ SPIGA GABRIELLA/ VACCA M.ANTONIETTA/VACCA RITA/ VACCA SANDRA. Scuola Secondaria: MASCIA ANNARELLA./ PANI CLARA/ PIRAS C. 8

9 COMMISSIONI REFERENTI RESPONSABILI VALUTAZIONE CONTINUITA ORIENTAMENTO FIORI DONATELLA/ MATTEOLI MARCELLA/ ASUNIS PAOLA/ LODDE FRANCESCA/ SPINA ALESSANDRA FORMAZIONE CLASSI Scuola Infanzia: A CURA DEI DOCENTI DI CIASCUN PLESSO. Scuola Primaria: USELLI GIUSEPPINA/ VACCA RITA. Scuola Secondaria:SERRI GABRIELLA/ SANNA ANTONELLO/ TEVERE TIZIANA. COMMISSIONE ELETTORALE RAPP. GENITORI: SANNA M. DOLORES/ ASUNIS PAOLA RAPP.DOCENTI:PIBIRI G./SANNA ANTONELLO/ PICCIAU GIOVANNA. COMMISSIONE PROGETTI NIEDDU M. GIOVANNA/ PIRAS CRISTINA USELLI GIUSEPPINA INTERCULTURA E PACE ARGIOLAS ANNUNZIATA./ FALQUI VIVIANA/ FIORI DONATELLA/ LOI PIERPAOLO/ SIMONE SIMONETTA SPORT SALUTE MULANA IGNAZIA/ SECHI ANTONELLO. SUNDA MAURA/ USELLI GIUSEPPINA/ SERRI GABRIELLA. BIBLIOTECA SANJUST VALENTINA via Monte Linas LADINETTI ANGELA via San Gavino Monreale 9

10 ORGANICO DOCENTI ORDINE DI SCUOLA N INSEGNANTI CURRICOLARI SOSTEGNO INGLESE/LINGUA RELIGIONE SCUOLA INFANZIA 22 2 / 2 SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA I GRADO ORGANICO ALUNNI ORDINE DI SCUOLA N ALUNNI N SEZIONI/CLASSI SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA I TOTALE

11 ORARIO SEGRETERIA LUNEDI - MERCOLEDI - VENERDI h 10,30--12,00 MARTEDI h 15,30--17,30 ORARIO ATTIVITA SCOLASTICHE La scuola dell Infanzia apre dal lunedì al venerdì. Il servizio del sabato è offerto per eccezionali esigenze e nell ottica di differenziazione dell offerta in alcuni plessi. Le richieste di frequenza il sabato devono essere in ogni caso motivate (impegni di lavoro, problemi famiglia). Assenze continue porteranno alla decadenza del beneficio. Dalla delibera n 3 del il Consiglio di Istituto ha espresso voto unanime al Principio : Offerta formativa di qualità se viene favorita compresenza degli insegnanti nella scuola dell infanzia. Le risorse utilizzate per l apertura il sabato possono essere indirizzate per migliorare l orario di apertura settimanale, riorganizzandolo CON GLI INSEGNANTI a partire dalle 7:45 in luogo delle 8;00 (proposta sperimentazione in via Decio Mure, dove le docenti sono disponibili già da subito). Per l A.S. 2014/15 si regolamenta che l apertura il sabato sarà garantita solo se le presenze (rilevate mensilmente) saranno maggiori o uguali a 15- tali quindi da formare una classe. Pertanto nella modulistica di iscrizione dal prossimo Febbraio 2015 si evidenzieranno entrambe le configurazioni orarie ed i rispettivi benefici, chiarendo che l apertura il sabato implica minore compresenza.durante la prossima campagna di iscrizioni si prevederanno riunioni informative alla presenza delle insegnanti del plesso e dei rappresentanti dei genitori per chiarire questi aspetti. SCUOLA INFANZIA Progetto Accoglienza h 7:30-8:00 PER TUTTI I PLESSI MONTE ARQUERI Da lunedì a venerdì (sabato escluso) Ingresso h 8,00-9,00 DECIO MURE CAPO D ORSO MONTE LINAS Da lunedì a sabato mattina Orario del sabato h 8,00-13,00 Uscita senza mensa h 12,00 Uscita con mensa h 15,30-16,00 11

12 SCUOLA PRIMARIA Progetto Accoglienza prescol. h 7:30-8:30 postscol. h 13:30-14:15 Tempo normale Via Capo d Orso dal lunedì al sabato Via Monte Linas h 8,30-13,30 Via San Gavino Monreale Tempo pieno Via Monte Linas dal lunedì al venerdì Via Tito Livio h 8,30-16,30 SCUOLA Via Argentina dal lunedì al sabato SECONDARIA Via Monte Linas h 8,30-13,30 I SERVIZI GENERALI Il Personale Ausiliario della scuola assicura l assolvimento dei compiti di accoglienza nei confronti degli alunni e del pubblico, di pulizia di carattere generale inerenti all uso dei locali, degli spazi scoperti, degli arredi scolastici e relative pertinenze, di vigilanza sugli alunni, di ausilio agli alunni portatori di handicap nello accesso alle strutture scolastiche e nelle uscite da esse, di custodia e di sorveglianza generica dello stabile, di piccole manutenzioni, di collaborazione con i docenti. Sono stipulabili convenzioni con gli Enti Locali (art. 3 del protocollo di intesa -Prot,. n 102/DS del 29 settembre del 2000), al fine di regolare i rapporti derivanti dallo svolgimento delle funzioni connesse all espletamento delle attività per il funzionamento delle mense scolastiche materne ed elementari, per attività di accoglienza pre e post scuola e per l utilizzo delle strutture e degli ambienti scolastici in periodi di interruzione delle attività scolastiche da parte di associazioni culturali, sociali o sportive che non perseguano fini di lucro. L Istituto Comprensivo incentiva e promuove attività di formazione e aggiornamento di tutto il Personale non docente, finalizzate allo sviluppo professionale di tutti gli operatori. 12

13 L UFFICIO DI SEGRETERIA L ufficio di segreteria, su cui grava tutta la gestione amministrativa e contabile della Scuola, con tutte le responsabilità che ne conseguono sia per i rapporti verso l esterno (Centro Servizi Amministrativi, Ministero dell Istruzione Università e Ricerca, Corte dei Conti, Ragioneria dello Stato, Ministero dell Economia e del Tesoro, Amministrazione degli Enti Locali) e sia per quelli verso organi interni (Organi Collegiali, Personale Docente e A.T.A ), consta di un organico composta da: 1 Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi, (che sovrintende ai servizi amministrativi, contabili e generali e ne cura l organizzazione); Assistenti Amministrativi, (che svolgono funzioni di tenuta degli archivi e del protocollo; rilascio di certificazioni, diplomi e attestati; iscrizioni, frequenza e trasferimento alunni; assistenza nell acquisto di strumenti e sussidi didattici, etc.) La Segreteria articola il proprio orario sulla base di ore 36 settimanali, ripartite in 6 giorni lavorativi, con apertura all utenza esterna il lunedì, il mercoledì e il venerdì dalle ore 10,30 alle ore 12,00, e il martedì dalle ore 15,30 alle Dispone inoltre di strumenti di tipo informatico e di collegamenti MIUR, programma SIDI, ed alle Sedi Istituzionali attraverso la rete Internet. I rapporti tra l apparato amministrativo e il corpo docente sono improntati alla massima collaborazione, allo scopo di perseguire le finalità e gli obiettivi formativi ed educativi dell Istituzione Scolastica. Con le famiglie degli alunni verrà favorita ogni forma di informazione e di collaborazione, tesa all instaurazione e al consolidamento di un rapporto di fiducia tra i genitori e la Scuola. RAPPORTI CON GLI EE.LL. I rapporti con l Amministrazione Comunale non si limitano ad un semplice rapporto di carattere finanziario. L istituzione scolastica e quella politico-amministrativa hanno instaurato un ruolo di collaborazione sul piano culturale attraverso interscambi che promuovono le iniziative scolastiche. 13

14 Il Comune anche quest anno fornisce un supporto esterno alla scuola per favorire non solo l attività didattica, attraverso l allestimento di mostre, produzione di opuscoli, ecc., ma anche per la conoscenza e la valorizzazione del territorio. A tale scopo è stato firmato un protocollo d intesa tra i dirigenti scolastici delle scuole di tutti gli ordini del territorio ed il sindaco; è stato costituito un gruppo di lavoro del quale fanno parte dirigenti scolastici, insegnanti e gli assessori competenti. Grazie alla costante collaborazione tra il nostro Istituto e l Ente Locale, nel corso dell anno scolastico 2013/2014, si promuoveranno diverse attività didatticoformative (corsi di educazione stradale, corsi di attività motorie specifiche, monumenti aperti, sa binnenna, la marcia della pace, il giorno della memoria, solar day, puliamo il mondo, ecc,,). Tutto ciò permetterà una maggiore apertura al territorio ed una migliore offerta formativa. Il Collegio dei docenti rileva inoltre una maggiore esigenza d'interventi della Istituzione Comunale (attraverso gli assessorati competenti dell assistenza sociale, della Pubblica Istruzione) per una collaborazione attiva, tendente ad apportare aiuti anche sul piano d'assistenza e educativo per casi molto problematici, attraverso figure preposte in grado di seguire gli alunni con evidenti disagi, sia in famiglia che durante l orario scolastico. RAPPORTI CON ALTRE ASSOCIAZIONI E ISTITUZIONI RAPPORTI CON ALTRE ASSOCIAZIONI E ISTITUZIONI La scuola ha come obiettivo primario quello di integrarsi nel territorio attraverso un rapporto di collaborazione e d'interscambio culturale; perciò valorizzerà e darà spazio a proposte provenienti dal mondo esterno e ne promuoverà a sua volta. 14

15 Tenendo conto delle realtà già operanti nel territorio e con le quali si sono avuti rapporti anche negli anni precedenti, si prevedono collaborazioni con le seguenti associazioni: associazioni ambientaliste che operano nel territorio e anche in paesi più lontani, che contribuiscano a sensibilizzare e responsabilizzare gli alunni nei confronti di importanti tematiche di tutela dell'ambiente: raccolta differenziata e riciclo della carta, giornata ecologica, festa degli alberi ( Campidano Ambiente/ Ente Foreste/ Ente Locale); associazioni teatrali e con i filodrammatici locali per un attività didattica basata su una metodologia di lavoro più attiva e coinvolgente per gli alunni, che sia anche formativa e serva ad una migliore fruizione degli spettacoli; tra le varie manifestazioni: teatro per i diversi ordini di scuola; associazioni folcloristiche e culturali, per una migliore conoscenza della cultura locale manifestazione per la festa de Sa binnenna, marcia per la pace, carnevale etc. associazioni sportive attraverso la concessione delle strutture della scuola a società operanti nel territorio, onde valorizzare al massimo l uso, attraverso lo sport, delle strutture pubbliche (palestre, campi, ecc.); banda musicale e concerti all interno della scuola;. altre istituzioni educative e di ricerca compresa l Università; Per la realizzazione e al fine di offrire maggiori possibilità di conoscenza diretta del territorio, di studio e d'osservazione del patrimonio storico, artistico, naturalistico ed economico si prevede che si effettuino visite guidate e gite di istruzione nell ambito locale, regionale, nazionale, ed europeo. Ciascuna attività sarà programmata in dettaglio dai Consigli di classe. 15

16 RAPPORTI CON LE ASL a. La scuola intende collaborare col Consultorio familiare perché diventi un servizio effettivo del territorio, punto di riferimento per i ragazzi in età evolutiva e per le loro famiglie e momento d'informazione per la conoscenza e la prevenzione di determinate patologie. Si conta di utilizzare questo servizio compatibilmente con la disponibilità del personale che opera nel settore, facendo diventare la scuola un tramite d'informazione e di sensibilizzazione; b. Intende continuare il programma d'aggiornamento dei docenti sul tema della comunicazione per la prevenzione delle tossicodipendenze (già iniziato negli anni scorsi); c. Chiederà forme di collaborazione per la conoscenza e prevenzione delle malattie da effettuarsi nelle classi; d. Intende chiedere la collaborazione dell ASL per le visite sportive agli alunni e la collaborazione d'esperti ASL per la realizzazione dei progetti. e. Progetto Health behaviour in School,progetto malattie cardiovascolari e sovrappeso. LA SCUOLA SI RAPPORTA CON L ESTERNO ENTE LOCALE COMUNE DI MONSERRATO BIBLIOTECA E MEDIATECA ALTRI SERVIZI* ASSOCIAZIONI CULTURALI PRO LOCO GRUPPO TRADIZIONI POPOLARI ASSOCIAZIONI TEATRALI ASSOCIAZIONI SPORTIVE ASL 8 ALTRE SCUOLE DEL TERRITORIO UNIVERSITA DEGLI STUDI DI CAGLIARI VARIE ASSOCIAZIONI SPORTIVE LOCALI EQUIPE PSICO PEDAGOGICO ISTITUTO ALBERGHIERO IPSAR A.GRAMSCI RAPPORTO DI PARTENARIATO PER IL TIROCINIO DI NUOVI DOCENTI MANIFESTAZIONI SPORTIVE vivi donando CONSULTORIO FAMILIARE SCUOLE PARASTATALI ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE D. SCANO CORSI UNIVERSITARI SU TEMI VARI P.L.U.S. 21 CENTRO FAMIGLIA CONSORZIO COMUNI 16

17 *In particolare il Comune di Monserrato collabora con l Istituzione Scolastica prestando vari servizi: Servizio Educativo domiciliare E un servizio caratterizzato da prestazioni specialistiche rivolte ad analizzare i bisogni delle diverse fasce di età dei minori e delle loro famiglie che vivono situazioni di disagio importante. Consulenza psico-pedagogica E un servizio di accoglienza, valutazione e supporto psicopedagogico offerto alle famiglie che lo richiedono. Assistenza di base Un aiuto alle mamme in difficoltà. P.L.U.S.21 Centro Famiglia. Segretariato sociale e pedagogico E un servizio informativo rivolto a tutti i cittadini circa le risorse locali e i servizi socio assistenziali attivi nel Comune. Progetto di prevenzione dall alcool e dal fumo. RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA Il Collegio dei Docenti, ritenendo fondamentale l informazione e la collaborazione educativa con le famiglie ha manifestato la piena disponibilità ad un dialogo costante per venire incontro ai bisogni e alle difficoltà degli alunni. E necessario, infatti, creare con la famiglia un clima di collaborazione e di fiducia reciproca evitando da entrambe le parti atteggiamenti difensivi e di diffidenza in modo che si cooperi attraverso un canale comunicativo, finalizzato alla formazione serena ed equilibrata dell alunno. La famiglia, infatti, deve costituire una fonte privilegiata d'informazioni dirette ed indirette, poiché essa rappresenta il dato formativo più significativo ed ampio nella storia di ogni alunno, l ambiente in cui vive le sue principali esperienze di vita e di apprendimento. Anche la scuola, come luogo privilegiato di queste e non solo di acquisizioni culturali, competenze e abilità, partecipa in modo determinante alla crescita di ogni singolo. 17

18 Per i docenti della Scuola dell Infanzia sono stati fissati 2 colloqui con i genitori in orario pomeridiano, nei mesi di Dicembre e di Aprile. Per i docenti di Scuola Primaria e di Scuola Secondaria di I grado sono stati previsti 4 colloqui generali con i genitori in orario pomeridiano: nel mese di Dicembre, per riferire sull andamento didattico-disciplinare; nel mese di Febbraio per illustrare i risultati quadrimestrali; nel mese di Aprile per riferire sull andamento didattico-disciplinare; nel mese di Giugno per illustrare i risultati finali. Per ogni docente di Scuola Secondaria è stata fissata un'ora mensile di colloquio. RISORSE STRUTTURALI L Istituto Comprensivo Monserrato 1-2 A. La Marmora comprende complessivamente 10 plessi: quattro caseggiati di Scuola dell Infanzia,quattro di Scuola Primaria e due di Scuola Secondaria di I grado. Ha la sua sede centrale nei locali della Scuola Secondaria di I grado di via Monte Linas. La Scuola dell infanzia ha quattro caseggiati senza barriere architettoniche d accesso, siti uno in via Decio Mure, uno in via Capo d Orso, uno in via Monte Arquerì e uno in via Monte Linas. In via Decio Mure vi sono: 3 aule con servizi attigui, utilizzate per le lezioni 2 ripostigli 1 sala mensa 1 ampio salone 1 aula docenti servizi per alunni disabili il giardino con attrezzature per giochi all aperto. 18

19 In via Capo d Orso vi sono: 3 aule utilizzate per le lezioni 1 sala mensa 1 salone il giardino con attrezzature per giochi all aperto 1 palestra attrezzata in comune con la Scuola Primaria. In via Monte Linas vi sono: 3 aule 1 spazio mensa 1 palestra 1 salone giochi un giardino opportuni locali di servizio. In via Monte Arquerì vi sono: 3 aule 1 sala giochi 1 sala mensa un giardino opportuni locali di servizio. La Scuola Primaria ha quattro caseggiati senza barriere architettoniche d accesso, articolati su due piani e ubicati uno in via S. Gavino Monreale, uno in via Capo d Orso, uno in via Monte Linas e uno in via Tito Livio. Nei quattro plessi sono presenti strutture e servizi per i ragazzi disabili, strutture e materiali aggiornati che consentono una realizzazione proficua delle attività di recupero e potenziamento. In via Capo d Orso vi sono: 19

20 6 aule, utilizzate per le lezioni, di cui 4 dotate di LIM 1 aula con televisore e videoregistratore 1 ex laboratorio di informatica 2 aule a disposizione per attività didattiche (di rotazione) 1 aula accoglienza 1 aula per attività di arte e immagine 1 aula laboratorio di matematica e scienze 1 aula LIM 1 aula biblioteca 1 androne centrale per spettacoli e mostre 1 palestra attrezzata in comune con la Scuola dell Infanzia opportuni locali di servizio un ampio giardino. In via S. Gavino vi sono: 4 aule, utilizzate per le lezioni, dotate di LIM 1 aula laboratorio di Lingua Inglese dotata di LIM 2 ex laboratori di informatica 1 aula laboratorio di Religione Cattolica dotata di LIM 1 aula accoglienza 1 androne centrale con anfiteatro per spettacoli, mostre ed altre attività 1 biblioteca e sala riunioni, utilizzabile per video proiezioni 1 palestra attrezzata opportuni locali di servizio un ampio giardino In via Monte Linas vi sono: 11 aule utilizzate, dotate di LIM 1 laboratorio di informatica 20

21 Aula sussidi 1 aula dotata di LIM ( lavagna multimediale) 1 sala mensa 1 ex sala docenti utilizzata come aula 1 palestra attrezzata opportuni locali di servizio un ampio giardino con attrezzature per giochi all aperto. In via Tito Livio vi sono: 6 aule normali, di cui 5 dotate di LIM; 1 laboratorio di informatica non totalmente funzionante 1 biblioteca 1 sala mensa 1 palestra opportuni locali di servizio un ampio giardino La Scuola Secondaria di I grado comprende due edifici ubicati rispettivamente in in via Argentina e in via Monte Linas. Nei due plessi sono presenti strutture e servizi per i ragazzi disabili, strutture e materiali aggiornati che consentono una realizzazione proficua delle attività di recupero e potenziamento. In via Argentina vi sono: 16 aule normali 5 aule speciali destinate a laboratori: 1 laboratorio multimediale 1 laboratorio musicale, sala video proiezioni 1 laboratorio di ceramica 1 sala riunioni 21

22 1 sala professori 1 sala presidenza 1 palestra esterna 1 palestra interna gli opportuni locali di servizio 1 spazio funzionale ad attività didattiche (saggi fine anno, mostre, ecc.) In via Monte Linas vi sono: 8 aule normali aule speciali adibite a laboratori: 1 laboratorio di informatica, 1 laboratorio audiovisivo, 2 laboratori con lavagna multimediale. 1 biblioteca attrezzata per la consultazione dei testi 1 teatro 1 spazio mensa a disposizione della Scuola dell Infanzia di via Monte Arquerì 1 palestra 1 sala professori Uffici opportuni locali di servizio RISORSE FINANZIARIE Le risorse finanziarie provengono: dal Fondo d Istituto ; da finanziamenti comunali; dai contributi previsti dalla ex L.R. 31 (Regione Autonoma della Sardegna); dai fondi M.I.U.R.; dal contributo dei genitori (solo per viaggi di istruzione, rappresentazioni teatrali, assicurazione alunni ). 22

23 Il Consiglio di Istituto nella seduta del 25/09/2014 ha deliberato le seguenti voci da finanziare in via prioritaria: supporto a iniziative di Scuola aperta nei vari plessi; supporto alla progettazione della Continuità Didattica; potenziamento dell offerta formativa per l insegnamento della lingua inglese nella scuola Infanzia e Primaria, incrementando le ore di lezione rispetto agli anni precedenti; potenziamento della formazione dei docenti, specialmente in materia di sicurezza; corso sulla sicurezza specifico (tecniche anti-soffocamento) di interesse per Infanzia e Primaria; attività di recupero e potenziamento delle diverse aree disciplinari; potenziamento della lingua inglese per i docenti che la insegnano e corsi per il registro on-line; corsi di formazione e aggiornamento docenti; allestimento di un laboratorio di informatica. RISORSE INTERNE Nell Istituto opera un corpo docente di comprovata esperienza e competenza professionale, conseguite con l aggiornamento continuo attraverso corsi di formazione in servizio promossi dal Collegio dei Docenti, dal Ministero della Pubblica Istruzione, dall I.R.R.E., dall Università, A.S.L., Associazioni di categoria. La maggior parte dei docenti assicura la permanenza in sede per diversi anni, favorendo in tal modo la continuità didattica educativa. Nella Scuola Secondaria di I grado operano, in collaborazione con gli insegnanti di lingua, esperti lettori madre lingua ( francese, inglese, spagnolo). 23

24 ATTIVITA DEI DOCENTI Come previsto dai contratti nazionali di lavoro, gli obblighi dei docenti riguardano: l insegnamento: per la scuola dell infanzia: 25 ore settimanali; per la scuola primaria : ore settimanali di programmazione; per la scuola secondaria di I grado: 18 ore settimanali. le attività funzionali all insegnamento (CCNL 95 art. 42) sia di carattere collegiale (40 ore annuali +fino ad ulteriori 40 ore), sia di carattere individuale (funzione docente). Allo scopo di mettere in pratica quanto previsto dal P.O.F., all inizio dell anno scolastico il Collegio dei Docenti ha deliberato l impiego delle 40 ore di non insegnamento e ha programmato il numero dei Consigli di Intersezione Interclasse- Classe che si dovranno svolgere durante l anno in corso. ORGANIZZAZIONE ORARIA Nelle scuole dell infanzia, secondo le indicazioni nazionali sulla Riforma Scolastica e la scelta dei genitori, pur restando inalterato l orario di servizio settimanale dei docenti ed in relazione al regolamento in materia di autonomia del 25/02/1999 (art. 5 comma 3-4), si offrirà all utenza una diversa modalità organizzativa oraria: nelle Scuole dell Infanzia di via Capo D Orso, di via Decio Mure e di via Monte Linas l orario curricolare complessivo verrà articolato in 6 giorni alla settimana, con servizio mensa e con apertura del sabato. Tale scelta oraria, motivata dalle richieste dei genitori, prevede la regolare frequenza dell utente come da normativa. nelle Scuole dell Infanzia di via Monte Arquerì invece 24

25 l orario curricolare complessivo verrà articolato, per l anno scolastico in corso, su 5 giorni alla settimana, dal lunedì al venerdì, con servizio mensa e con la chiusura della giornata di sabato. Nelle quattro Scuole dell Infanzia l orario d ingresso è h. 8, l orario d uscita è h. 15,30-16,00. In via Capo D Orso,in via Decio Mure e in via Monte Linas l orario del sabato è h 8,00-13,00. Nelle scuole è attivo un servizio di accoglienza. Nella Scuola dell Infanzia si potrà effettuare il turno unico senza mensa (h h 13.00) in occasioni come il giorno precedente le vacanze di Natale, visite guidate, rappresentazioni extrascuola, etc, previa richiesta al Dirigente Scolastico. Nelle scuole primarie di via San Gavino, di via Capo D Orso e in alcune classi di via Monte Linas le lezioni sono così articolate: sei giorni alla settimana, di 5 ore ciascuna, al turno antimeridiano a partire dalle classi prime, per un totale di 30 ore settimanali (di cui 3 opzionali dedicate all arricchimento delle conoscenze nei diversi ambiti compreso l informatica e le attività espressive). Orario: Nelle scuole è attivo un servizio di accoglienza. Nelle scuole primarie di via Tito Livio e di via Monte Linas è attivo il Tempo Pieno con il servizio mensa: due classi hanno un prolungamento del tempo normale da 30 a 40 ore, poiché le classi concesse dal Ministero sono 11. Le lezioni sono così articolate: 5 giorni alla settimana, dal lunedì al venerdì, per un totale di 40 ore settimanali. Orario: 8,30-16,30. 25

26 Nella Scuola Primaria a Tempo Pieno si potrà effettuare un turno unico con la mensa (h 8.30-h 14.30) in occasioni come: il giorno precedente le vacanze di Natale, visite guidate, rappresentazioni extrascuola., etc.., previa richiesta al Dirigente Scolastico. Nelle scuole secondarie di I grado le lezioni sono articolate in sei giorni alla settimana ciascuna al turno antimeridiano per un totale di 30 ore settimanali. Orario: ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE ALLA RELIGIONE CATTOLICA CATTOLICA Gli alunni che non si avvalgono dell insegnamento della Religione Cattolica, previa informazione alle famiglie, ove possibile verranno programmate delle attività alternative o saranno accolti nella classe parallela per lo svolgimento delle attività didattiche o, su richiesta della famiglia, potranno anticipare l orario di uscita o posticipare quello d ingresso. CRITERI FORMAZIONE CLASSI Il Collegio dei Docenti per la formazione delle classi ha evidenziato l importanza della collaborazione tra gli insegnanti dei diversi ordini di scuola e precisamente ha programmato incontri dei docenti con le classi in uscita per l analisi delle schede di valutazione così da formare classi omogenee per livelli di preparazione ed eterogenee al loro interno per capacità e sesso. 26

27 MONTE ORARIO DISCIPLINE SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINE MONTE ORE CLASSI PRIME MONTE ORE CLASSI SECONDE MONTE ORE CLASSI III, IV, V Tempo Normale Pieno Tempo Normale Pieno Normale Tempo Pieno ITALIANO MATEMATICA INGLESE STORIA GEOGRAFIA SCIENZE TECNOLOGIA RELIGIONE ATTIVITA MOTORIA ATT. GRAFICA MUSICA TOTALE TEMPO NORMALE (27ore curricolari + 3ore laboratori di arricchimento e potenziamento) TEMPO PIENO 40 ore di cui 5h mensa + 7h laboratori (4 Ital.+3 Mat) 27

28 SCUOLA SECONDARIA I GRADO DISCIPLINE N ORE SETTIMANALI N ORE ANNUALI LETTERE MATEMATICA SCIENZE RELIGIONE 1 33 INGLESE L TECNICA 2 66 FRANCESE/SPAGNOLO L ED. ARTISTICA 2 66 ED. MUSICALE 2 66 ED. FISICA 2 66 TOTALE

29 OFFERTA FORMATIVA SCUOLA DELL INFANZIA- PRIMARIA SECONDARIA I GRADO La SCUOLA DELL INFANZIA promuove lo sviluppo dell identità, dell autonomia, della competenza e della cittadinanza, attraverso i cinque campi di esperienza: Il sé e l altro. Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme; Corpo, movimento e salute. Identità, autonomia, salute; I discorsi e le parole. Espressione linguistica. Immagini, suoni e colori. Gestualità, arte, musica, multimedialità; La conoscenza del mondo. Oggetti, fenomeni viventi, numero e spazio. Nel rispetto della primaria responsabilità educativa dei genitori, la Scuola della Infanzia concorre all educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo e sociale del bambino promuovendone le potenzialità di relazione. Le insegnanti si avvalgono di strategie e strumenti che consentono di orientare, sostenere e guidare lo sviluppo e l apprendimento del bambino attraverso una progettazione didattico-educativa mirata ad offrire proposte ricche e fondate sulla valorizzazione dei diversi linguaggi: corporeo, affettivo-emotivo, linguistico, espressivo, in cui ogni situazione diventa occasione di crescita e di apprendimento. Infatti l esperienza vissuta nella dimensione del dialogo e dell ascolto, permettendo a tutti lo sviluppo dell identità, delle competenze e dell autonomia mira verso il successo formativo.. L insegnamento della Religione Cattolica è impartito per 1,30 ore settimanali agli alunni che se ne avvalgono; per coloro che non intendono avvalersene sono previste le opzioni di legge. Per quanto riguarda le SCUOLE PRIMARIE, un principio fondamentale della proposta educativo-didattica è quello della interdisciplinarietà, intesa come insieme di rapporti trasversali tra le varie discipline che permettono di realizzare, seppur nel rispetto della specificità di ciascuna di esse, l unitarietà dell insegnamento. 29

30 L organizzazione oraria è impostata in modo flessibile ed è espressione di libertà progettuale nel rispetto coerente degli obiettivi generali e specifici delle discipline, oltre che del monte ore stabilito dalla normativa per ciascuna di esse. L organizzazione del lavoro si fonda sulla modularità degli interventi, sulla individuazione degli ambiti di competenza nell ottica di un ottimale valorizzazione delle risorse umane e professionali disponibili in ciascuna unità scolastica. Le attività curricolari sono arricchite da offerte formative quali: l attività sportiva, attività di recupero e l ampliamento della conoscenza della lingua inglese. Accanto alle insegnanti curricolari operano, in continuità di metodi e contenuti, le insegnanti di sostegno, di religione cattolica e di inglese. Le scuole del circolo offrono pari opportunità a tutti i bambini, compresi quelli provenienti da ambienti socio-culturali diversi, quelli in difficoltà ed in situazione di disabilità, i DSA, i BES, i ROM e gli extracomunitari. La presenza degli stessi all interno dei gruppi classe diviene occasione per una percezione della diversità come valore e non come caratteristica emarginante. L integrazione viene favorita con ogni mezzo, così da rispondere ai bisogni relazionali e cognitivi di ciascuno. Nelle SCUOLE SECONDARIE DI I GRADO le attività si distinguono in curricolari e in integrative. Le attività curricolari comprendono tutte le materie scolastiche e interessano l orario cosiddetto curricolare, vengono programmate da ogni singolo docente e prevedono al loro interno un piano di recupero individualizzato, articolato per gruppi, e uno di potenziamento, stilati secondo i criteri proposti dal Collegio dei docenti e dal Consiglio d Istituto, i criteri di verifica e di valutazione e, qualora siano presenti nella classe, il piano d integrazione per gli alunni diversamente abili. Le attività integrative, strettamente legate a quelle curricolari, si svolgono in orario scolastico ed extrascolastiche parallelamente alle discipline e riguardano l educazione alla convivenza, alla legalità e alla pace, attività musicali. In particolare l ampliamento dell offerta formativa prevede alcune aree caratterizzanti e importanti per la formazione del ragazzo: lo studio dell'informatica, lo studio delle lingue straniere, la partecipazione alle Olimpiadi della Matematica, organizzate dall'università Bocconi di Milano, l attività sportiva e lo studio di uno strumento musicale. Le attività di laboratorio, che si effettuano sia nella Scuola Primaria che nella Scuola Secondaria di I grado, durante le ore opzionali di insegnamento, hanno carattere operativo piuttosto che teorico e motiveranno gli alunni in quanto mireranno ad annullare gli stati d ansia tipici nei momenti di verifica e di esame. Queste ore opzionali di insegnamento rispondono alla necessità di offrire all utenza un tempo-scuola più ampio, maggiori opportunità conoscitive e di arricchimento 30

31 culturale e quindi un occasione per affrontare con maggiori competenze il successivo corso di studi. Scuola Secondaria: Lingue straniere (certificazione d inglese Esol- Ket, Francese Delf, Spagnolo Dele); Informatica (corso di preparazione per il conseguimento della ECDL); Musica (studio di uno strumento musicale); Attività sportive: atletica, calcio,pallacanestro, pallavolo, scacchi. L INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI, I DSA (disturbi specifici di apprendimento), I BES (bisogni educativi speciali), GLI STRANIERI E I ROM L integrazione scolastica si ottiene fornendo a tutti gli alunni programmi adeguati alle capacità e ai bisogni che permetteranno la crescita individuale nella scuola e nella vita della comunità. Integrare significa accettare l individuo diversamente abile come un individuo originale, con le sue competenze, i suoi interessi, le sue potenzialità, i suoi limiti e i suoi bisogni specifici, ma sempre nel rispetto della sua identità unica e irripetibile. La nostra scuola si propone di utilizzare la diversità come risorsa per l intero gruppo classe, cercherà inoltre la collaborazione tra le varie istituzioni presenti nel territorio per un confronto e un dialogo continuo al fine di progettare in comune interventi adeguati alle varie situazioni. Sono previste anche attività di recupero e potenziamento, dove necessarie, attraverso diverse modalità didattiche e operative. Per questo motivo è stato approvato dal Collegio Docenti il documento P.A.I. (Piano Annuale per l Inclusività). A tal fine l insegnante designata Funzione Strumentale coordina le attività della Commissione GLH, costituita da docenti, genitori, esperti, e collabora con le agenzie formative presenti nel territorio. Inoltre è stata costituita la commissione G.L.I (Gruppo di Lavoro per l Inclusione). VALUTAZIONE E SUE MODALITA La valutazione dovrà essere: DIAGNOSTICA all inizio dell anno: valutazione della situazione di partenza, osservazione sistematica, utilizzazione delle notizie date dalle famiglie e dagli insegnanti del ciclo precedente. FORMATIVA nel corso dell anno:con verifiche in itinere. Nella scuola dell obbligo, essendo la valutazione soprattutto formativa e basandosi su verifiche analitiche e continue, si opererà con modalità di confronto tra la situazione di ciascun alunno e i risultati conseguiti in base ad essa, di conseguenza potranno essere individuati i più 31

32 opportuni itinerari diversificati di recupero e sostegno oppure opzionali e di arricchimento. SOMMATIVA come confronto tra risultati ottenuti e risultati previsti, abilità/competenze conseguite e il livello di maturazione raggiunto dagli alunni. Conformemente alla Legge 169/2008 nella Scuola Secondaria di I grado la valutazione numerica del profitto e del comportamento avviene con voto espresso in decimi. Deve essere valutata la frequenza ossia i 2/3 del monte ore totale annuale ( art. 11 L ) pena l invalidità dell anno scolastico. CONTINUITA TRA SCUOLE E ORIENTAMENTO Al fine di garantire la continuità tra i vari ordini di scuola, si realizzano incontri tra docenti per scambi di informazioni su alunni; scambi e confronti sulle progettazioni; promozione di iniziative comuni. Nel nostro Istituto Comprensivo si possono evidenziare tre momenti significativi per la continuità: 1. Incontro tra insegnanti uscenti di classe quinta della scuola primaria con gli insegnanti dell ultimo anno della scuola dell infanzia ( raccolta dati per la formazione delle classi prime e scambio di informazioni sul livello di maturazione raggiunta dai bambini e sulla programmazione didattica). 2. Incontro tra insegnanti uscenti di classe V con gli insegnanti della scuola secondaria di primo grado ( progettazione e sintesi globale di ciascun alunno). 3. Incontro del Dirigente Scolastico con i genitori degli alunni nuovi iscritti, sia della scuola dell infanzia sia della scuola primaria, per l illustrazione del P.O.F. In riferimento all orientamento scolastico e professionale, soprattutto nelle classi terze della scuola secondaria, saranno svolte diverse attività riguardanti l analisi dei vari tipi di indirizzi scolastici e dei settori produttivi. Non mancheranno le visite presso qualche istituto superiore o presso qualche ambiente di lavoro. Ciò porterà i ragazzi a conoscere e valutare le opportunità offerte oltre che dai vari percorsi di studio, anche da quelle che sono le effettive richieste del mercato di lavoro, locale e non. 32

33 Inoltre, attraverso l azione dell orientamento, di cui sono responsabili tutti gli insegnanti, ogni alunno potrà comprendere meglio se stesso, i propri limiti, le proprie capacità e, al contempo, imparare ad operare scelte correlate ad una realistica considerazione sia dei suoi interessi personali e sociali, sia della situazione socioeconomica in cui si trova collocato. PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Scuola Infanzia Scuola Primaria- Scuola Secondaria I grado N TITOLO DEL PROGETTO TIPO PROG. PERSONALE IMPEGNATO SCUOLA CLASSI ORE AGG FU N Z 1 EASY ENGLISH WITH MY FRIENDS 2 PROPEDEUTICA MUSICALE Ritmo-Suono-Danza SIMONE SIMONETTA. VINCIS DANIELA INFANZIA Capo d Orso INFANZIA Capo d Orso Sez. E 40 sezioni D-E-F PROGETTO INGLESE Comune Extra 3 NATALE DI SOLIDARIETA Esperto Esterno SERRA M. FRANCESCA INFANZIA Monte Linas INFANZIA Decio Mure sezioni G-H-I Sezioni A B-C IO CONOSCO, RISPETTO, NON SPRECO 5 PROGETTO INGLESE Comune Extra 6 IUGAMOS IUNTOS Extra 7 LABORATORIO METAFONOLOGICO ZUDDAS MICHELA SUNDA MAURA Esperto Esterno PICCIAU GIOVANNA PICCIAU GIOVANNA INFANZIA Decio Mure INFANZIA Decio Mure INFANZIA Capo d Orso INFANZIA Capo d Orso Sezioni A B-C Sezioni A B-C Sezioni D-E-F Sez.F MINIVOLLEY GIOCHIAMO INSIEME PICCIAU GIOVANNA INFANZIA Capo d Orso Sezioni D-E-F ONE-TWO-THREE LET S STAR Extra PICCIAU GIOVANNA INFANZIA Capo d Orso Sez. F IO E L AMBIENTE ELEMENTO ARIA APPROCCIO ALLA LINGUA INGLESE Comune Extra SPINA ALESSANDRA Esperto Esterno SPINA ALESSANDRA Esperto Esterno INFANZIA Monte Arquerì INFANZIA Monte Arquerì Sez. L-M Sez. L-M 33

34 N TITOLO DEL PROGETTO TIPO PROG. PERSONALE IMPEGNATO SCUOLA CLASSI ORE AGG FU N Z 12 PROGETTO MINIBASKET A SCUOLA Extra SECHI PRIMARIA TUTTE 10X classe 13 RECUPERO- CONSOLIDAMENTO- POTENZIAMENTO 14 TUTTI SOTTO LO STESSO CIELO VACCA M. A. PATANE V. VACCA M. A. PATANE V. PRIMARIA Monte Linas PRIMARIA Monte Linas 5 alunni di 3^E ^ E AMICO ARCOBALENO CARBONI M.SERENA PRIMARIA Monte Linas 4^-5^ E 4^-5^ D 5 16 AGGIORNAMENTO LINGUISTICO INGLESE Extra FALQUI VIVIANA PRIMARIA DOCENTI LEGG I O Extra I ME GUSTA EL ESPANOL SANJUST V. Esperto Esterno PRIMARIA Monte Linas FIORI D. PRIMARIA Capo d Orso 2 ^E 5 5^ B CRESCERE INSIEME,CRESCERE CON LO SPORT Comune LADINETTI PUDDU M.C. Esperto Esterno PIANTIAMO UN SEME PASINI D. SEU P. PHILOSOPHY FOR CHILDREN Comune LOI PIERPAOLO Esperto Esterno PRIMARIA San Gavino Monreale PRIMARIA Capo d Orso PRIMARIA Monte Linas 3 ^A ^D CRESCERE INSIEME, CRESCERE CON LO SPORT Comune Curric PASINI D. SEU P. Esperto Esterno PRIMARIA Capo d Orso 3^B- 4^B BOLOO INSIEME INCLUSIONE/ MULTICULTURALITA LA SCUOLA CANTA DE ANDRE (Lab. Canto) VACCA M.A. Esperto Esterno PATANE V. Esperto Esterno INFANZIA/ PRIMARIA Monte Linas PRIMARIA Monte Linas Prescolari 1^E/3^E/3^F/ 3^G/4^E/4^D/ 4^G/5^E/5^D 3^E/3^G/ 4^E/5^E 25 PROGETTO TEATRO Comune DEL PIANO Esperto Esterno SECONDARIA 6 alunni H 26 CERTIFICAZIONE PET ESAME DI INGLESE LIVELLO INTERMEDIO Comune Extra FELLECA ENZO Esperto Esterno SECONDARIA M.Linas Argentina 12 alunni 60 34

35 N TITOLO DEL PROGETTO TIPO PROG. PERSONALE IMPEGNATO SCUOLA CLASSI ORE AGG FU N Z 27 MADRELINGUA FRANCESE 28 ALFABETIZZAZIONE INFORMATICA 29 ALFABETIZZAZIONE INFORMATICA Comune Extra Extra Extra NIEDDU MARIA GIOVANNA SECONDARIA A, 2-3B,3G,1-2- 3D,1-2-3E,3F PIRAS CRISTINA SECONDARIA 1D-1E M. Linas PIRAS C. SECONDARIA 2D-2E M. Linas 10X PROGETTO INFORMATICA USO DI POWER POINT Extra PIRAS C. SECONDARIA 3D-3E-3F M. Linas RECUPERO- POTENZIAMENTO MATERIE LETTERARIE Extra SANNA A. SECONDARIA 1 ^E- M. Linas ELABORAZIONE TESINE IN POWER POINT 33 Extra SANNA A. SECONDARIA 3^E M. Linas GIOCHI MATEMATICI ARDAU A. SECONDARIA ALFABETIZZAZIONE INFORMATICA Extra TEVERE TIZIANA SECONDARIA TERZE Via Argentina CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE INFORMATICHE 36 RECUPERO E POTENZIAMENTO MATERIE LETTERARIE 37 CERTIFICAZIONE CAMBRIDGE ESOL-KET 38 RECUPERO- POTENZIAMENTO MATERIE LETTERARIE Extra Extra Extra Extra TEVERE TIZIANA SECONDARIA Via Argentina 50 LODDE F. SECONDARIA 2^E 2^D 3^D 3^F M. Linas BERSAN PATRIZIA Esperto Esterno BANDINO LUISA SECONDARIA SECONDARIA ClassiTerze A-B-C-E-F-G Monte Linas e via Argentina 1 ^C, 1^ D Monte Linas via Argentina CINEFORUM ADOLESCENZA DIFFICILE Extra MARICA EUGENIO SECONDARIA 8 ALUNNI Via Argentina

36 SCUOLA DI MUSICA PIBIRI G. SECONDARIA 10 alunnixstrumento +canto corale PROGETTO DI SPAGNOLO certificazione DELE Extra DEONETTE TIZIANA Esperto Esterno SECONDARIA 2^C PROGETTO HANDICAP DEL PIANO SECONDARIA 60X5+20 = PROGETTO CONTINUITA PROGETTO DIDATTICO CURRICOLO VERTICALE LA GRANDE GUERRA GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI LODDE FRANCESCA TUTTI GLI ORDINI DI SCUOLA ARGIOLAS A. INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA Fondi SECHI A. SECONDARIA MIUR Extra curric. IO CRESCO CON LA MUSICA E IL GIOCO LEGGE REGIONALE 26/97 Laboratori STORIA DELLA SARDEGNA Esperto Esterno PRIMARIA Capo d Orso San Gavino Monreale 3^/4^/5^ 2 ore 1 h per plesso CANTO CORALE Esperto Esterno 16 ore FUMETTO Esperto Esterno 18 ore 36

37 VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE SCUOLA DELL INFANZIA SEZIONI DATA DESTINAZIONE INSEGNANTI Capo D Orso Capo D Orso Decio Mure A-B-C Monte Arquerì Sez.L-M 2-3 ottobre 2014 Exma Picciau 22 dicembre 2014 Teatro Momoti Monserrato Picciau/Vincis/Cotza/ Simone/Sanna/Cocco Maggio 2015 Parco Molentargius Gutierrez/Sunda Serra/La Rocca Sini/Zuddas 08/05/2015 Fattoria Su cuile Murgia/Spina/Ambu Macchiareddu (CA) Capo D Orso Sez. D-E F 29/05/2015 Pula-Nora Picciau Monte Arquerì Sez. G 22/05/2015 Fattoria Di Penta Ortacesus Congiu/Murgia 37

38 SCUOLA PRIMARIA CLASSI DATA DESTINAZIONE INSEGNANTI 3^D 3/10/2014 Exmà Deiana/Capasso 2^-3^E Exmà Sanjust/Patanè 5^E Exmà Fiori/Matteoli 3^-4^-5^E 6/10/2014 Teatro Lirico (CA) Vacca R./MariniA./ Matteoli 4^B 4/10/2014 Exmà Vacca R./Lampis/Seu 4^-5^D 6/10/2014 Biblioteca Pirri Spiga/Serri/Loi 3^-4^E, 3^G 21/10/2014 Concerto Conservatorio Vacca M. A./Floris 4^-5^D 21/10/2014 Concerto Conservatorio 1^B/3^A 25/10/2014 Teatro Auditorium Piazzetta Dettori (CA) 5^E 14/11/2014 Museo Archeologico (Ca) Fiori/Matteoli Cere anatomiche 3^G 14/11/2014 Museo Archeologico (Ca) Carboni/Floris 3^E 04/12/2014 Visita alla sede dei VVFF Ricorrenza Santa Barbara Vacca M.A. 3^A 28/01/2015 Planetario CA Lampis T. 1^E Gennaio 2015 Monserratoteca Falqui 3^B 02/02/2015 Planetario CA Lampis T. 2^-3^-4^- 5^E-3^G 10/02/2015 Ospedale Microcitemico CA Sanjust V. 3^A-B-C-G 23- Exma 27/03/2015 3^E 24/03/2015 Selegas Vacca/Patanè 1^E Aprile 2015 Fattoria Irislandia Falqui 3^F,3^G 7o 8/04/ 15 Parco Molentargius Massidda/Vincis/ Carboni/Floris 5^B 14/04/2015 Orto Botanico CA Lampis.T. 3^E-4^E 21/04/2015 Villanovaforru Vacca/Patanè/Marini 38