L estetica e la ricchezza degli ambienti. Marinella Azzola - Bergamo 1 Marzo 2013

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1 L estetica e la ricchezza degli ambienti Marinella Azzola - Bergamo 1 Marzo 2013

2 Gli ambienti Il nido deve offrirsi come luogo denso di intenzionalità educative dove nulla è lasciato al caso. Lo spazio non è mai un contenitore neutro, esprime con un linguaggio molto potente messaggi che manifestano idee e valori ed è fonte di condizionamenti e di opportunità per chi lo vive. L attenzione alla gradevolezza di un luogo è espressione di cura, di sensibilità verso gli altri, è il contrario della trascuratezza e della banalità che trasmettono disagio e malessere. Gli spazi devono essere accurati nella scelta di arredi e generosi nell offerta di materiali messi a disposizione dei bambini, accessibili in scaffali aperti che si propongono come espositori invitanti per il fare del bambino.

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5 Gli angoli simbolici I giochi sono miniature del mondo, utili a un bambino per sentirsi gigante. Aiutano a crescere sopportando l inferiorità. Quando i bambini giocano possono sperimentare il futuro, riscrivere il passato, reinventare il presente.

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8 I materiali I materiali sono vari, nella gran parte recuperati nel mondo della natura, o scelti tra gli oggetti della vita quotidiana proprio per le loro qualità percettive. Sono materiali da scoprire, manipolare, trasformare, ogni oggetto per le sue caratteristiche di dimensione e forma induce modi di pensiero e comportamenti diversi.

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10 Il pranzo Oltre ad avere importanza a livello emotivo e nutrizionale, lo spuntino e il pranzo costituiscono una grande esperienza in cui il bambino dimostra, precocemente, competenze e abilità.

11 Gli spazi esterni Viene da domandarsi perché il giardino, che è una ricchezza incomparabile in qualsiasi stagione, venga così spesso ignorato. In Norvegia c è un detto che dice: Non esiste il brutto tempo, esiste solo un abbigliamento inadeguato E importante accompagnare i bambini nel mondo, permeare la comunità della loro presenza.

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13 Spesso i servizi per la prima infanzia propongono un estetica e possibilità di gioco banali, stereotipate che offendono l intelligenza del bambino e limitano la sua possibilità di agire autonomamente. I bambini sono ciò che gli adulti e gli ambienti consentono loro di essere.

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15 La documentazione Documentare significa osservare, esplicitare, condividere, comunicare, riflettere insieme. Vari sono gli strumenti per documentare: schede, diari, elaborati, ma anche pannelli posti alle pareti che diventano un elemento che dà identità agli spazi e li arricchisce. La documentazione parla agli adulti: genitori, educatori, visitatori; ma anche ai bambini perché li aiuta a ricordare situazioni, azioni e passi compiuti.

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17 Il nido luogo di vita e condivisione anche tra gli adulti. Il nido è un luogo a misura di bambino ma può essere abitato anche dagli adulti. Gli operatori possono divenire attori di formazione: organizzando occasioni di approfondimento e confronto, raccontando la propria esperienza

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19 Le citazioni sono di: Anna Lia Galardini. Erri De Luca. Georg Hegel Marinella Azzola Le immagini provengono dai nidi di: In Italia: Arco di Trento. Bergamo. Boltiere. Brembate Sopra. Calcinate Cenate Sopra.Cles. Caravaggio. Correggio. Mapello.Martinengo Modena. Palosco. Pistoia. Pelizzano. Rallo. San Miniato Sant Omobono Terme. Sarnonico. Scanzorosciate Seriate. Sorisole Telgate.Trento. Treviglio. Verdellino.Villongo In Europa: Danimarca.Francia. Germania. Spagna

20 Niente di grande è stato fatto al mondo, senza il contributo della passione