A.A. 2018/19. Corso di Psicopatologia dello Sviluppo. Docente: Antonella De Luca

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1 A.A. 2018/19 Corso di Psicopatologia dello Sviluppo Docente: Antonella De Luca

2 MANI CANTANTI di Anna Del Vacchio 29 marzo 2019

3 ogni uomo mentre insegna, impara SENECA

4 INSEGNANDO HO IMPARATO

5 A non perdere mai di vista i bambini ( sono splendidi insegnanti )

6 A non smettere di osservarli ( soprattutto mentre giocano )

7 A non smettete di ascoltarli ( offrono sempre spunti interessanti )

8 A non smettere di domandar loro cosa gli piaccia ( i loro interessi sono la via più breve per l apprendimento )

9 A non dimenticare di chiedere sempre perché ( faccio domande più che dare risposte )

10 A ricordarmi sempre di non omologarli mai a nulla e a nessuno ( lascio sempre che mi stupiscano )

11 A cercare continuamente modalità alternative di fare le cose ( La didattica inclusiva funziona per tutti )

12 A non demonizzare gli errori ( visto che quando sbaglia la maestra si ride sempre, pure loro possono sbagliare sereni e in libertà )

13 A dare a ciascuno quello di cui necessita

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15 Ma soprattutto a divertirmi sempre con loro ( se ne accorgono sempre se non è vero )

16 Come si fa a sapere se sei stato un buon insegnante? Come lo sai se quel segno lo hai davvero lasciato?

17 Unire i puntini (Steve Jobes discorso alla Stanford University)

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20 MANI CANTANTI vs MANOS BLANCAS

21 Coro di udenti. Cantano. Sono a mani nude. I segni vengono fatti quasi tutti ad altezza del torace

22 MODALITÀ DI TRADUZIONE DEL TESTO CANTATO Dammi tre parole: sole, cuore, amore Mani Cantanti Dammi tre parole: sole, cuore, amore Mani Bianche

23 Mani Cantanti è semplice ed immediato (per i bambini, ovviamente)

24 Sintassi difficoltà TESTO CANTATO non so nemmeno chi è stato a darmi un fiore (La compagnia di Mogol-Donida Labati) TESTO CANTATO TRADOTTO IN LIS un fiore mi ha dato chi?

25 PERFORMER (TRADUTTORI DI CANZONI IN LIS) Ad esempio Mauro Iandolo, udente di madrelingua LIS. Traduce (non canta), rigorosamente in LIS ciò che viene cantato da un interprete; quando la traduzione LIS si discosta sintatticamente dal testo, non usa nemmeno il labiale. VIDEO- La differenza tra me e te Tiziano Ferro i9etfnytm9qb1fgkqh1nnxgcffynfnn1z9yub1h6yvdg_yg

26 MANI CANTANTI soddisfa nei bambini Bisogno di movimento (il corpo viene prima Laura Polato individualità preservata nel gruppo) Bisogno di esprimersi (doppio canale comunicativo + sviluppo mimica facciale) Bisogno di capire (analisi dei testi analisi ritmico-melodica)

27 EVIDENZE ilevate tra gli alunni che sperimentano Mani Cantanti Accelerazione nell apprendimento dell italiano come L2 Inclusione totale per ogni tipo di BES Miglioramento grafico per tutti (molto evidente per disgrafia/disprassia: Mirko 1)

28 L uso della LIS per i bambini udenti consente loro l apprendimento di un altra lingua per il semplice fatto di esservi esposti EFFETTO CONDOR (Mauro Montanari)

29 In Austria e anche negli Stati Uniti, i docenti degli asili-nido ricevono formazione in Lingua dei Segni che utilizzano come lingua preverbale. Ma anche in Italia / /?type=2&theater

30 AGFA (Associazione Grossetana Famiglie Audiolesi) vs ENS (Ente Nazionale Sordi) Oralismo vs Bimodalità (uso della parola e della LIS)

31 COSA FA MANI CANTANTI Scelta del brano Ascolto Analisi ritmica Analisi melodica Analisi del testo Attività vocale : intonazione, pronuncia, respiri, pause, interpretazione vocale Traduzione in LIS di tutte le parole e le frasi Analisi delle differenze sintattiche tra italiano e LIS Scelta dei segni più efficaci/comodi/ economici per velocizzare i movimenti Sincronizzazione canto e LIS Sincronizzazione musica, canto e LIS

32 LA MUSICA SI SENTE PRIMA DI TUTTO COL CORPO È un fenomeno ondulatorio, un onda meccanica che si propaga e che si trasmette nell acqua (quanto più è alta la temperatura > 37 nel corpo umano) molto più velocemente che nell aria. Ma sono le ossa le maggiori conduttrici delle onde sonore (impianto cocleare).

33 È questa caratteristica di conduttività del corpo che fa sì che nessuno resti immune dalla malía della musica né dalle sensazioni fisiche che da essa si ricevono.

34 La musica è un linguaggio proprio universale: persino per chi non può sentirla

35 OCCORRE EDUCARE PRECOCEMENTE ALLA MUSICA I BAMBINI (gioco manipolazione) sviluppo del gusto critico per la musica ed i testi prima dell adolescenza

36 Occorre educare alla distinzione tra MUSICA BELLA (di qualità) MUSICA BRUTTA (di qualità scadente) Mogol

37 I migliori professionisti? I BAMBINI Madre Teresa di Calcutta

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39 Quel che non pensa di saper fare nemmeno prova a farlo e spesso, anzi, si oppone con forza persino alla richiesta di fare un tentativo (Mirko 2) Anna Del Vacchio

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