CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA TITOLO: 5F1DAL1

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1 CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA TITOLO: 5F1DAL1 Competenza chiave europea (1 o 2 max) Discipline coinvolte 1. IMPARARE A IMPARARE 2. COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA MATEMATICA TECNOLOGIA - ARTE Traguardi di competenza disciplinari Traguardi di competenza: L alunno si muove con sicurezza nel calcolo anche con i numeri razionali, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni. Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite (ad esempio sa utilizzare i concetti di proprietà caratterizzante e di definizione). obiettivi di apprendimento (abilità e conoscenze) Numeri Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali, numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi scritti, le calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento può essere più opportuno. Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e controllare la plausibilità di un calcolo. Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, essendo consapevoli del significato delle parentesi e delle convenzioni sulla precedenza delle operazioni. Relazioni e funzioni Interpretare, costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà. 1

2 Classe/sezione/ raggruppamento/gruppo: Classi Prime Consegna operativa: REALIZZARE UN GIOCO PER SFIDARE gli alunni di seconda L iniziativa è rivolta ai ragazzi delle seconde classi che, nel loro percorso di studi, si stanno avvicinando all ultimo anno della scuola secondaria di primo grado. In particolare, la Dirigente ha chiesto il vostro aiuto per decretare la classe migliore, da un punto di vista matematico, per cui ha pensato di proporre una gara a tempo, per la risoluzione di un gioco, ad esempio Trova la canzone, inventato dagli alunni delle prime classi, i quali, dopo aver analizzato, ad esempio, le parole dell inno d Italia, dovranno sceglierne una frase, e ad ogni lettera di questa frase verrà associato un numero. Gli alunni, verranno suddivisi in gruppi composti da elementi. Il docente consegnerà ad ogni gruppo una serie di numeri: ciascuno di essi sarà il risultato di un quesito matematico da inventare. Per ogni risultato ottenuto, sarà associata una lettera e solo quelle corrispondenti alla risposta esatta comporranno la frase nascosta. Gli alunni delle seconde classi dovranno risolvere i quesiti. Il risultato di ciascun quesito corrisponderà alla lettera corretta. La classe seconda che risolverà i quesiti in meno tempo sarà decretata la vincitrice. Contemporaneamente gli alunni delle prime classi creeranno un cartellone che rappresenti il gioco, creando delle coccarde da dare ai vincitori delle seconde classi. Prodotto atteso: REALIZZARE UN GIOCO PER SFIDARE gli alunni di seconda Tempi e fasi del lavoro: Risorse a disposizione: 1^ fase: spiegazione- frase nascosta- suddivisione (1h) 2^ fase: inventare e stendere le operazioni-definizioni e confronto tra membri dello stesso gruppo (1h) 3^ fase: riassemblamento e spiegazione del gioco alla classe seconda (1h) 4^ fase creazione delle coccarde (1h) libri di testo materiale di facile consumo cartelloni 2

3 Rappresentazione visiva della competenza Realizzare il gioco Risorse cognitive Progettare il gioco ( conoscenze- abilità) Recuperare informazioni Lavorare in gruppo. 3

4 A) Dimensioni (Da 3 a 7): caratteristiche di una determinata prestazione Indicatori : evidenze osservabili Recuperare informazioni Ricorda le regole matematiche Progettare il gioco Sceglie le operazioni Realizzare il gioco Lavorare in gruppo Pianifica le fasi di lavoro Porta a Svolge i compiti concordati Fornisce contributi B) RUBRICA DI VALUTAZIONE Competenza: Dimensione Livelli Avanzato Intermedio Base Iniziale Recuperare informazioni Ricorda con padronanza le regole matematiche Ricorda le regole matematiche Ricorda le principali regole matematiche Guidato, ricorda le regole matematiche Progettare il gioco Sceglie abilmente le operazioni Sceglie le operazioni Sceglie con qualche difficoltà le operazioni Guidato, sceglie le operazioni da utilizzare Realizzare il gioco Con sicurezza pianifica le fasi e porta a Pianifica e porta a Con aiuto pianifica l opera e porta a Sotto una guida porta a termine il lavoro Lavorare in gruppo Svolge i compiti concordati con padronanza e fornisce contributi originali Svolge i compiti concordati, fornisce contributi Svolge i compiti concordati. Svolge i compiti concordati solo con supporto 4

5 C) PROTOCOLLO OSSERVATIVO Strumento di osservazione ALUNNO/A Ricorda le regole matematiche. Sceglie le operazioni. Pianifica le fasi di lavoro. Porta a. Svolge i compiti concordati. Fornisce contributi. Modalità di utilizzo SIMBOLO A B C D LIVELLI AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE D) STRATEGIA AUTOVALUTATIVA a. Consegna individuale b. Durante la lezione successiva al termine della realizzazione del compito autentico, verrà consegnato un questionario a ciascun alunno per l autovalutazione c. Questionario autovalutativo Recuperare informazioni Ricordo facilmente le regole matematiche Ricordo le regole matematiche Ricordo le principali regole matematiche Guidato, ricordo le regole matematiche Progettare il gioco Scelgo facilmente le operazioni Scelgo le operazioni Scelgo con qualche difficoltà le operazioni Guidato, scelgo le operazioni 5

6 Realizzare il gioco Con sicurezza organizzo le fasi e porto a Organizzo e porto a Con un aiuto realizzo il gioco e porto a Sotto una guida porto a termine il lavoro Lavorare in gruppo Svolgo i compiti concordati in modo sicuro e fornisco contributi originali Svolgo i compiti concordati e do il mio contributo Svolgo i compiti concordati Svolgo i compiti concordati chiedendo aiuto ai compagni o all insegnante 6